КГУ "Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района" Управления образования акимата Костанайской области
  • Администрация
  • О школе
  • Материалы по самооценке КГУ «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области» за 2024-2025 учебный год

Материалы по самооценке КГУ «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области» за 2024-2025 учебный год

Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының “Қамысты ауданы білім бөлімінің Алтынсарин жалпы білім беретін мектебі”КММ КГУ «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района»

Управления образования акимата Костанайской области БАFАЛАУ МАТЕРИАЛДАРЫ МАТЕРИАЛЫ САМООЦЕНКИ село Алтынсарино,

2025 1 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Самооценки коммунального государственного учреждения «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области» Оглавление

РАЗДЕЛ І Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольноговоспитания и обучения

Раздел 1. Общие сведения об организации образования............................................... 3

Раздел 2. Анализ кадрового потенциала….............................................................................. 5

Раздел 3. Контингент воспитанников……..............................................................................8

Раздел 4. Учебно-методическая работа….............................................................................15

Раздел 5. Учебно-материальные активы.................................................................................23

Раздел 6. Информационные ресурсы и библиотечный фонд..............................................25

Раздел 7. Оценка знаний воспитанников…...........................................................................27

Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения

Раздел 8. Опрос участников образовательного процесса……............................................30

Раздел 9. Недостатки и замечания, пути их решения…......................................................34

Раздел 10. Выводы и предложения…....................................................................................35

РАЗДЕЛ ІІ Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования

Раздел 1.

Общие сведения об организации образования.......................................................36

Раздел 2. Анализ кадрового потенциала….............................................................................37

Раздел 3. Контингент воспитанников……............................................................................57

Раздел 4. Учебно-методическая работа….............................................................................60

Раздел 5. Учебно-материальные активы...............................................................................111

Раздел 6. Информационные ресурсы и библиотечный фонд...........................................120

Раздел 7. Оценка знаний воспитанников….........................................................................122

Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения

Раздел 8. Опрос участников образовательного процесса……..........................................137

Раздел 9. Недостатки и замечания, пути их решения…....................................................143

Раздел 10. Выводы и предложения…..................................................................................144

2 РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 1. Общая характеристика организации образования Наименование организации образования Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области Местонахождение организации образования (юридический адрес и адрес фактического местонахождения). Юридический адрес: Казахстан, Костанайская область, Камыстинский район, с. Алтынсарино, улица Школьная, дом 7 почтовый индекс 110802 Фактическое местонахождение: Республика Казахстан, Костанайская область, Камыстинский район, Алтынсаринский с.о., с. Алтынсарино, улица Школьная, дом 7 почтовый индекс 110802 Контактные данные юридического лица (телефон, электронная почта, web-сайт). Электронная почта: altinsarino@mail.kz/(altinsarino@mail.ru) Телефон: рабочий - 8 (71437) 27-3-99 сотовый - 87057697096 web-сайт: http://altynsarina.kmroo.edu.kz/ru Контактные данные представителя юридического лица (ФИО руководителя и данные приказа о назначении на должность). Белугин Виталий, приказ о назначении от 29.07.2024 год4, № 55-л/с телефоны: 8 (71437) 27-3 99, сот телефон: 87057697096, электронная почта: altinsarino@mail.kz/(altinsarino@mail.ru) Правоустанавливающие и учредительные документы (прилагается копия справки/свидетельства о государственной регистрации либо перерегистрации юридического лица и устава). Справка о государственной перерегистрации юридического лица, выданная Департаментом юстиции Костанайской области, дата перерегистрации - 14 января 2021 года, место регистрации – Житикара, БИН 970340000992 Наименование: Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области Дата первичной государственной регистрации – 31 июля 2008 г. Устав Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области от 05.01. 2021 года № 10, зарегистрирован в органах юстиции 14 января 2021 года Разрешительные документы (лицензия на образовательную деятельность и приложение к ней и (или) талон о направлении уведомления о начале деятельности в сфере дошкольного воспитания и обучения). Школа реализует общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения на основании разрешительного документа –уведомление о начале осуществления деятельности в сфере дошкольного воспитания и обучения. 3 Уведомление о начале осуществления деятельности в сфере дошкольного воспитания и обучения - Входящий регистрационный номер уведомления: № KZ56RVK00031586 Дата и время приема уведомления: 04.02.2021 19:32 Полное наименование юридического лица, БИН: Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области, БИН 970340000992 Адрес осуществления деятельности: Республика Казахстан, Костанайская область, Камыстинский район, село Алтынсарино, улица Школьная, дом 7, почтовый индекс 110802 Лицензия выдано на образовательную деятельность от 14.01.2021 год KZ11LAA00019597 Государственное учреждение «Департамент обеспечению качества в сфере образования Костанайской области Комитета по обеспечению качества в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан» РАЗДЕЛ 2 Анализ кадрового потенциала Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения: -Соблюдение Типовых правил деятельности дошкольной организации Сведения о педагогах, имеющих высшее (послевузовское) педагогическое образование по соответствующему профилю или документ, подтверждающий педагогическую переподготовку, в том числе о педагогах, не имеющих базовое образование В предшкольном классе Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» УОАКО соблюдаются Типовые правила деятельности дошкольных организаций № 385 от 31 августа 2022 года. Задачами дошкольной организации являются: охрана жизни и здоровья воспитанников дошкольного возраста; создание оптимальных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие воспитанников, в том числе для воспитанников с особыми образовательными потребностями и индивидуальными возможностями; обеспечение качественной предшкольной подготовки; тесное сотрудничество с семьей для обеспечения полноценного развития воспитанника; оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения, развития воспитанников и охраны здоровья; создание инклюзивной развивающей среды, трансформируемые игровые и тематические зоны, ориентированные на поддержку индивидуальности ребенка. Профессиональную деятельность по воспитанию и обучению воспитанников в предшкольном классе осуществляет 1 воспитатель. Имеется 1 класс-комплекта (с русским языком обучения). Выполнение содержания дошкольного воспитания и обучения осуществляется в соответствии с приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 "Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования" (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 29031), типовой учебной программой с следующими педагогами: Качественный состав педагогических кадров 2022-2023 учебный год ФИО воспитателя Должность Образование Общий педагогический стаж Курсы Категория Туркестанова Гульфара Нурсагиевна Воспитатель предшкольного класса Средне специальное «Дошкольное обучение и образование» 22 «Развитие игровой компетентности педагога дошкольной организации» 2022г АО «НЦПК Өрлеу» 09.09.2022 Вторая категория Абильдина Асыл Жетенбаевна Учитель казахского языка Высшее «Учитель казахского языка и литературы» 16 «Обновление содержания коррекционно педагогической работы в инклюзивных классах организаций среднего образования», 2021г Организация «Академический центр. Start» Педагог модератор 27.08.2021г В 2022-2023 учебном году 50% педагоги имели высшее образование, 50% средне-специальное педагогическое образование. В 2022-2023 учебном году количество педагогов, имеющих вторую категорию - 50%, педагог модератор-50% от общего числа педагогов. Творческий потенциал педагогического коллектива находится на хорошем уровне. Качественный состав педагогических кадров 2023-2024 учебный год ФИО воспитателя Должность Образование Общий педагогический стаж Курсы Категория Туркестанова Гульфара Нурсагиевна Воспитатель предшкольного класса Средне специальное «Дошкольное обучение и образование» 22 «Развитие игровой компетентности педагога дошкольной организации» 2022г АО «НЦПК Өрлеу» 09.09.2022 Вторая категория Жалғасбай Шынар Өмірбекқызы Воспитатель предшкольного класса Средне специальное «Дошкольное обучение и образование» 5 «Білім берудің жаңа жағдайында мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдары тәрбиешісінің іс әрекетінде ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдалану»2018г АО «НЦПК Өрлеу» 09.11.2018 Педагог модератор Абильдина Асыл Жетенбаевна Учитель казахского языка Высшее «Учитель казахского языка и литературы» 16 «Обновление содержания коррекционно педагогической работы в инклюзивных классах организаций среднего образования», 2021г Организация «Академический центр. Start» 27.08.2021г Педагог модератор В 2023-2024 учебном году 33,4% педагоги имели высшее образование, 66,6% средне специальное педагогическое образование. В 2023-2024 учебном году количество педагогов, имеющих вторую категорию – 33,4%, педагог-модератор-66,6% от общего числа педагогов. Творческий потенциал педагогического коллектива находится на хорошем уровне. Качественный состав педагогических кадров 2024-2025 учебный год в данной момент ФИО воспитателя Туркестанова Гульфара Нурсагиевна Должность Воспитатель предшкольного класса Образование Средне специальное «Дошкольное обучение и образование» Курсы Общий педагогический стаж 22 Абильдина Асыл Жетенбаевна Учитель казахского языка Высшее «Учитель казахского языка и литературы» 16 «Развитие игровой компетентности педагога дошкольной организации» 2022г АО «НЦПК Өрлеу» 09.09.2022 «Action Research, Lesson Study, Learning Study әдістерін қолдану теориясы мен практикасы» 2023г АО «НЦПК Өрлеу» 24.11.2023 В 2024-2025 учебном году 50% педагогов имеют высшее образование, 50% средне специальное педагогическое образование. В данный момент количество педагогов, имеющих педагог модератор-50%, педагог-50% от общего числа педагогов. В 2024-2025 учебном году в предшкольном классе с русским языком обучения осуществляют организованную деятельность Туркестанова Гульфара Нурсагиевна, образование средне специальное «Дошкольное обучение и образование», категория педагог, и учителем казахского языка Абильдиной Асыл Жетенбаевной образование высшее, специальность «Казахский язык и литература». Прохождение курсовой подготовки педагогами осуществляется согласно перспективного плана повышения квалификации на соответствующий учебный год. В соответствии с которым педагоги проходили и проходят курсовую подготовку в АО НЦПК «Өрлеу», АОО «NIS» ЦПМ, ТОО «Күнделік (Kundelik ), «Интелектуальный центр Инновационное образование». На данный момент педагоги прошедшие курсы повышения квалификации составляют 100 % от общего количества. Туркестанова Г.Н. прошла курсы повышения квалификации по теме «Развитие игровой компетентности педагога дошкольной организации» 09.09.2022г. Абильдина Асыл Жетенбаевна прошла курсы в объеме 80 часов по теме: «Action Research, Lesson Study, Learning Study әдістерін қолдану теориясы мен практикасы » -13-24.11.2023 года в АО «НЦПК»Өрлеу»» №0811348. Сведения о педагогах, работающих на условиях совместительства, и их учебных нагрузках: 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебные года совместителей нет. Сведения о прохождении аттестации руководителей государственной организации один раз в три года: Аттестация руководителя Комунальная «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области Белугина В. Ю. запланирована на 2026-2027 учебный год. Выводы: образовательный уровень воспитателей и специалистов стабилен, аттестация педагогов идет по графику. В настоящее время все педагоги имеютбазовое профессиональное образование. Все педагоги проходят курсы повышения квалификации согласно графика, повышая свой профессиональный уровень, активизируя работу по улучшению качества преподавания и внедрения новых подходов в обучении. Анализ кадрового состава учителей показал, что движения педагогических кадров Алтынсаринской ООШ нет. (Прилагается таблица согласно приложению 2 к Методическим рекомендациям) РАЗДЕЛ 3. Контингент воспитанников Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения: Соблюдение Типовых правил деятельности дошкольных организаций Сведения о контингенте воспитанников по возрастам 2022-2023 учебный год В Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области: 2022-2023 учебный год 8 воспитанников; возраст 5 лет – 8 человек.

Сведения о наличии возрастных групп 2022-2023 учебный год Учебный год Класс Всего классов Количество воспитанников 2022-2023 Предшкольный класс 1 8 В начале 2022-2023 учебного года в предшкольный класс был зачислен 8 воспитанников в возрасте 5 лет (приказ № 84 о/д от 31 августа 2022 г.) Сведения о движении контингента обучающихся (воспитанников) С русским языком обучения – 8 воспитанников В 2022-2023 учебном году на начало года в предшкольном классе 8 воспитанников. На конец учебного года контингент составил также 8 воспитанников. № ФИО Дата рождения ИИН Зачисление в предшкольный класс Движение воспитанников 1 Амангелді Аймұрат Мирамғалиұлы 18.04.2017 170418500376 №84 от 31.08.2022г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №130 от 31.08.2023г приказ о зачисление в 1 класс 2 Бутпаева Минара Дамировна 11.01.2017 170111600551 №84 от 31.08.2022г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №130 от 31.08.2023г приказ о зачисление в 1 класс 3 Воробей Макар Николаевич 17.09.2017 170917502820 №84 от 31.08.2022г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №130 от 31.08.2023г приказ о зачисление в 1 класс 4 Дуйсенбай Аманбол Азаматұлы 16.04.2017 170416500682 №84 от 31.08.2022г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №130 от 31.08.2023г приказ о зачисление в 1 класс 5 Мешітбай Айша Бахытбекқызы 14.11.2016 161114605272 №84 от 31.08.2022г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №130 от 31.08.2023г приказ о зачисление в 1 класс 6 Нурманбетов Султан Маратович 21.11.2017 171121500097 №84 от 31.08.2022г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №130 от 31.08.2023г приказ о зачисление в 1 класс 7 Чернобровкин Глеб Евгеньевич 8 Ерсінқызы Жансая 13.04.2017 19.06.2017 170413500237 №84 от 31.08.2022г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей 170619600058 №44 от 02.09.2022г приказ о зачислении в ПК на основании №130 от 31.08.2023г приказ о зачисление в 1 класс заявлений родителей №130 от 31.08.2023г приказ о зачисление в 1 класс Сведения о размещении государственного образовательного заказа в организациях образования. В Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области: государственный образовательный заказ не имеется. Требования к сроку воспитания и обучения: 1)Соблюдение требований при формировании возрастных групп с учетом возраста детей; Предшкольный класс Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области: комплектуется согласно требований Типовых правил деятельности дошкольных организаций, утвержденныхприказом Министра просвещения РК от 31 августа 2022 года №385, по одновозрастному принципу - дети 5-ти лет. В2022-2023 учебном году принято воспитанников – 8 человек. Все дети приняты согласно рекомендации комиссии медицинского осмотра, при поступлении предшкольный класс, соблюдены требования, установленные Государственным общеобязательным стандартом образования всех уровней образования, возрастная периодизация детей полных 5 лет на начало учебного года. Приказ Министра образования и науки РК от 05.05. 2020 №182 2)соблюдение сроков освоения типовой учебной программы Дошкольного воспитания и обучения до приема воспитанника в 1 класс 2022-2023 учебный год В 2022-2023 учебном году на основании приказа Министра просвещения РК от 12 августа 2022 года № 363 «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2022-2023 учебного года в организациях среднего образования», продолжительность учебного года в предшкольном классе составляла 35 учебных недель. Начало занятий 1 сентября 2022 года, каникулярные периоды: - осенние – 7 дней (с 31 октября по 6 ноября 2022 года включительно); - зимние – 9 дней (с 31 декабря 2022 года по 8 января 2023 года включительно); - весенние – 9 дней (с 18 марта по 26 марта 2023 года включительно); - дополнительные каникулы – 7 дней (с 6 февраля по 12 февраля 2023 года включительно). Учебный год завершился согласно приказа Министра просвещения РК от 10 апреля 2023 года № 88 «Об утверждении сроков завершения 2022-2023 учебного года и проведения итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования» 31 мая 2023 года. В соответствии с Типовыми правилами деятельности дошкольных организаций, утвержденных приказом Министра просвещения РК от 31 августа 2022 года №385, п14.1 - учебный год для предшкольного класса школы с 1 сентября по 31 мая 1)Сведения о контингенте воспитанников по возрастам 2023-2024 учебный год Сведения о наличии возрастных групп 2023-2024 учебный год Учебный год Класс Всего Групп 2023-2024 Предшкольный класс 2 Количество воспитанников 17 14 2)Сведения о движении контингента обучающихся (воспитанников) В 2023-2024 учебном году на начало года в предшкольном классе было 17 воспитанников, движение контингента не было и на конец учебного года контингент составил также 17 воспитанников. С казахским языком обучения – 5 воспитанников № ФИО Дата ИИН Зачисление в предшкольный класс Движение воспитанников 1. Азаматқызы Інжу 15.06.2018 180615605752 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 2. Баян Аян 11.08.2018 180811503874 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 3. Ертуре Даулет Нұрланұлы 17.02.2018 180217503538 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 4. Ондасын Абдрахман Қазыбекұлы 12.02.2018 180212500090 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №15 от 01.08.2024г. приказ о выбытии связи с переменной места жительства 5. Сабиржан Бағлан Азаматұлы 27.03.2018 180527505094 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс С русским языком обучения – 13 воспитанников № ФИО Дата ИИН Зачисление в предшкольный класс Движение воспитанников 1. Айтманова Аяжан Александровна 23.04.2018 180423603277 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 2. Айтманов Али Мадиярович 24.06.2018 180624503977 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 3. Айтманов Аян Азатович 26.08.2018 180826502421 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 4. Бакенов Елхан Кайратович 08.12.2017 171208505080 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 5. Малышева Нурия Маратовна 01.12.2017 171201600296 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс заявлений родителей 6. Николаев Виталий Александрович 15.12.2017 171215501958 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 7. Савицкий Расул Александрович 12.09.2017 170912505654 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 8. Салыкбаев Жантуар Маратович 22.02.2018 180222500927 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 9. Тасмагамбетова Амина Темиргалиевна 13.03.2018 180313603269 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 10. Тургалиев Акжол Дарханович 26.09.2018 180926506587 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 11. Узакбаева Лунара Бейбутовна 05.10.2017 171005605152 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 12. Ургеншбаева Жансая Жанибековна 14.12.2017 171214604011 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 13. Кащеев Михаил Игоревич 02.10.2017 17100552677 №131 от 31.08.2023г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей №118 от 26.08.2024г. приказ о зачислении в 1 класс 3)Сведения о размещении государственного образовательного заказа в организациях образования. В Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области: государственный образовательный заказ не имеется. Требования к сроку воспитания и обучения: 1)Соблюдение требований при формировании возрастных групп с учетом возраста детей; В 2023-2024 учебном году принято воспитанников, 5 лет - 18 человек. Все дети приняты согласно рекомендации комиссии медицинского осмотра, при поступлении в предшкольный класс, согласно Типовых правил деятельности дошкольных организаций, утвержденных приказом Министра просвещения РК от 31 августа 2022 года №385, по возрастной периодизации комплектования предшкольного класса дети 5-ти лет. 2)соблюдение сроков освоения типовой учебной программы Дошкольного воспитания и обучения до приема воспитанника в 1 класс 2023 -2024 учебный год В 2023-2024 учебном году в соответствии с подпунктом 38) статьи 5 закона республики Казахстан «Об образовании» и государственными общеобязательными стандартами дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического профессионального, послесреднего образования, утвержденными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под №29031), проект, размещенный на сайте открытых НПА «Об определении сроков начала и завершения учебного года, а также сроков проведения итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования, приказ общеобразовательная Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области «Об определении сроков начала и завершения 2023-2024 учебного года №78 от 01.09.2023 года определили: - продолжительность 2023-2024 учебного года: 1 сентября 2023 года – 25 мая 2024 года включительно; Продолжительность четвертей и каникул в течение учебного года в 1-11 классах: -1 четверть – 8 учебных недель, осенние каникулы – 7 дней (с 30 октября по 5 ноября 2023 года включительно); -2 четверть – 8 учебных недель, зимние каникулы – 10 дней (с 29 декабря 2023 года по 7 января 2024 года включительно); - 3 четверть – 10 учебных недель, весенние каникулы – 11 дней (с 21 по 31 марта 2024 года включительно); в 1 классах дополнительные каникулы – 7 дней (с 5 по 11 февраля 2024 года включительно); - 4 четверть – 8 учебных недель. 1)Сведения о контингенте воспитанников по возрастам 2024-2025 учебный год Сведения о наличии возрастных групп 2023-2024 учебный год Учеб ный год Класс Всего Групп Количес тво воспитанников 2024 2025 1 Предшкольн ый класс 8 2)Сведения о движении контингента обучающихся (воспитанников) 2024-2025 учебный год 8 воспитанников: возраст 5 лет – 8 воспитанников. Контингент воспитанников на 2024-2025 учебный год в данный момент Классы В тч Всего детей 01.09.2024 год Май 2025 Предшкольный класс 5-и лет 6 8 Итого 6 8 Наполняемость в предшкольном классе составляет 8 воспитанников, дети 5-ти лет. В 2024-2025 учебном году в предшкольном классе в начале учебного года контингент составил 6 воспитанников. Прибыл Әбдібай Алау Дәуренұлы приказ №24 от 02.09.2024г. Прибыл Тургынбек Олжас Дидарович приказ №28 от 04.11.2024г. На конец второй четверти контингент составляет 8 воспитанников. Список воспитанников 2024-2025 учебный год в данный момент С русским языком обучения – 8 воспитанников № ФИО Дата ИИН Зачисление в предшкольный класс 1. Әбдібай Алау 17.12.2018 181217501217 №24 от 02.09.2024г Движение воспитанников № от .08.2025г. Дәуренұлы приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей приказ о зачислении в 1 класс 2. Белугин Марк Витальевич 11.05.2019 190511500464 №119 от 26.08.2024г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей № от .08.2025г. приказ о зачислении в 1 класс 3. Савицкий Николай Васильевич 17.07.2019 190717505158 №119 от 26.08.2024г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей № от .08.2025г. приказ о зачислении в 1 класс 4. Сарсембаева Айлин Тулегеновна 24.09.2018 180924600533 №119 от 26.08.2024г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей № от .08.2025г. приказ о зачислении в 1 класс 5. Стащенко Ирина Сергеевна 28.10.2018 181028602899 №119 от 26.08.2024г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей № от .08.2025г. приказ о зачислении в 1 класс 6. Сундетпаева Саида Канатовна 26.11.2018 181126601823 №119 от 26.08.2024г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей № от .08.2025г. приказ о зачислении в 1 класс 7. Тургынбек Олжас Дидарович 16.12.2018 181216 №28 от 04.11.2024г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей № от .08.2025г. приказ о зачислении в 1 класс 8. Хмелёва Регина Михайловна 25.11.2018 181025600777 №119 от 26.08.2024г приказ о зачислении в ПК на основании заявлений родителей № от .08.2025г. приказ о зачислении в 1 класс 3)Сведения о размещении государственного образовательного заказа в организациях образования. В Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области: государственный образовательный заказ не имеется. Требования к сроку воспитания и обучения: 1) Соблюдение требований при формировании возрастных групп с учетом возраста детей; В 2024-2025 учебном году принято воспитанников, 5 лет – 8 человек. Все дети приняты согласно рекомендации комиссии медицинского осмотра, при поступлении в предшкольный класс, согласно Типовых правил деятельности дошкольных организаций, утвержденных приказом Министра просвещения РК от 31 августа 2022 года №385, по возрастной периодизации комплектования предшкольного класса дети 5-ти лет. (прилагается таблица согласно приложения 3 к Методическим рекомендациям) 2) Соблюдение сроков освоения типовой учебной программы Дошкольного воспитания и обучения до приема воспитанника в 1 класс 2024-2025 учебный год Период освоения содержания типовой учебной программы ДВО предшкольного класса дети 5-ти лет – учебный год. Предшкольный класс Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области осуществляет организованную деятельность воспитанников на основании приказов МОН РК «Об определении начала, продолжительности каникулярных периодов в организациях среднего образования» и «Об утверждении сроков завершения учебного года и проведении итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования», согласно Типовых правил деятельности дошкольных организаций, утвержденных приказом Министра просвещения РК от 31 августа 2022 года №385. В 2024-2025 учебном году в соответствии с подпунктом 38) статьи 5 закона республики Казахстан «Об образовании» и государственными общеобязательными стандартами дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под №29031), проект, размещенный на сайте открытых НПА «Об определении сроков начала и завершения учебного года, а также сроков проведения итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования, приказ Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области «Об определении сроков начала и завершения 2024-2025 учебного года №494 от 22.07.2024 года определили: - продолжительность 2024-2025 учебного года: 1 сентября 2024 года – 25 мая 2025 года включительно; - продолжительность четвертей и каникул в течение учебного года в 1-11 классах: - 1 четверть – 8 учебных недель, осенние каникулы – 7 дней (с 28 октября по 3 ноября 2024 года включительно); - 2 четверть – 8 учебных недель, зимние каникулы – 10 дней (с 30 декабря 2024 года по 8 января 2025 года включительно); - 3 четверть – 10 учебных недель, весенние каникулы – 11 дней (с 21 по 31 марта 2025 года включительно); - в 1 классах дополнительные каникулы – 7 дней (с 5 по 11 февраля 2024 года включительно); - 4 четверть – 8 учебных недель. Выпуск из предшкольных классов школ (лицеев, гимназий) воспитанников, прошедших программу предшкольной подготовки, осуществляется 31 мая ежегодно; комплектование предшкольных классов школ (лицеев и гимназий) осуществляется с 1 по 31 августа текущего года с учетом достижения воспитанником полных лет в текущем календарном году. Развивающая среда в предшкольном классе самодостаточна, обеспечивает все области развития в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения. Положительным моментом деятельности является стабильный переход воспитанников из предшкольного класса в 1 класс школы. РАЗДЕЛ 4. Учебно-методическая работа. Критерии к содержанию дошкольного воспитания и обучения с ориентиром на результаты воспитания и обучения: соответствие рабочих учебных планов и организованной деятельности требованиям государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 29031) и типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения (далее-ТУП ДВО), утвержденному приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8275); Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области реализует воспитательно-образовательную деятельность дошкольного уровня в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения и Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения. В соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения и Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения ежегодно разрабатывается Рабочий учебный план для предшкольного класса, с казахским и с русским языком обучения. Рабочий учебный план утверждается на школьном педагогическом совете в августе и проходит экспертизу в ГУ «Отдел образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области. 2022-2023 учебный год, Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения, утвержденного Министром образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года №604 (с изменениями и дополнениями от 05.05.2020 № 182), типового учебного плана дошкольного воспитания и обучения, приказ МОН РК № 557 от 20.12.2012 года (с дополнениями от 12.05.2020г. №195, приложения 1 для казахского языка обучения и приложение 2 для русского обучения). 2022-2023 учебный год, Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения утвержденного приказом Министра просвещения РК от 03.08.2022 №348, типового учебного плана дошкольного воспитания и обучения, приказ Министра просвещения РК от 09.09.2022 №394, Типовых правил деятельности дошкольных организаций, утвержденных приказом Министра просвещения РК от 31 августа 2022 года №385 В 2022-2023 учебном году Рабочим учебным планом определено количество организованной деятельности: в предшкольном классе с русским языком обучения устанавливает содержание, структуру, максимальную учебную нагрузку организованной деятельности: «Физическая культура» - 3 часа, «Развитие речи» – 2 часа, «Художественная литература» – 2 часа, «Основы грамоты» – 3 часа, «Казахский язык» – 2 часа, «Основы математики» - 3 часа, «Конструирование», «Рисование», «Лепка», «Аппликация» - 1 час, «Музыка» – 2 часа, «Ознакомление с окружающим миром» - 2 часа. Общий объём – 20 часов. С периодичностью «ежедневно» в течение дня проводятся: физическая культура**, «коммуникативная деятельность», казахский «познавательная, язык***, исследовательская «коммуникативная, деятельность», познавательная «исследовательская, коммуникативная, трудовая деятельность», «творческая, деятельность», познавательная, изобразительная деятельность», музыка****. Распределение нагрузки познавательных в дошкольной организации осуществляется по следующим направлениям: физическое развитие; развитие коммуникативных навыков; развитие и интеллектуальных навыков; развитие творческихнавыков, исследовательской деятельности; формирование социально-эмоциональных навыков. 2023-2024 учебный год, Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения утвержденного приказом Министра просвещения РК от 03.08.2022 №348, типового учебного плана дошкольного воспитания и обучения, приказ Министра просвещения РК от 09.09.2022 №394, Типовыхправил деятельности дошкольных организаций, утвержденных приказом Министра просвещения РК от 31 августа 2022 года №385. Впредшкольном классе с государственным языком обучения устанавливает содержание, структуру, максимальную учебную нагрузку организованной деятельности: «Физическая культура» - 3 часа, «Развитие речи» – 2 часа, «Художественная литература» – 2 часа, «Основы грамоты» – 3 часа, «Казахский язык» – 2 часа, «Основы математики» - 3 часа, «Конструирование», «Рисование», «Лепка», «Аппликация» - 1 час, «Музыка» – 2 часа, «Ознакомление с окружающим миром» - 2 часа. Общий объём – 20 часов. С периодичностью «ежедневно» в течение дня проводятся: физическая культура**, «коммуникативная деятельность», «коммуникативная, познавательная деятельность», «познавательная, исследовательская деятельность», «исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность», «творческая, изобразительная деятельность», музыка****. В предшкольном классе с русским языком обучения устанавливает содержание, структуру, максимальную учебную нагрузку организованной деятельности: «Физическая культура» - 3 часа, «Развитие речи» – 2 часа, «Художественная литература» – 2 часа, «Основы грамоты» – 3 часа, «Казахский язык» – 2 часа, «Основы математики» - 3 часа, «Конструирование», «Рисование», «Лепка», «Аппликация» - 1 час, «Музыка» – 2 часа, «Ознакомление с окружающим миром» - 2 часа. Общий объём – 20 часов. С периодичностью «ежедневно» в течение дня проводятся: физическая культура**, «коммуникативная деятельность», казахский язык***, «коммуникативная, познавательная деятельность», «познавательная, исследовательская деятельность», «исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность», «творческая, изобразительная деятельность», музыка****. Распределение нагрузки дошкольной организации осуществляется в по следующим направлениям: физическое развитие; развитие коммуникативных навыков; развитие познавательных и интеллектуальных навыков; развитие творческих навыков, исследовательской деятельности; формирование социально-эмоциональных навыков. Рабочий учебный план согласован с руководителем отдела образования, утвержден руководителем организации образования. 2024-2025 учебный год, Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения утвержденного приказом Министра просвещения РК от 03.08.2022 №348, типового учебного плана дошкольного воспитания и обучения, приказ Министра просвещения РК от 09.09.2022 №394, Типовыхправил деятельности дошкольных организаций, утвержденных приказом Министра просвещения РК от 31 августа 2022 года №385. В предшкольном классе с русским языком обучения устанавливает содержание, структуру, максимальную учебную нагрузку организованной деятельности: «Физическая культура» - 3 часа, «Развитие речи» – 2 часа, «Художественная литература» – 2 часа, «Основы грамоты» – 3 часа, «Казахский язык» – 2 часа, «Основы математики» - 3 часа, «Конструирование», «Рисование», «Лепка», «Аппликация» - 1 час, «Музыка» – 2 часа, «Ознакомление с окружающим миром» - 2 часа. Общий объём – 20 часов. С периодичностью «ежедневно» в течение дня проводятся: физическая культура**, «коммуникативная деятельность», казахский язык***, «коммуникативная, познавательная деятельность», «познавательная, исследовательская деятельность», «исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность», «творческая, изобразительная деятельность», музыка****. Распределение нагрузки дошкольной организации осуществляется в по следующим направлениям: физическое развитие; развитие коммуникативных навыков; развитие познавательных и интеллектуальных навыков; развитие творческих навыков, исследовательской деятельности; формирование социально-эмоциональных навыков. Рабочий учебный план согласован с руководителем отдела образования, утвержден руководителем организации образования. (Прилагаются копии, разработанных и утвержденных руководителем организации образования рабочих учебных планов за оцениваемый период) Осуществление образовательной деятельности в соответствии с типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения (далее – типовая учебная программа ДВО), утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) и образовательными программами(вариативной, индивидуальной, адаптированной, дополнительной); Образовательная деятельность в предшкольном классе Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области осуществляется в соответствии с типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом от 12.08.2016 №499 для предшкольного класса школы (дети 5 лет). С изменениями, приложение к приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 14 октября 2022 года № 422. Содержание Программы направлено на: 1. достижение цели и задач, представленных в виде ожидаемых результатов обучения; 2. обеспечение принципов преемственности и непрерывности с учетом обучающих, развивающих и воспитательных задач между дошкольным воспитанием и обучением и начальным образованием; 3. создание равных стартовых возможностей для обучения воспитанников дошкольного возраста в организации начального образования; 4. формирование двигательных, коммуникативных, познавательных, творческих, социальных знаний, умений и навыков, навыков самообучения, в том числе у детей раннего возраста; 5. создание психолого-педагогических условий воспитания и обучения; 6. формирование духовно-нравственных навыков, основанных на национальных традициях и общечеловеческих ценностях в рамках реализации программы «Рухани жаңғыру»; 7. формирование социально-личностных качеств, направленных на развитие креативности, коммуникабельности критического мышления и умений взаимодействовать в команде. Воспитательно-образовательный процесс осуществляется согласно: - перспективного плана организованной деятельности; - циклограмме; - мониторинга достижений воспитанников (стартовый, промежуточный, итоговый) Перспективный план составляется воспитателем, и педагогом казахского языка на один учебный год. В перспективном плане определяются задачи по организованной учебной деятельности по месяцам. Перспективный план предусматривает обязательное выполнение образовательных задач по воспитанию, обучению и развитию детей с учетом их возрастных особенностей. Организованная учебная деятельность осуществляется согласно перспективного планирования и Типового учебного плана. (Прилагаются копии перспективных планов за оцениваемый период). В целях обеспечения качества образовательного процесса, педагог в соответствии с Перспективным планом составляет циклограмму. Циклограмма составляется в соответствии с перспективным планом на каждую неделю, она обеспечивает выполнение всех режимных моментов, начиная с приема детей, проведения организованной деятельности (далее – ОД) и прогулок, дневного сна и до ухода детей домой. Циклограмма – это подбор содержания, форм, методов и приемов предстоящей успешной работы с детьми, четкие ориентиры в использовании рабочего времени. Структура циклограммы выстраивается в соответствии с режимом дня. Требования к планированию Циклограммы: a. определение темы организованной деятельности в соответствии с Перспективным планом; b. соблюдение принципа системности и последовательности при распределении программного материала; c. обеспечение условий для качественного и полноценного развития детей в соответствии с содержанием Программы; d. применение инновационных технологий, методов и приемов для воспитания и обучения детей; e. формирование предметно-развивающей среды для качественного планирования структурных частей циклограммы. - Cоблюдение Типовых правил деятельности дошкольных организаций (далее-Типовые правила), утвержденных приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 31 августа 2022 года № 385 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 29329); Согласно Типовых правил деятельности дошкольных организаций, утвержденных приказом Министра просвещения РК от 31 августа 2022 года №385, предшкольный класс Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области осуществляет режим 5-дневной рабочей недели с 4-х часовым пребыванием. Наполняемость предшкольного класса (дети 5-ти лет) не превышает 25 детей: - в 2022-2023 учебном году 8; - в 2023-2024 учебном году 17; - в 2024-2025 учебном году в данный момент 8 воспитанников, класс комплектуется по одновозрастному принципу. Обеспечение оборудованием и мебелью предшкольного класса школы осуществляется в соответствии с Нормами оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, среднего образования, а также специальных организаций образования, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 70 Критерии к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников: -соответствие и соблюдение требований к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников, установленных в ТУП ДВО; Максимальный объем учебной нагрузки воспитанников предшкольного класса, составляет вариативный компонент и недельная учебная нагрузка, устанавливается ТУП ом дошкольного воспитания и обучения. Рабочий учебный план устанавливает содержание, структуру дошкольного образования, максимальную нагрузку организованной деятельности по возрастным периодам и видам деятельности дошкольников. План воспитательно-образовательного процесса построен на основе сочетания принципов системности, целостности, ступенчатости обучения дошкольников. В структуре Рабочего учебного плана на 2022-2023 учебный год выделяются инвариантная и вариативная часть. Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части – реализацию содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения. При определении вариативного компонента учитываются особенности воспитанников, интересы детей. психофизиологические В 2022-2023 учебном году максимальный объем организационной деятельности воспитанников предшкольного класса – 20 часов, что соответствует 20 часам нормативной нагрузки в неделю. Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения РК от 9.09.2022г. №394. Составлен согласно Государственному общеобязательному стандарту дошкольного воспитания и обучения, утвержденного Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348, зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 5 августа 2022 года № 29031; Указать Типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения (Приказ МОН РК от 20 декабря 2012 года № 557 и от 12 мая 2020 года № 195); ТУП исправленный, с изменениями на текущий год от 09.09.2022 года №394. Учебный план устанавливает максимальную учебную нагрузку по возрастным периодам и составлен на основании Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра просвещения РК от 30 августа 2022 года № 348. Воспитательно-образовательный коммуникативных, процесс направлен познавательных, интеллектуальных, навыков на творческих развитие навыков, исследовательских способностей детей, физическое развитие, формирование социально эмоциональных и осуществляется посредством интеграции организованной деятельности в игровой форме через разные виды детской деятельности для реализации Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499. Осуществление образовательной деятельности в соответствии с Типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499, зарегистрированный в Реестре государственной регистрации правовых актов под № 14235, в том числе по: ⮚ достижению цели и задач, представленных в виде ожидаемых результатов обучения; ⮚ формированию двигательных, коммуникативных, познавательных, творческих, социальных знаний, умений и навыков, навыков самообучения, в том числе и у детей раннего возраста; ⮚ созданию психолого-педагогических условий воспитания и обучения; ⮚ созданию равных стартовых возможностей для обучения воспитанников дошкольного возраста в организациях начального образования; ⮚ обеспечению принципов преемственности и непрерывности с учетом обучающих, развивающих и воспитательных задач между дошкольным воспитанием и обучением и начальным образованием; ⮚ подготовку к учебной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников; ⮚ формированию социально-личностных качеств, направленных на развитие креативности, коммуникабельности, критического мышления и умений взаимодействовать в команде; ⮚ формированию духовно-нравственных навыков, основанных на национальных традициях и общечеловеческих ценностях, в рамках реализации программы «Рухани жаңғыру». Воспитательно-образовательный процесс в ДО осуществляется согласно: годовому плану; перспективному плану; циклограмме; мониторингу достижений воспитанников (стартовый, промежуточный, итоговый). В 2022 – 2023 учебном году объем недельной нагрузки групп соответствует Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 (приложение 1 к приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 09.09.2022 г. № 394) содержит часовую нагрузку учителя казахского языка, инструктора по физическому развитию и музыкального руководителя, а также организованную деятельность, которая предполагает интегрированные занятия через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) и проводятся педагогами ежедневно. В предшкольном классе часовая нагрузка организованной деятельности в неделю: физическая культура - З часа, развитие речи - 2 часа, художественная литература - 2 часа, казахский язык - 2 часа, основы грамоты- З часа, основы математики -З часа, ознакомление с окружающим миром - 2 часа, рисование, лепка, аппликация -1 час, музыка -2 часа. Общий объем недельной нагрузки составляет - 20 часов. В 2022-2023 учебном году Рабочим учебным планом определено количество организованной деятельности: в предшкольном классе с казахским языком обучения устанавливает содержание, структуру, максимальную учебную нагрузку организованной деятельности: «Физическая культура» - 3 часа, «Развитие речи» – 2 часа, «Художественная литература» – 2 часа, «Основы грамоты» – 3 часа, «Казахский язык» – 2 часа, «Основы математики» - 3 часа, «Конструирование», «Рисование», «Лепка», «Аппликация» - 1 час, «Музыка» – 2 часа, «Ознакомление с окружающим миром» - 2 часа. Общий объём – 20 часов. С периодичностью «ежедневно» в течение дня проводятся: физическая культура**, «коммуникативная деятельность», «коммуникативная, познавательная деятельность», «познавательная, исследовательская деятельность», «исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность», «творческая, изобразительная деятельность», музыка****. В предшкольном классе с русским языком обучения устанавливает содержание, структуру, максимальную учебную нагрузку организованной деятельности: «Физическая культура» - 3 часа, «Развитие речи» – 2 часа, «Художественная литература» – 2 часа, «Основы грамоты» – 3 часа, «Казахский язык» – 2 часа, «Основы математики» - 3 часа, «Конструирование», «Рисование», «Лепка», «Аппликация» - 1 час, «Музыка» – 2 часа, «Ознакомление с окружающим миром» - 2 часа. Общий объём – 20 часов. С периодичностью «ежедневно» в течение дня проводятся: физическая культура**, деятельность», казахский язык***, познавательная «коммуникативная деятельность», «познавательная, исследовательская «коммуникативная, деятельность», «исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность», «творческая, изобразительная деятельность», музыка****. физическое Распределение нагрузки в дошкольной организации осуществляется по следующим направлениям: развитие; развитие коммуникативных навыков; развитие познавательных и интеллектуальных навыков; развитие творческих навыков, исследовательской деятельности; формирование социально-эмоциональных навыков. Рабочий учебный план согласован с руководителем отдела образования, утвержден руководителем организации образования. В 2023-2024 учебном году объем недельной нагрузки групп соответствует Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 (приложение 1 к приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 09.09.2022 г. № 394) содержит часовую нагрузку учителя казахского языка, инструктора по физическому развитию и музыкального руководителя, а также организованную деятельность, которая предполагает интегрированные занятия через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) и проводятся педагогами ежедневно. В предшкольном классе часовая нагрузка организованной деятельности в неделю: физическая культура - З часа, развитие речи - 2 часа, художественная литература - 2 часа, казахский язык - 2 часа, основы грамоты- З часа, основы математики -З часа, ознакомление с окружающим миром - 2 часа, рисование, лепка, аппликация -1 час, музыка -2 часа. Общий объем недельной нагрузки составляет - 20 часов. В 2023-2024 учебном году максимальный объем организационной деятельности воспитанников предшкольного класса – 20 часов, что соответствует 20 часам нормативной нагрузки в неделю. Согласно Государственному общеобязательному стандарту дошкольного воспитания и обучения, утвержденного Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348, зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 5 августа 2022 года № 29031; Указать Типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения (Приказ МОН РК от 20 декабря 2012 года № 557 и от 12 мая 2020 года № 195); ТУП исправленный, с изменениями на текущий год от 09.09.2022 года №394. Учебный план устанавливает максимальную учебную нагрузку по возрастным периодам и составлен на основании Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра просвещения РК от 30 августа 2022 года № 348. В предшкольном классе с казахским языком обучения устанавливает содержание, структуру, максимальную учебную нагрузку организованной деятельности: «Физическая культура» - 3 часа, «Развитие речи» – 2 часа,«Художественная литература» – 2 часа, «Основы грамоты» – 3 часа, «Казахский язык» – 2 часа, «Основы математики» - 3 часа, «Конструирование», «Рисование», «Лепка», «Аппликация» - 1 час, «Музыка» – 2 часа, «Ознакомление с окружающим миром» - 2 часа. Общий объём – 20 часов. С периодичностью «ежедневно» в течение дня проводятся: физическая культура**, «коммуникативная деятельность», «коммуникативная, познавательная деятельность «познавательная, исследовательская деятельность», «исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность», «творческая, изобразительная деятельность», музыка****.В предшкольном классе с русским языком обучения устанавливает содержание, структуру, максимальную учебную нагрузку организованной деятельности: «Физическая культура» - 3 часа, «Развитие речи» – 2 часа, «Художественная литература» – 2 часа, «Основы грамоты» – 3 часа, «Казахский язык» – 2 часа, «Основы математики» - 3 часа, «Конструирование», «Рисование», «Лепка», «Аппликация» - 1 час, «Музыка» – 2 часа, «Ознакомление с окружающим миром» - 2 часа. Общий объём – 20 часов. С периодичностью «ежедневно» в течение дня проводятся: физическая культура**, «коммуникативная деятельность», казахский язык***, «коммуникативная, познавательная деятельность», «познавательная, исследовательская деятельность», «исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность», «творческая, изобразительная деятельность», музыка****. В 2024-2025 учебном году объем недельной нагрузки групп соответствует Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 (приложение 1 к приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 09.09.2022 г. № 394) содержит часовую нагрузку учителя казахского языка, инструктора по физическому развитию и музыкального руководителя, а также организованную деятельность, которая предполагает интегрированные занятия через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) и проводятся педагогами ежедневно. В предшкольном классе часовая нагрузка организованной деятельности в неделю: физическая культура - З часа, развитие речи - 2 часа, художественная литература - 2 часа, казахский язык - 2 часа, основы грамоты- З часа, основы математики -З часа, ознакомление с окружающим миром - 2 часа, рисование, лепка, аппликация -1 час, музыка -2 часа. Общий объем недельной нагрузки составляет - 20 часов. В 2024-2025 учебном году максимальный объем организационной деятельности воспитанников предшкольного класса – 20 часов, что соответствует 20 часам нормативной нагрузки в неделю. Согласно Государственному общеобязательному стандарту дошкольного воспитания и обучения, утвержденного Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348, зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 5 августа 2022 года № 29031; Указать Типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения (Приказ МОН РК от 20 декабря 2012 года № 557 и от 12 мая 2020 года № 195); ТУП исправленный, с изменениями на текущий год от 09.09.2022 года №394. Учебный план устанавливает максимальную учебную нагрузку по возрастным периодам и составлен на основании Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра просвещения РК от 30 августа 2022 года № 348. В предшкольном классе с казахским языком обучения устанавливает содержание, структуру, максимальную учебную нагрузку организованной деятельности: «Физическая культура» - 3 часа, «Развитие речи» – 2 часа, «Художественная литература» – 2 часа, «Основы грамоты» – 3 часа, «Казахский язык» – 2 часа, «Основы математики» - 3 часа, «Конструирование», «Рисование», «Лепка», «Аппликация» - 1 час, «Музыка» – 2 часа, «Ознакомление с окружающим миром» - 2 часа. Общий объём – 20 часов. С периодичностью «ежедневно» в течение дня проводятся: физическая культура**, «коммуникативная деятельность», «коммуникативная, познавательная деятельность», «познавательная, исследовательская деятельность», «исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность», «творческая, изобразительная деятельность», музыка****. В предшкольном классе с русским языком обучения устанавливает содержание, структуру, максимальную учебную нагрузку организованной деятельности: «Физическая культура» - 3 часа, «Развитие речи» – 2 часа, «Художественная литература» – 2 часа, «Основы грамоты» – 3 часа, «Казахский язык» – 2 часа, «Основы математики» - 3 часа, «Конструирование», «Рисование», «Лепка», «Аппликация» - 1 час, «Музыка» – 2 часа, «Ознакомление с окружающим миром» - 2 часа. Общий объём – 20 часов. С периодичностью «ежедневно» в течение дня проводятся: физическая культура**, «коммуникативная деятельность», казахский «познавательная, язык***, исследовательская «коммуникативная, деятельность», познавательная «исследовательская, деятельность», познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность», «творческая, изобразительная деятельность», музыка****. Данная учебная нагрузка соответствует Типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения детей от 1 года до приема в первый класс с казахским языком обучения и с русским языком обучения (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 мая 2020 года № 20625). Языковой Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения РК от 9.09.2022г. №394. Воспитательно-образовательный процесс направлен на развитие коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, физическое развитие, формирование социально-эмоциональных навыков и осуществляется посредством интеграции организованной деятельности в игровой форме через разные виды детской деятельности для реализации Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499. Осуществление образовательной деятельности в соответствии с Типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения (далее – Типовая учебная программа ДВО), утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499, зарегистрированный в Реестре государственной регистрации правовых актов под № 14235, в том числе по: ⮚ достижению цели и задач, представленных в виде ожидаемых результатов обучения; ⮚ формированию двигательных, коммуникативных, познавательных, творческих, социальных знаний, умений и навыков, навыков самообучения, в том числе и у детей раннего возраста; ⮚ созданию психолого-педагогических условий воспитания и обучения; ⮚ созданию равных стартовых возможностей для обучения воспитанников дошкольного возраста в организациях начального образования; ⮚ обеспечению принципов преемственности и непрерывности с учетом обучающих, развивающих и воспитательных задач между дошкольным воспитанием и обучением и начальным образованием; ⮚ подготовку к учебной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников; ⮚ формированию социально-личностных качеств, направленных на развитие креативности, коммуникабельности, критического мышления и умений взаимодействовать в команде; ⮚ формированию духовно-нравственных навыков, основанных на национальных традициях и общечеловеческих ценностях, в рамках реализации программы «Рухани жаңғыру». Воспитательно-образовательный процесс в ДО осуществляется согласно: ✔ годовому плану; ✔ перспективному плану; ✔ циклограмме; ✔ мониторингу достижений воспитанников (стартовый, промежуточный, итоговый). РАЗДЕЛ 5. Учебно-материальные активы Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения - соблюдение Типовых правил деятельности дошкольных организаций: Сведения о здании Учебно-материальные активы Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения - соблюдение Типовых правил деятельности дошкольных организаций: Сведения о здании Сведения об обеспечении оборудованием и мебелью Для обеспечения условий, направленных на личностное, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие детей, в классе предшкольной подготовки имеются игровые зоны для проведения воспитательных мероприятий, занятий физкультурой. Создана предметно- ориентированная среда, направленная на обучение и развитие дошкольников. Имеются технические средства обучения: ноутбук с выходом в интернет. Создана база, в которой постоянно пополняется содержание дидактико-методического обеспечения для воспитанников предшкольного класса. Имеются презентации к занятиям по различным темам. Информационное пространство в классе предшкольной подготовки систематизировано по зонам деятельности (игровая, учебная). Имеется банк конспектов по ОД. Оформление кабинета и содержание дидактико-методического обеспечения позволяют строить ОД с учетом возрастных особенностей. С целью обогащения развивающей среды, активизации жизнедеятельности, имеются сюжетно- ролевые игры. Развивающая среда в классе предшкольной подготовки самодостаточна, обеспечивает развитие воспитанников в соответствии с требованиями ГОСО, который поддерживает познавательный интерес детей в ОД, совместной и самостоятельной деятельности. Обеспечение оборудованием и мебелью предшкольного класса школы осуществляется в соответствии с Нормами оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, среднего образования, а также специальных организаций образования, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 70 Учебные и игровые материалы для развития коммуникативных навыков: кукла – 4 шт; кукла в национальном костюме – 2; набор кукольного театра – 2; набор игрушечной посуды -2; машины – 4 штук; мебель игрушечная – 1 шт; набор для игры с песком – 2 комплекта; набор транспорта (легковой, грузовой, воздушный) – 2 комплекта; дидактическая игрушка для развития мелкой моторики – 2 шт; иллюстрированные альбомы родного края – 2 комплект; игрушка(животные, птицы) – 2 комплектов; набор игровой «Юрта и ее убранство - 2; набор предметных картинок – 2; сюжетные картинки комплект – 2; книжки сказки, в том числе говорящие – 3 комплекта; глобус – 2; муляжи овощей и фруктов -2. Учебные и игровые материалы для развития познавательных и интеллектуальных навыков: дидактические игры (счет, цвет, размер, геометрические фигуры, живая и неживая природа, времена года, ориентировка в пространстве и времени) – 5; конструктор с деревянными или пластмассовыми деталями – 2 шт; набор геометрических фигур демонстрационный – 2; набор геометрических фигур раздаточный – 2; мерные стаканчики и ложечки с материалами для измерения объема – 2 ; Набор плоскостных геометрических фигур – 2; касса цифр – 2; счетный материал – 2; счетный набор магнитный – 2; набор карточек с числами от 1 до 10 – 2; счетная змейка – 2; счетные палочки – 20; демонстрационные часы с циферблатом – 2; Пазл Танграмм – 2 шт; мерная лента – 2; электронные интеллектуальные игры – 2; весы учебные с гирями – 2; шахматы – 5; шашки – 5; пазлы 100 деталей – 2; пазлы 20-25 деталей – 2; домино в картинках – 2 шт; кубик Рубика – 2; Учебные и игровые материалы для развития творческих навыков, исследовательской деятельности: музыкальные игрушки – 2; детские музыкальные шумовые инструменты – 2; колокольчики – 5 шт; шляпки – 5 шт; сумочки – 5 шт; кукла марионетки – 2 набор; ширма для теневого театра – 1; куклы для пальчикового театра - 1; детские костюмы разных профессий – 5; материалы и инструменты для изобразительной деятельности: карандаши (простые, цветные), мелки, фломастеры, краски, гуашь, кисти, линейки, салфетки, стаканы пластмассовые – 19; материалы и инструменты для поделок: крупные трафареты с фигурами – 5; пластилин, тесто, глина, дерево, клей – 19; раскраски – 19; Материалы и инструменты для аппликации: цветная бумага, цветной и белый картон, ткань, клей, ножницы, клейкая лента – 19; различные природные материалы для исследования, изучения и для изготовления поделок – 2; мольберт детский – 2; уборочный инвентарь – 2; фартуки из материала или клеенки – 19; Альбомы с иллюстрациями сельскохозяйственного и бытового труда – 2; игрушки инструменты – 3 набора; набор инструментов для ухода за растениями – 2; комнатные растения – 6; стеллаж – 2; календарь природы– 2; книга о природе, в том числе говорящая – 2; набор оборудования для экспериментов – 2 комплекта; лупа – 2; микроскоп учебный – 2; набор полезных ископаемых – 2; набор гербариев растений – 2; подставка под цветы – 6; детские энциклопедии о животных, растениях, насекомых – 8; Учебные и игровые материалы для оздоровления и развития двигательных навыков: оборудование и инструментарий для подвижных игр – 2 комплекта; оборудование и инструментарий для национальных игр – 2 комплекта; альбом о спорте – 2 ; альбом о правильном питании – 2; альбом о пропоганде здорового образа жизни – 2; мешочекдля метания – 19 шт; мяч резиновый (разного диаметра) – 4; обруч детский диаметром 500-600 миллиметр – 8; набор кеглей – 2. Учебные и игровые материалы для формирование социальных навыков, развития навыков командной: панно для составления семейного генеалогического дерева – 2; игра сюжетно-ролевая – 2; тематические альбомы – 2; Оборудование и мебель для групповой комнаты: стол письменный – 4; стул полумягкий – 8; полка для книг – 2; столы для детей на 2 места – 10; стул детский – 20; шкафы, стенки, полки, ящики для размещения игрушек – 2; стенд для детских работ – 2; прозрачные контейнеры для хранения материалов – 8; мольберт – 2; доска для объявлений – 1; доска маркерная – 1. РАЗДЕЛ 6. Информационные ресурсы и библиотечный фонд Сведения о наличии учебно-методических комплексов. Используются Учебно методические комплексы для дошкольных организаций, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 мая 2020 года № 216 «Перечень учебников для организаций среднего образования, учебно-методических комплексов для дошкольных организаций, организаций среднего образования, в том числе в электронной форме». Сведения о наличии учебно-методических комплексов для дошкольной организации: - Көркем әдебиет. Дидактикалық-көрнекілік құралдар топтамасы. Ересек топ (5–6 жас). 2023г. (1шт); - Ойна. Ойлан. Боя. 5 жастағы балаларға арналған жұмыс дәптері. Поиграй. Подумай. Раскрась. Рабочая тетрадь. (рус., каз.) 2023г. (1); - Балабақшада қазақ тілін меңгеру деңгейінің педагогикалық мониторингісіне арналған диагностикалық құрал. 5-6 жас 2023г. (1); - Знакомство дошкольников с правилами дорожного движения. Методическое пособие 2023г. (1); - 5+ Увлекательные сказки 2023г. (1) - 5+ Удивительные сказки 2023г. (1) - 6+ Всё обо всём. Экология 2023г. (1) - 6+ Всё обо всём. Земля 2023г. (1) - 6+ Всё обо всём. Климат 2023г. (1) - Всё обо всём. Спорт 2023г.(1) - 6+ Энциклопедия жизни. Я не пойду с чужим! 2023г. (1) - 6+ Детская энциклопедия. Мы покоряем Вселенную! (1) - 6+ Секреты космоса. 2023г. (1) - Идем с куклой Даной на прогулку 2023г (1) - "Ақылды әңгімелер" (5-6 жастағы балаларды адамгершілікке тәрбиелеу бойынша педагогтерге арналған әңгімелер жинағы) 2023г. (5) - Занимательные уроки. Раздаточный материал.2023 г. (10) - Развитие речи.Рабочая тетрадь. Усманова П., Макей И., Сергеева С., Ташметова Н. 2023 (12) - Ознакомление с окружающим миром. Рабочая тетрадь Терехова В.Е. 2023 (12) - Лепка. Рабочая тетрадь № 1, 2 Таутанова А.Т., Бурлибаева А.Т. 2023 (12) - Рисование. Азбука-альбом № 1, 2 Казаренко Н.В., Ойшыбаева А.А. 2023 (12); - 5+ Сурет салу. Үлестірмелі материалдар (5) - Конструирование. Альбом Жумабекова Ф.Н., Ойшыбаева А.А. 2023 (12) - Математические прописи. Рабочая тетрадь Акпаева А.Б., Лебедева Л.А., Кинжибаева Ф.Б.2023 (12) - Основы математики. Рабочая тетрадь № 1, 2 Акпаева А.Б., Лебедева Л.А., Кинжибаева Ф.Б. 2023 (12) - Думаем, считаем, решаем. Рабочая тетрадь. Терехова Е.В. 2023 (12) - Основы грамоты и письма. От звука к букве и словам. Рабочая тетрадь. Терехова Е. 2023 (12) - Основы грамоты. Рабочая тетрадь № 1, 2. Кулика И.Л. 2023 (12) 33 - Қазақ тілі. Жұмыс дәптері № 1,2. Кумарова К.Д., Жургенбаева К.Н. 2023 (12) - Художественная литература. Подарки Прекрасной Айсулу. Рабочая тетрадь. Ильяшева К.С. 2023 (12) - Художественная литература. Хрестоматия Ильяшева К.С. 2023 (12) - Аппликация. Раздаточный материал Нусипалиева М.К. 2023 (10) РАЗДЕЛ 7. Оценка знаний воспитанников Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения: наличие результатов обучения воспитанников предшкольного возраста, обеспечивающих мониторинг развития ребенка и являющихся основой планирования его индивидуального развития (прилагаются копии планов (карт) индивидуального развития воспитанников предшкольного возраста). В КГУ «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области организован мониторинг развития умений и навыков детей предшкольного класса в соответствии с возрастными особенностями ребенка. Для получения информации об эффективности образовательного процесса, а также динамике развития ребенка в школе, педагогами проводится мониторинг по усвоению содержания Типовой программы на основе диагностики (стартовый - в сентябре, промежуточный - в январе и итоговый - в мае). Цель мониторинга: - отслеживать достижения ребенка; - обеспечивать индивидуальный подход к воспитанию и развитию детей; - совершенствовать образовательный процесс на основе оперативного планирования корректирующих мероприятий; - определить уровень усвоения ребенком содержания программы. Результаты заполняются в «Листе наблюдений». На основании полученных данных, заполняется индивидуальная карта развития ребенка. В индивидуальной карте развития ребенка в разделе «Корректирующие мероприятия» по итогам данных диагностики педагогами и специалистами, работающими с детьми, проводятся мероприятия по дальнейшему развитию ребенка. Педагогическая диагностика осуществляется воспитателем в тесном сотрудничестве с другими педагогическими работниками. -наличие и анализ результатов мониторинга (стартовый мониторинг) развития воспитанников (прилагаются копии мониторингов за оцениваемый период). наличие Мониторинг проводится в начале, середине и в конце учебного года. - результатов обучения воспитанников предшкольного возраста, обеспечивающих мониторинг развития ребенка и являющихся основой планирования его индивидуального развития (прилагаются копии планов (карт) индивидуального развития воспитанников предшкольного возраста). Уровень детей предшкольного возраста определяется в соответствии с навыками, формирующимися в ходе усвоения детьми содержания образовательных областей Типовой программы и измеряется в соответствии с индикаторами развития воспитанников. - наличие и анализ результатов мониторинга (стартовый мониторинг) развития воспитанников 2022-2023 учебный год Результаты стартовой мониторинг: В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы приняло участие 8 детей. с русским языком обучения-8 детей. - доля детей с низким уровнем -2, что составляет 25%; - со средним уровнем - 3, что составляет 37,5%; 37,5%; - детей с высоким уровнем -3, что составляет 37,5%. Результаты итогового мониторинга: с русским языком обучения-8 детей - доля детей с низким уровнем -2, что составляет 25%; - со средним уровнем - 3, что составляет - детей с высоким уровнем -3, что составляет 37,5%. 2023-2024 учебный год В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы приняло участие 18 детей. В результате выявлено: Результаты стартовой мониторинг: с казахским языком обучения 5 детей: -доля детей с низким уровнем -1, что составляет 20 %; -со средним уровнем - 1, что составляет 20%; -детей с высоким уровнем -3 , что составляет 60%. с русским языком обучения-13 детей -доля детей с низким уровнем -2, что составляет 15,4%; -со средним уровнем - 6, что составляет 46,1%; -детей с высоким уровнем -5, что составляет 38,5%. Результаты итогового мониторинга: с казахским языком обучения 5 детей: -доля детей с низким уровнем -0; -со средним уровнем - 3, что составляет 60%; -детей с высоким уровнем -2 , что составляет 40%. с русском языком обучения-13 -доля детей с низким уровнем -2, что составляет 15,4%; -со средним уровнем - 5, что составляет 38,5%; -детей с высоким уровнем -6, что составляет 46,1%. 2024-2025 учебный год Результаты стартовой мониторинг: В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы приняло участие 7 детей. В результате выявлено: с русском языком обучения 7 детей: -доля детей с низким уровнем -1, что составляет 14,2%; -со средним уровнем - 3, что составляет 42,9%; -детей с высоким уровнем -3, что составляет 42,9%. Результаты итогового мониторинга: с русском языком обучения 8 детей: -доля детей с низким уровнем -2, что составляет 25%; -со средним уровнем - 3, что составляет 37,5%; -детей с высоким уровнем -3, что составляет 37,5%. - наличие и анализ результатов мониторинга достижений воспитанников с учетом возраста детей согласно приложению к Типовой учебной программе В Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области по развития основных навыков в течение учебного года наблюдается в результате мониторинга, который проводится 3 раза в год. Данные мониторинга отражают процесс усвоения ребенком содержания Типовой программы в соответствии с его возрастом. Целью которые является определения итогового уровня достижений каждого ребенка, усвоения им программного материала за текущий учебный год. По результатам мониторинга прослеживается уровень усвоения дошкольниками образовательных программ по видам организованной учебной деятельности в образовательных областях в течение учебного года, мониторинг позволит выявить сильные и слабые стороны, наметить пути их решения. На основании результатов проведения мониторинга на каждого воспитанника разработаны индивидуальные карты. В каждом учебном году Анализируя данные, можно сделать вывод, что идет целенаправленная работа педагогов по повышению уровня усвоения типовой программы. 2024-2025 учебном году в начале учебного года доля стартового мониторинга воспитанников с низким уровнем составила – 1 4 , 2 %. Доля воспитанников со средним уровнем составило –42,9 %, доля воспитанников с высоким уровнем, составила – 42,9%. В 2024-2025 учебном году доля итогового мониторинга воспитанников с низким уровнем составила -25 %. Доля воспитанников со средним уровнем составило –37,5 %, доля воспитанников с высоким уровнем. Главной целью предшкольной подготовки является выравнивание стартовых возможностей будущих школьников, чтобы у них не возникало стрессов, комплексов, которые могут отбить желание учиться на всепоследующие годы; формирование готовности к принятию новой социальной позиции – «позиции школьника», имеющего круг определенных обязанностей и прав. Уделять внимание развитию следующих задач: 1. Формирование мотивации к учению. 2. Формирование мыслительных операций. 3. Развитие способностей. 4. Развитие речи. вариативного мышления 5. Увеличение объёма внимания и памяти. фантазии, воображения, творческих 6. Выработка умения целенаправленно выполнять учебные действия, формируя у себя волевые качества. 7. Развитие коммуникабельности. 8. Формирование общеучебных умений. 9. Развитие мелкой моторики ориентироваться в пространстве и во времени. и координации движения рук, умения РАЗДЕЛ 8. Опрос участников образовательного процесса Анализ результатов опроса участников образовательного процесса по определению уровня удовлетворенности предоставляемыми образовательными услугами Свод результатов опроса участников образовательного процесса. Для родителей дошкольных организаций (полностью согласен, согласен, не согласен, полностью не согласен) Из 8 родителей воспитанников предшкольного класса приняли участие 8 родителей, что составляет 100% участие респондентов в опросе. 1. Ваш ребенок с удовольствием идет в школу Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 50% 50% 0% 0% 2. В группе благоприятная атмосфера для обучения и жизнедеятельности ребенка. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 50% 50% 0% 0% 3. Вы удовлетворены деятельностью педагогов класса? Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 62% 38% 0% 0% 4. Вы удовлетворены деятельностью педагогов класса? Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 50% 50% 0% 0% 5. Педагоги соблюдают нормы этики, педагогический такт и справедливость в отношениях с детьми? Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 38% 62% 0% 0% 6. Отмечаете ли вы развитие вашего ребенка. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 38% 62% 0% 0% 7. Обучающая и воспитательная работа дошкольной организации способствует подготовке ребенка к школе. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 62% 38% 0% 0% 8. Питание детей соответствует требованиям и является сбалансированным для детей дошкольного возраста. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 37% 50% 13% 0% 9. Вы удовлетворены качеством информирования об успехах и поведении своего ребенка. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 62% 38% 0% 0% 10.Проводится консультативная помощь в вопросах развития, воспитания и обучения вашего ребенка психологом, учителем казахского и др. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 74% 13% 13% 0% 11.Удовлетворены ли вы организацией деятельности дошкольного класса? Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 62% 38% 0% 0% 12.Оказываете ли вы материальную помощь дошкольной организации.??? Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 37% 37% 13% 13% 13.Если Вы желаете пояснить любой из ответов или добавить комментарий о дошкольной организации или дать предложение по улучшению деятельности дошкольной организации, пожалуйста, укажите здесь. Желаете пояснить любой из ответов коментарии предложения жалобы 50% 37% 13% 0% Как показывают результаты опроса в процентном соотношении: от 80 до 100 (100%) в среднем отметили положительные ответы, что говорит об удовлетворенности предоставляемыми образовательными услугами в сфере дошкольного воспитания и обучения. Для сотрудников дошкольных организаций (полностью согласен, согласен, не согласен, полностью не согласен) Из 2 педагогов, работающих в предшкольных классах приняли участие все 2 педагога, что составляет 100% участие респондентов в опросе (1 – воспитатель. 1 – учитель- предметник). 1. Работа предшкольного класса соответствует требованиям времени, проходит в режиме инноваций. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 50% 50% 0% 0% 2. Созданы условия для педагогов для активного участия в образовательном процессе и повышении квалификации. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 50% 50% 0% 0% 3. Педагоги получают эффективную методическую помощь. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 0% 50% 50% 0% 4. Педагоги получают эмоционально-психологическую поддержку. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 0% 50% 50% 0% 5. Созданы условия для организации качественного процесса обучения и воспитания. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 0% 100% 0% 0% 6. Созданы условия для своевременного прохождения курсов повышения квалификации педагогами. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 50% 50% 0% 0% 7. Условия труда соответствуют требованиям Трудового кодекса Республики Казахстан. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 0% 100% 0% 0% 8. Стиль работы администрации способствует саморазвитию и самоутверждению педагогов. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 50% 50% 0% 0% 9. Прослеживается эффективная работа по предупреждению и разрешению конфликтов между воспитанниками, родителями, педагогами. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 0% 100% 0% 0% 10.Учебно-материальная база способствует созданию условий для развития воспитанников. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 50% 0% 50% 0% 11.В коллективе благоприятный морально-психологический климат. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 100% 0% 0% 0% 12.Качество питания соответствует требованиям и является сбалансированным для детей дошкольного возраста. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 100% 0% 0% 0% 13.Коллеги дружелюбны и всегда готовы помочь. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 100% 0% 0% 0% 14.Создана база учебно-методических технических средств для проведения качественного процесса обучения. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 100% 0% 0% 0% 15.Созданы условия для профессионального и творческого роста каждого педагога. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 100% 0% 0% 0% 16.Администрация дошкольной организации применяет в работе поощрения педагогов. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 100% 0% 0% 0% 17.Родители удовлетворены работой педагогов предшкольного класса. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 100% 0% 0% 0% 18.В дошкольной организации установлено правило – для проверяющих собирались денежные средства. Полностью согласен Согласен Не согласен Полностью не согласен 0% 0% 0% 100% 19.Если у Вас есть жалобы, Вы можете обратиться в Департамент по обеспечению качества в сфере образования, или укажите здесь. Есть жалобы Нет жалоб 0% 100% 20.Если Вы желаете пояснить любой из ответов или добавить комментарий о дошкольной организации или дать предложения, пожалуйста, укажите здесь. Желаете пояснить любой из ответов коментарии предложения жалобы 0% 0% 100% 0% Как показывают результаты опроса в процентном соотношении: 100% (от 80% до 100%) в среднем отметили положительные ответы, что говорит об удовлетворенности предоставляемыми образовательными услугами в сфере дошкольного воспитания и обучения. РАЗДЕЛ 9. Недостатки и замечания, пути их решения Проблема предшкольной подготовки на сегодняшний день является актуальной. Предшкольное образование – это педагогическая инновация, то есть изменение, направленное на улучшение развития, воспитания и обучения дошкольников возраста. Поэтому, главной целью предшкольной подготовки социальной является выравнивание стартовых возможностей будущих школьников, чтобы у них не возникало стрессов, комплексов, которые могут отбить желание учиться на все последующие годы; формирование готовности к принятию новой позиции обязанностей и прав. – «позиции школьника», имеющего круг определенных Уделять внимание развитию следующих задач: 1. Формирование мотивации к учению. 2. Формирование мыслительных операций. 3. Развитие вариативного мышления фантазии, воображения, творческих способностей. 4. Развитие речи. 5. Увеличение объёма внимания и памяти. 6. Выработка умения целенаправленно выполнять учебные действия, формируя у себя волевые качества. 7. Развитие коммуникабельности. 8. Формирование общеучебных умений. 9. Развитие мелкой моторики ориентироваться в пространстве и во времени. и координации движения рук, умения РАЗДЕЛ 10. Выводы и предложения Проведя экспертизу материалов самооценки класса предшкольной подготовки, экспертная комиссия Коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайскойобласти пришла к заключению - образовательная деятельность КПП за оцениваемый период 2022 2023, 2023-2024, 2024-2025 учебные года показала, что организационно-правовое, нормативно правовое, учебно-методическое, удовлетворительное материально-техническое, кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса в целом соответствует требованиям, предъявляемым к общеобразовательным учреждениям. Согласно Критериям оценки организаций образования оценивается на «удовлетворительно». ІІ. РАЗДЕЛ Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования. РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ № Пункты Документы (прилагаются) 1 Полное наименование организации образования КГУ "Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района" Управления образования акимата Костанайской области БИН 970340000992 2 Местонахождение организации образования Индекс110802, Республика Казахстан, Костанайская область, Камыстинский район, с.Алтынсарино, улица Школьная, дом 7 3 Контактные данные юридического лица Телефон приемной: 8 (71437) 27-3-99 электронная почта: altinsarino@mail.kz/(altinsarino@mail.ru) web-сайт: http://altynsarino.kmroo.edu.kz/ru 4 Контактные данные представителя юридического лица Директор: Белугин Виталий Юрьевич приказ №55 л/с от 29.07.2024 г. рабочий телефон: 8 (71437) 27-3-99 сотовый телефон: 8-778-603-22-19 электронная почта: vitalii_belugin@mail.ru 5 Правоустанавливающие и учредительные документы Справка о государственной перерегистрации юридического лица от 14 января 2021 года, Устав КГУ "Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района" Управления образования акимата Костанайской области, утвержденный постановлением акимата от 05.01.2021 6 Разрешительные документы Лицензия от 09.04.2025 года № KZ07LAM00001528, выдана ГУ "Департамент по обеспечению качества в сфере образования Костанайской области Комитета по обеспечению качества в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан" РАЗДЕЛ 2. АНАЛИЗ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА Критерии к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения: -соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее образование, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им. В соответствии со штатным расписанием, утвержденным КГУ "Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района" Управления образования акимата Костанайской области, на 1 сентября 2024 года школа укомплектована штатными работниками – 30 педагогами и 2 совместителей. Сведения о составе административно – управленческого аппарата: Директор – Белугин Виталий Юрьевич , 1990 г.р., образование -высшее, общий стаж – 12 лет, в данной школе – 1 год, квалификационную категорию как директор,как учитель- предметник не имеет,в данной должности– 1 год ; Заместитель руководителя по УВР: Алдабергенова Алзира Нурлановна, 2001 г.р. образование высшее, стаж работы: общий- 4 года, в данной организации – 4 года, в данной должности - 1 год, квалификационная категория как администратора – без категории, как учителя-предметника – педагог-модератор; Заместители директора по ВР: Сарсембаева Тлеген Муратовна , 1987 г.р. образование высшее, стаж работы: общий- 12 лет, в данной организации – 11 лет, в данной должности - 5 лет, квалификационная категория, как администратора - заместитель руководителя третьей категории, как учителя-предметника – педагог исследователь; Заместитель директора по АХЧ: Голубева Галина Александровна, 1988 г.р., образование средне-специальное, стаж общий 3 года, в данной должности менее года. Педагог-психолог: Масленикова Любовь Вячеславовна, 1984 г.р., образование – высшее, стаж общий – 11 лет, в данной должности – 1 год. Социальный педагог: Кащеева Альбина Талгатовна, 1994 г.р., образование – средне-мпециальное, стаж общий – 11 лет, в данной должности – 1 год. Вожатая: Жалғасбай Шынар Өмірбекқызы, 1997 г.р., образование – высшее, стаж общий – 7 лет, в данной должности – 4 года. -сведения о педагогах, имеющих высшее(послевузовское) педагогическое образование по соответствующему профилю или документ, подтверждающий переподготовку, в том числе о педагогах, не имеющих базовое образование; педагогическую Одним из главных направлений работы администрации школы является деятельность по укреплению кадрового состава. Численный состав педагогических кадров школы определяется в зависимости от потребности. На начало 2024-2025 учебного года школа укомплектована 30 штатными работниками, 2 совместителями. Из них высшее образование имеют 31 (96,9%)педагог. В школе за последних три учебных года численность штатных учителей изменялась незначительно: 36,35,32 человек соответственно. Изменение штата учителей за три года связано с изменениями общего числа обучаемых. Основные причины увольнения педагогических кадров – смена места жительства. Из числа 30 штатных сотрудников педагогический стаж: до 5 лет имеют 13(14%) человека, до 10 лет – 17 (18,2%), до 15 лет – 16 (17,2%), до 20 лет – 18 ( 19,3%), от 20 лет и более 29 (31,1 %) педагогов. Анализ возрастного состава показывает, что в школе имеется достаточный потенциал из числа среднего возраста педагогов, а также опытных педагогов для взаимодействия и совершенствования учебно-воспитательного процесса. Расстановка кадров в школе осуществляется с учётом уровня подготовки и опыта работы. Основным критерием в работе педагогов и руководства школы являются соблюдение педагогической этики, выполнение закона «Об образовании», Трудового кодекса РК. Администрация школы уделяет должное внимание рациональному использованию рабочего времени педагогов, созданию благоприятных условий для творческой работы и самообразования. Вывод: Таким образом, доля педагогов, имеющих высшее (послевузовское) педагогическое образование по соответствующему профилю или документ, подтверждающий педагогическую переподготовку составляет 96,9%, что соответствует критерию оцениванию деятельности организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования. (Прилагаются копии штатных расписаний, тарификаций, копии дипломов, приложение 7 педагоги основные). Качественный состав педагогических кадров. В 2022-2023 учебном году в Алтынсаринской общеобразовательной школе работали всего 36 педагогов. Из них с высшим образованием 33 педагога (91,7%), со средне-специальным – 3 педагога (8,3%). По категории: педагог-исследователь- 10 педагогов (27,7%), педагог-эксперт и с первой категории – 6 педагогов (16.7%), педагог-модератор и второй категорией – 14 педагогов (38.9%), педагог – 6 (16,7%). Курсы повышения квалификации прошли 13 педагогов (36,1%).. В 2023-2024 учебном году в школе работали 35 педагогов, в том числе 1 совместитель. Из них 33 педагогов имеют высшее образование (94,3%), 2 педагога – среднее специальное (5,7%). По категории: педагог-исследователь – 11 (31,4%), педагог-эксперт – 3 (8,6%), педагог-модератор – 11(31,4%), высшая категория – 0, первая категория – 0, вторая категория – 0, без категории – 10 (28,6%). Курсы повышения квалификации прошли 17 педагогов (48,6%). В 2024-2025 учебном году в школе работают 32 педагог, из них 2 совместителя. 31 педагог от общего числа имеют высшее образование (96,8%), 1 педагогов – среднее специальное (3,2%). - сведения о педагогах, работающих на условиях совместительства, и их учебных нагрузках; 2022-2023 учебный год – совместителей небыло. 2023-2024 учебный год № ФИО Должность 1 Дьяченко Юлия Владимировна Учитель химии Нагрузка 2024-2025 учебный год № ФИО 9 часов Должность 1 Амиров Роман Фанильевич Учитель физики Нагрузка 8 часов 2 Киипшакбаев Мирас Серикбаевич Учитель физики 8 часов -сведения о прохождении аттестации руководителей государственной организации образования один раз в три года; В школе созданы необходимые условия для проведения аттестации, определены сроки прохождения аттестации для аттестуемых учителей , проводятся консультационно- разъяснительные мероприятия. Таблица план аттестации администрации школы Учебный год Директор Заместитель руководителя по УВР Заместитель руководителя ВР 2025-2026 0 0 1 1 1 0 2026-2027 Директор школы Белугин В.Ю. и заместитель директора по УВР Алдабергенова А.Н. назначены на должность в 2024 году и имею стаж в данной должности 1 год, их аттестация запланирована на 2027 год. Аттестация заместителя директора по ВР Сарсембаевой Т.М. запланирована на 2025-2026 учебный год. -сведения о повышении/подтверждении уровня квалификационной категория педагогами; Таблица Год Педагог-исследователь Педагог- эксперт Педагог-модератор 2023 3 1 2024 1 0 3 2025 6 2 0 1 2023 году : аттестацию успешно прошли 5 педагогов, из них на категории: « педагог-исследователь»: 3 педагога ( Бакенова Ж.А., Елемесова Ф.А., Ахметбекова С.Н.) «педагог – эксперт» : 1 педагог ( Ержанова С.К.) «педагог-модератор» - 1 педагог ( Филатова М.В.) 2024 году: аттестацию успешно прошли 9 педагогов , из них на категории: «педагог-исследователь» : 0 педагогов «педагог – эксперт» – 3 педагога (Курманов С.Е., Калина Ж.К, Абильдина А.Ж.) «педагог – модератор» - 6 педагогов (Нуржанова Н.К, Искаков К.О., Айтбай Б.М., Папушой А.А., Ена Е.Л., Бермагамбетова Ж.Б.) 2025 году: аттестацию успешно прошли 9 педагогов , из них на категории: «педагог-исследователь» : 2 педагогов (Милютина И.Н., Коштаева К.С.), (на рассмотрение в УО). «педагог – эксперт» – 0 педагогов «педагог – модератор» - 1 педагогов (Калина Ж.К.) Таким образом: доля педагогов, которые не реже одного раза в пять лет повышали/подтверждали уровень квалификационной категории (в том числе руководителей не реже одного раза в три года) составляет -92%,что соответствует критерию оцениванию деятельности организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования. Анализ квалификации педагогических кадров показывает, что на протяжении 3-х лет наблюдается постепенное увеличение качественного состава педагогических сотрудников, имеющие категории: «педагог-исследователь», «педагог-эксперт». Анализ качественного и количественного состава педагогических кадров школы за последние три года показывает, что педагогический коллектив обладает достаточным уровнем профессиональной компетентности для развития школы. Педагогический коллектив школы достаточно опытный, с высокой работоспособностью, открыт для творчества, с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством. Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования. Вывод: Таким образом, педагогичекий состав Алтынсаринской школы полностью соответствует квалификационным требованиям, предъявляемым к организациям начального, основного среднего, общего среднего образования. (Прилагаются копии квалификационных удостоверений) Доля мастеров,исследователей, экспертов На уровне начального образования: работают 19 педагогов, с высшим образованием 18, что составляет 94.7% от общего количества. Категорию пдегог-исследователь имеют 5 педагогов, педагог-эксперт – 5, педагог-модератор – 7, педагог – 2 (это учитель физической культуры и учитель казахского языка). Все педагоги прошли курсы повышения квалификации. Доля педагогов в начальной школе с категориями, педагог-исследователь, педагог-эксперт, 52,6 %. На уровне основного среднего образования: работают 25 педагогов, из них с высшим образованием 24, что составляет 96% от общего количества. Категорию пдегог-исследователь имеют 6 педагогов, педагог-эксперт – 7, педагог-модератор – 11, педагог – 1 (это учитель казахского языка и литературы). Все педагоги прошли курсы повышения квалификации. Доля педагогов в начальной школе с категориями, педагог-исследователь, педагог-эксперт, 52,0 %. На уровне общего среднего образования: работают 20 педагогов, из них с высшим образованием 20, что составляет 100% от общего количества. Категорию пдегог-исследователь имеют 5 педагогов, педагог-эксперт – 5, педагог-модератор – 10. Все педагоги прошли курсы повышения квалификации. Доля педагогов в начальной школе с категориями, педагог-исследователь, педагог эксперт, 50,0 %. Результативность учащихся на различных конкурсах, олимпиад 2022-2023 учебный год № Название конкурса ФИО учителя ФИ ученика Место Уровень 1 Районный этап Республиканского конкурса исследовательских проектов и творческих работ Зерде Куанышпаева Д.Т. Кдырменова М., Кадырбаева Х. 2 районный 2 Районный этап Республиканского конкурса исследовательских проектов и творческих работ Зерде Нуржанова Н.К. Сагындыкова С., Айбол Р. 2 районный 3 Республиканский конкурс юных историков «Моя малая Родина» для учащихся 9-10 классов Филатова М.В. Байгамысова Малика 2 районный 4 Республиканский конкурс юных историков «Моя малая Родина» для учащихся 9-10 классов Искаков К.О. Иржанова Айсулу 3 районный 0 2 4 6 8 10 12 2022-2023 2023-2024 2024-2025 0 0 0 10 11 10 6 3 7 мастер исследователь эксперт 5 Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам 5-6 кл. Жалтенова Ш.Қ. Савицкая Надежда 3 районный 6 Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам 5-6 кл. Жалтенова Ш.Қ. Симаков Николай 2 районный 7 Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам 5-6 кл. Елемесова Ф.А. Амангельды Аманай 2 районный 8 Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам 5-6 кл. Қалина Ж.Қ. Ахметбекова Айару 2 районный 9 Республиканский конкурс детских чтений в рамках проекта «Детский мир» 3-10 класс Абильдина А.Ж. Ахметбекова Айару 1 районный 10 Республиканский конкурс детских чтений в рамках проекта «Детский мир» 3-10 класс Абильдина АүЖ.. Ертуре Дамир 1 районный 11 Республиканский конкурс детских чтений в рамках проекта «Детский мир» 3-10 класс Коштаева К.С. Сембиев Ерасыл 2 районный 12 Республиканский конкурс детских чтений в рамках проекта «Детский мир» 3-10 класс Абильдина А.Ж. Ержанова Арайлы 2 районный 13 Республиканский дистанционный конкурс «Шексіз шығармашылық» в номинации «Алтын қолдар» Ена Е.Л. Турчин Анита 2 районный 14 Районный этап Республиканской олимпиады по казахскому языку «Жарқын болашақ» Абильдина А.Ж. Ертуре Дамир 2 районный 15 Районный этап Абильдина А.Ж. Ержанова Арайлы 2 районный Республиканской олимпиады по казахскому языку «Жарқын болашақ» 16 Районный этап Республиканской олимпиады по казахскому языку «Жарқын болашақ» Абильдина А.Ж. Жулдаспаев Тамерлан 3 районный 17 Областная общеобразовательная олимпиада среди 1-4 классов Ержанова С.К. Абдибай Фариза 3 районный 18 Областная общеобразовательная олимпиада среди 1-4 классов Ержанов Д.А. Абдибай Нурай 1 районный 19 Областная общеобразовательная олимпиада среди 1-4 классов Джуган Н.В. Салыкбаев Жантуар 1 районный 20 Областная общеобразовательная олимпиада среди 1-4 классов Ена Е.Л. Потехина Алина 2 районный 21 Областная общеобразовательная олимпиада среди 1-4 классов Ахметбекова С.Н. Нуртаза Айым 3А кл.- 1 м., Естай Нуржигит 2А. -1м. 1 районный 22 Областная общеобразовательная олимпиада среди 1-4 классов Ахметбекова С.Н. Естай Нуржигит 1 районный 23 Конкурс «Макатаевские чтения» Абильдина А.Ж. Ержанова Арайлы 8кл.-1м 1 районный 24 Конкурс «Жансугуровские чтения» Коштаева К.С. Ертуре Дамир 9кл.-1м. районный 25 Дистанционная олимпиада по казахскому языку Коштаева К.С. Бухаров Саят 8кл. -3 место областной 26 Дистанционная областная викторина на знание биографии и творчества М.Ауэзова 8-9 классы Бермагамбетова Г.М. Нуржанова Н.К. Артюшина Юлия 9кл. – 3место, Ертуре Дамир 6 кл.-3 место областной 27 Дистанционная олимпиада по английскому языку Funny enqlish для учащихся 2-4 кл. Козуб А.С. Маликов Амир -2 место областной 28 Республиканский конкурс Салыкбаева Ж.Е Потехин Д. сертификат областной научных проектов по общеобразовательным предметам 29 Викторина «Мың бір мақал» для 3-4 классов Ахметбекова С.Н. Нұртаза Айым сертификат областной 30 Конкурс чтения произведений «Кітап асыл Бермагамбетова Г.М Артюшина Юлия 2 областной 31 қазына» Б.Н.Полевой «Повесть о настоящем человеке» Бермагамбетова Г.М Ургеншбаева Гульдена 2 областной 32 Ж.Аймаутов «Ақбілек Бермагамбетова Г.М Полилова Карина 2 областной 33 Конкурс чтения произведений «Кітап асыл қазына» Б.Н.Полевой «Повесть о настоящем человеке» Ж.Аймаутов «Ақбілек» Кравченко Т.А. Каирбергенова Лаура 1 областной 34 Конкурс чтения произведений «Кітап асыл қазына» Б.Н.Полевой «Повесть о настоящем человеке» Ж.Аймаутов «Ақбілек» Кравченко Т.А. Орынбасарова Аруна 2 областной 35 Конкурс чтения произведений «Кітап асыл қазына» Б.Н.Полевой «Повесть о настоящем человеке» Ж.Аймаутов «Ақбілек» Кравченко Т.А. Жиендинова Айгерим 1 областной 36 Конкурс чтения произведений «Кітап асыл қазына» Б.Н.Полевой «Повесть о настоящем человеке» Ж.Аймаутов «Ақбілек» Кравченко Т.А. Ешакаева Карина 1 областной 37 Конкурс чтения произведений «Кітап асыл қазына» Б.Н.Полевой «Повесть о настоящем человеке» Ж.Аймаутов «Ақбілек» Коштаева К.С. Стоколос Лаура 2 областной Конкурс чтения произведений «Кітап асыл қазына» Б.Н.Полевой «Повесть о настоящем человеке» Ж.Аймаутов «Ақбілек» Абильдина А.Ж. Иржанова Арайлы 2 областной 38 Конкурс чтения произведений «Кітап асыл қазына» Б.Н.Полевой «Повесть о настоящем человеке» Ж.Аймаутов «Ақбілек» Кравченко Т.А. Сагинтаева Диана 1 областной 39 Конкурс чтения произведений «Кітап асыл қазына» Б.Н.Полевой «Повесть о настоящем человеке» Ж.Аймаутов «Ақбілек» Коштаева К.С. - Уразгалиев Ардак Аралбай Асет 3 областной 40 Областной конкурс видеороликов «Қазақтын салт дәстүрі- біздін асыл мұрамыз» Абильдина А.Ж. Ержанова Арайлы 3 областной 41 Областной конкурс видеороликов «Қазақтын салт дәстүрі- біздін асыл мұрамыз» Абильдина А.Ж. Ахметбекова Айару 3 областной 42 Областной этап Республиканского конкурса исследовательских работ и творческих проектов учащихся 1-7 классов «Зерде» Куанышпаева Д.Т. Кдырменова Медина Кадырбаева Ханшайым 3 областной 43 Областной этап Республиканского конкурса исследовательских работ и творческих проектов учащихся 1-7 классов «Зерде» Нуржанова Н.К. Сагындыкова Сабина, Айбол Рахат 2 областной 44 Областная общеобразовательная олимпиада среди 1-4 классов Ержанов Д.А. Әбдібай Нұрай сертификат областной 45 Республиканская олимпиада «Мың бала» 1этап Шепенова Р.Ш. Ахметбекова Айару 1 место областной дистанционный 46 Республиканская олимпиада «Мың бала» 2 этап Шепенова Р.Ш. Ахметбекова Айару сертификат областной 47 Дистанционная олимпиада по русскому языку Ешакаева И.В Ешакаева Карина 2 областной 48 Дистанционная Ешакаева И.В Жумабекова 3 областной олимпиада по русскому языку Гульдана 49 Дистанционная олимпиада по русскому языку Ешакаева И.В Каирбергенова Лаура 2 областной 50 Дистанционная олимпиада по русскому языку Ешакаева И.В Сагинтаева Диана 2 областной 51 Дистанционная олимпиада по русскому языку Ешакаева И.В Ена Кирилл 2 областной 52 Дистанционная олимпиада по русскому языку Ешакаева И.В Каирбергенова Айгерим 2 областной 53 Дистанционная олимпиада по русскому языку Кравченко Т.А. Тельманова Назерке 3 областной 54 Дистанционная олимпиада по математики Милютина И.Н. Байгамысова Зарема 3 областной 55 Дистанционная олимпиада по математики Милютина И.Н. Артюшина Юлия 1 областной 56 Дистанционная олимпиада по математики Милютина И.Н. Ешакаева Карина 3 областной 57 Дистанционная олимпиада по математики Милютина И.Н. Орынбасарова Аруна 2 областной 58 Дистанционная олимпиада по математики Милютина И.Н. Потехин Вадим 3 областной 59 Дистанционная олимпиада по математики Милютина И.Н. Хамит Акежан 3 областной 60 Дистанционная олимпиада по математики Милютина И.Н. Байгамысова Малика 1 областной 61 Дистанционная олимпиада по математики Милютина И.Н. Потехин Даниил 1 областной 62 Дистанционная олимпиада по математики Бакенова Ж.А. Сулейменов Данияр 1 областной 63 Дистанционная олимпиада по математики Бакенова Ж.А. Сембиев Ерасыл 1 областной 64 Олимпиада по функциональной грамотности «Біргірлер бәйгесі» Шепенова Р.Ш. Ахтичанова Екатерина 2 областной 65 Полиглот (1тур) Ешакаева И.В. Мухтарова А.К. Абильдина А.Ж. Бабашева Мадина, Бисенова Алина,, Имаканова Аружан, Ахтичанова Екатерина сертификат областной 66 Атамекен Ахметбекова С.Н. Естай Нұржігіт 2 областной 67 Атамекен Джуган Н.В. Салыкбаев Жантуар 3 областной 68 Атамекен Джуган Н.В. Бакенова Амина 2 областной 69 Атамекен Джуган Н.В. Нештенко Сергей 2 областной 70 Предметная дистанционная рейтинговая олимпиада по биологии для 9-10 классов Салыкбаева Ж.Е. Артюшина Юлия 3 областной 71 Предметная дистанционная рейтинговая олимпиада по биологии для 9-10 классов Салыкбаева Ж.Е. Полилова Карина 3 областной 72 Предметная дистанционная рейтинговая олимпиада по биологии для 9-10 классов Салыкбаева Ж.Е. Байгамысова Малика 3 областной 72 Предметная дистанционная рейтинговая олимпиада по биологии для 9-10 классов Салыкбаева Ж.Е. Потехин Даниил 3 областной 73 Дистанционная областная олимпиада по А.Байтурсынову Нуржанова Н.К. Ертуре Дамир 2 областной 74 Дистанционная областная олимпиада по А.Байтурсынову Бермагамбетова Г.М. Артюшина Юлия 3 областной 75 Дистанционная Республиканская олимпиада по математике «Кенгуру 2022» Милютина И.Н. Амангельды Азалия .1 Республика 76 Дистанционная Республиканская олимпиада по математике «Кенгуру 2022» Милютина И.Н. Бухарова Ксения .1 Республика 77 Дистанционная Республиканская олимпиада по математике «Кенгуру 2022» Милютина И.Н. Байгамысова Малика .1 Республика 78 Дистанционная Республиканская олимпиада по математике «Кенгуру 2022» Милютина И.Н. Потехин Даниил .1 Республика 79 Дистанционная Республиканская олимпиада по математике «Кенгуру 2022» Милютина И.Н. Ешакаева Карина 2 Республика 80 Дистанционная Республиканская Милютина И.Н. Орынбасарова Аруна 2 Республика олимпиада по математике «Кенгуру 2022» 81 Дистанционная Республиканская олимпиада по математике «Кенгуру 2022» Милютина И.Н. Исмаилов Даурен 2 Республика 82 Дистанционная Республиканская олимпиада по математике «Кенгуру 2022» Милютина И.Н. Потехин Вадим 2 Республика 83 Дистанционная Республиканская олимпиада по математике «Кенгуру 2022» Милютина И.Н. Полилов Роман 2 Республика 84 Дистанционная Республиканская олимпиада по математике «Кенгуру 2022» Джуган Н.В Бакенова Амина .1 Республика 85 Дистанционная Республиканская олимпиада по математике «Кенгуру 2022» Джуган Н.В Салыкбаев Жантуар .1 Республика 86 Дистанционная республиканская олимпиада «Акбота» Ена Е.Л. Маликов Амир 1 Республика 87 Дистанционная республиканская олимпиада «Акбота» Ена Е.Л. Салтай Рахат 1 Республика 88 Дистанционная республиканская олимпиада «Акбота» Ена Е.Л. Красильникова Мария 1 Республика 89 Дистанционная республиканская олимпиада «Акбота» Ена Е.Л. Потехина Алина 2 Республика 2023-2024 учебный год: № Название конкурса ФИО учителя ФИ ученика Уровень 1 «Детский мир» («Балалар әлемі») Абильдина А.Ж. Ержанова Арайлы -2м районный 2 «Зерде» Калина Ж.К. Куанышпаева Д.Т. Салыкбаев М.З. Ахметбекова С.Н. Ена Е.Л. Ешакаева И.В. Ахметбекова Айару – 1м Кдырменова Медина – 2м Сагандыкова Сабина -2м Нұртаза Айым – 3м Турчин Анита – 3м Имаканова Аружан – 2м районный 3 Областной конкурс «Ыбырай окулары» Абильдина А.Ж. Ахметбекова Айару – 1м районный 4 Олимпиада по лингвистике Кравченко Т.А. Жиендинова Айгерим – 2м районный 5 Айканат Милютина И.Н. Исмаилов Даурен районный 6 Республиканская олипиада по общеобразовательным предметам Абильдина А.Ж. Филатова М.В. Мухтарова А.К. Ержанова Арайлы – 2м (каз яз) Князев Борис – 1 место (история) Храмович В – 2м Орынбасарова А -3м районный 7 Республиканской олимпиады по казахскому языку «Жарқын болашақ» среди учащихся 7-11 классов. Дарын Абильдина А.Ж. Коштаева К.С. Ахметбекова Айару – 1 место Ержанова арайлы – 2 место Ертуре Дамир – 2 место районный 8 Алтын Сака Ена Е.Л. Потехина Алина – 1 место районный 9 Олимпиада для 1-4 классов Кабдысалыкова А.Ш. Куанышпаева Д.Т. Князев Трофим – 3м Кадырбаева Ханшайым – 3 м районный 10 НОУ Калина Ж.К. Курманов С.Е. Абильдина А.Ж. Ахметбекова А – 1 место Мешитбай А- 2 место Ержанова А – 1 место 11 «Білімділер мен тапқырлар» Жалтенова Ш.К. Байгамысова Зарема Областной 12 «Детский мир» («Балалар әлемі») Абильдина А.Ж. Ержанова Арайлы Областной 13 Дистанционная олимпиада по английскому языку Козуб А.С. Папушой А.А. Калдыбаев Жангир – 2м, Кдырменова Медина – 3м Естай Ұлан – 3м, Мешітбай Аяжан – 3м Областной 14 Конкурс "Тіл-мемлекет тәуелсіздігінің тұғыры" Елемесова Ф.А. Каргопольцев Даниил – 1м, Решевский Сергей – 1м Областной 15 «Зерде» Куанышпаева Д.Т. Кджырменова Медина (4б) - 3м Областной 16 Интеллектуалды ізденпаз, 8 9 классы Дарын - онлайн Учителя ЕМЦ Сагинтаева Диана – 2м Орынбасарвоа Аруна – 3м Шаувенов Бейбарыс – 3м Областной 17 Дистанционная олимпиада по английскому языку Мухтарова А.К. Хромович В – 3 место Областной 18 Областная викторина «Қаныш Сәтбаев – жан жақты тұлға» - онлайн Дарын Калина Ж.К. Ешакаева И.В. Уразгалив Ардак – 3м Ержанова Арайлы – 1м Ешакаева Карина – 3 м Жумабекова Гульдана – 3м Сагинтаева Диана – 3м Областной 19 Дистанционная олимпиада Кравченко Т.А. Ешакаева Карина – 3м Областной по русскому языку и литературе Орынбасарова Аруна – 3 м Хабдуллина Айдана – 3 м 20 Дистанционная олимпиада по математике Милютина И.Н. Орынбасарова А, Хамит А., Байгамысова З., Исмаилов Д. – 3м, Ешакаева К. – 2 м Областной 21 Жансүгіров және Мақатаев оқуларын өткізеді Абильдина А.Ж. Ержанова Арайлы – 2 место Областной 22 Международный игровой конкурс среди математиков «Кенгуру» Милютина И.Н. Гапбасова А.Н. Бакенова Ж.А. Джуган Н.В. Ена Е.Л. Князев Борис – 3м, Салыкбаев Жантуар – 3м., Каргопольцев Даниил – 3м., Тастемиров Арлан – 3 м. (5кл) , Орынбасарова Аруна – 2м., Ешакаева Карина – 1м, Исмаилов Даурен – 2м, Жиендинова Айгерим – 1м (8кл) Потехин Даниил – 2м, Байгамысова Малика – 2м (11кл) Бабашева Адина(3б) – 1м Хамит Миржан – 3м, Савицкая Надежда – 2м(6кл) Тастемиров Карим – 3м, Назарова Даша – 3м, Волков Никита – 3м(2б) Маликов Амир(3в) – 1 место 2024-2025 учебный год: № Название конкурса ФИО учителя ФИ ученика Место Уровень 1 Республикалық «Бояулар құпиясы» ноябрь Ахметбекова С.Н. Баян Аян 1 Республиканск ий 2 Республикалық «Бояулар құпиясы» ноябрь. 2024 ж Ахметбекова С.Н. Заркім Алишер 1 Республиканск ий 3 Республикалық «Бояулар құпиясы» ноябрь. 2024 ж Ахметбекова С.Н. Сабиржан Бағлан 2 Республиканск ий 4 Республикалық «Бояулар құпиясы» ноябрь. 2024 ж Ахметбекова С.Н. Ертуре Дәулет 2 Республиканск ий 5 Республикалық «Бояулар құпиясы» ноябрь. 2024 ж Ахметбекова С.Н. Азаматқызы Інжу 2 Республиканск ий 6 Республикалық «Бояулар құпиясы» «Ғарышқа саяхат» апрель. 2025 ж Ахметбекова С.Н. Ертуре Дәулет 1 Республиканск ий 7 Республикалық «Бояулар құпиясы» «Ғарышқа саяхат» апрель. 2025 ж Ахметбекова С.Н. Сабиржан Бағлан 1 Республиканск ий 8 «Кенгуру» Ахметбекова С.Н. Сабиржан Бағлан 2 Республиканск ий 9 «Кенгуру» Ахметбекова С.Н. Азаматқызы Інжу 2 Республиканск ий 1 0 «Кенгуру» Ахметбекова С.Н. Баян Аян 2 Республиканск ий 1 1 «Кенгуру» Ахметбекова С.Н. Ертуре Дәулет 3 Республиканск ий 1 2 Олимпиада "Акбота" Куанышпаева Д.Т. Никандрова Мария 1 Республиканск ий 1 3 Олимпиада "Акбота" Куанышпаева Д.Т. Алтынбаев Таир 1 Республиканск ий 1 4 Олимпиада "Акбота" Куанышпаева Д.Т. Ургеншбаева Жансая 1 Республиканск ий 1 5 Олимпиада "Акбота" Куанышпаева Д.Т. Салыкбаев Айжас 3 Республиканск ий 1 6 Олимпиада "Акбота" Куанышпаева Д.Т. Узакбаева Лунара 1 Республиканск ий 1 7 Конкурс рисунков "Бояулар купиясы Куанышпаева Д.Т. Бакенов Елхан 2 Республиканск ий 1 8 Конкурс рисунков "Бояулар купиясы Куанышпаева Д.Т. Малышева Нурия 2 Республиканск ий 1 9 Кенгуру Куанышпаева Д.Т. Турабаева Бибигуль 1 Республиканск ий 2 0 "Ақбота" республикалық интеллектуалдық мараф оны Ержанов Д.А. Мешітбай Айша 2 Республиканск ий 2 1 "Ақбота" республикалық интеллектуалдық мараф оны Ержанов Д.А. Дүйсенбай Аманбол 2 Республиканск ий 2 2 "Ақбота" республикалық интеллектуалдық мараф оны Ержанов Д.А. Амангелді Аймұрат 3 Республиканск ий 2 3 «СҮЙІКТІ ОТАНЫМ –ТӘУЕЛСІЗ ҚАЗАҚСТАН» РЕСПУБЛИКАЛЫҚ СУРЕТ БАЙҚАУЫ РГКП «Республиканский учебно методический центр дополнительного образования. Ержанов Д.А. Амангелді Аймұрат 3 Республиканск ий 2 4 Алтын сақа Ержанова С.К. Әбдібай Фариза 2 школьный 2 5 Предметная олимпиада Ержанова С.К. Иржан Қайрат 3 Районный 2 6 Атамекен Ержанова С.К. Иржан Қайрат Сертификат республиканск ий 2 7 Олимпиада по математике Ержанова С.К. Естай Нұржігіт 3 2 8 Алтын сақа Ержанова С.К. Әбдібай Фариза сертификат районный 2 9 Алтын сақа Ержанова С.К. Естай Нұржігіт сертификат школьный 3 0 «Алтын сака» Кунакутжино ва И.А. Акбаева Дина 2 Школьный 3 1 «Алтын сака» Кунакутжино ва И.А. Ашимова Виктория 3 Школьный 3 2 «Алтын сака» Кунакутжино ва И.А. Акбаева Дина 1 Районный 3 3 «Алтын сака» Кунакутжино ва И.А. Акбаева Дина 2 Областной 3 4 «Алтын сака» Ена Е.Л. Маевская Милина 1 Школьный 3 «Алтын сака» Ена Е.Л. Потехина 2 Школьный 5 Алина 3 6 «Алтын сака» Ена Е.Л. Маликов Амир 2 Школьный 3 7 «Алтын сака» Ена Е.Л. Красильнико ва Мария 3 Школьный «Алтын сака» Ена Е.Л. Потехина Алина 1 Районный 3 8 «Алтын сака» Ена Е.Л. Красильнико ва Мария 2 Районный 3 9 Областная олимпиада среди учащихся 1-4 классов Ена Е.Л. Красильнико ва Мария 2 Районный 4 0 «Алтын сака» Ена Е.Л. Красильнико ва Мария 3 Областной 4 1 Ак бота Ена Е.Л. Красильнико ва Мария 1 Республиканск ий 4 2 Ак бота Ена Е.Л. Потехина Алина 1 Республиканск ий 4 3 Ак бота Ена Е.Л. Қалиасқар Данар 2 Республиканск ий 4 4 Ак бота Ена Е.Л. Қалиасқар Данар 3 Республиканск ий 4 5 Ак бота Ена Е.Л. Кащеева Ульяна 3 Республиканск ий 4 6 Ак бота Ена Е.Л. Салтай Рахат 3 Республиканск ий 4 7 Кенгуру Ена Е.Л. Маевская Милина 1 Республиканск ий 4 8 Кенгуру Ена Е.Л. Исмаилов Рустам 2 Республиканск ий 4 9 Алтын сақа Джуган Н.В. Белугин Роман 1 школьный 5 0 Алтын сақа Джуган Н.В. Белугин Роман 1 районный 5 1 Алтын сақа Джуган Н.В. Белугин Роман 2 областной 5 2 Алтын сақа Джуган Н.В. Тастемиров Карим 1 школьный 5 3 Алтын сақа Джуган Н.В. Тастемиров Карим сертификат районный 5 4 Атамекен Джуган Н.В. Белугин Роман 3 Республиканск ий 5 5 Кенгуру Джуган Н.В. Белугин Роман 1 Республиканск ий 5 6 Ақбота Джуган Н.В. Тастемиров Карим 1 Республиканск ий 5 7 Ақбота Джуган Н.В. Имаканова Аруна 2 Республиканск ий 5 8 Ақбота Джуган Н.В. Волков Никита 3 Республиканск ий 5 9 Ақбота Джуган Н.В. Кащеева София 3 Республиканск ий 6 0 Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам Айтбай Б.М. Ахметбеков Маран 3 школьный 6 1 «Тіл-мемлекет тәуелсіздігінің тұғыры» Елемесова Ф.А. Каргопольцев Даниил 1 Областной 6 2 «Тіл-мемлекет тәуелсіздігінің тұғыры» Елемесова Ф.А. Рашевский Сергей 1 Областной 6 3 «Тіл-мемлекет тәуелсіздігінің тұғыры» Елемесова Ф.А. Хмелева Екатерина 2 Областной 6 4 «Тіл-мемлекет тәуелсіздігінің тұғыры» Елемесова Ф.А. Лошакова Илана 2 Областной 6 5 «Балалар әлемі» Абильдина А.Ж. Ержанова Арайлы 2 районный 6 6 «Балалар әлемі» Абильдина А.Ж. Ержанова Арайлы сертификат Областной 6 7 Олимпиада Алтын сақа Милютина И.Н Бакенова Амина Салыкбаев Жантуар 2,2 школьный 6 8 Олимпиада по общеобразовательным предметам Милютина И.Н Исмаилов Даурен 1 школьный 6 9 Олимпиада Алтын түлек Милютина И.Н Калиаскар Диляра школьный 7 0 олимпиада Алтын сақа Милютина И.Н Бакенова Амина 2 районный 7 1 Интеллектуальная Олимпиада Ақбота Милютина И.Н Бакенова Ж.А Жалтенова Ш.Қ Бакенова Амина, Каргопольце в Даниил, Князев Борис, Салыкбаев Жантуар, Тастемиров Арлан 1,1,1,1,1 республиканск ий 7 2 Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам (география) Жалтенова Ш.Қ Кдырменова Медина, Салыкбаев Жантуар, Дындин Кирилл школьный 7 3 Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам (естествознание, география) Жалтенова Ш.Қ Салыкбаев Жантуар 2 районный 7 4 Конкурс исследовательских проектов «Зерде» Жалтенова Ш.Қ Лошакова Илана 1 школьный 7 5 Конкурс исследовательских проектов «Зерде» Жалтенова Ш.Қ Лошакова Илана 3 районный 7 6 Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам (естествознание) Қалина Ж.Қ Естай Ұлан 3 районный 7 7 Конкурс исследовательских проектов «Зерде» Қалина Ж.Қ Нұртаза Айым 3 школьный 7 8 Олимпиада IQANAT Ауезова Р.Ш Мешітбай Асылбек прошел на область районный 8 0 Дистанционная олимпиада по математике Милютина И.Н. Ешакаева Карина, Орынбасаров а Аруна. 2,2 Областной 8 1 Кенгуру Милютина И.Н. Бакенова А, Салыкбаев Ж, Каргопольцев Д, Князев Б, Ешакаева К, 1,1,1,1,2,3,3, 3 республиканск ий Орынбасаров а А, Жиендинова А, Исмаилов Д 8 2 Дистанционная олимпиада по математике Бакенова Ж.А. Савицкая Н, Жиендинова А 7 кл 2,3 Областной 8 3 Кенгуру Бакенова Ж.А. Хамит М, Савицкая Н, Карчагин Д. 7 кл 3,3,3 республиканск ий 8 4 IV Республикалық "Білім ордасы" қашықтық олимпиадасы Айтбай Б.М Ахметбекова Айару 1 республиканск ий 8 5 Акбота Калина Ж.К Әбдібай Нұрай 3 республиканск ий 8 6 Қостанай дарыны қашықтық олимпиадасы Калина Ж.К Ержанова Арай Уразгалиев Ардак сертификат областной 8 7 "Zerde education" -Білімді жас-ел болашағы" пәнаралық қашықтық олимпиада Калина Ж.К Ахметбекова А 1 республиканск ий 8 8 Олимпиада Алтын сақа Милютина И.Н Бакенова Амина 3 областной Вывод: Таким образом, контингент составлял 190 обучающихся. Суммарно призеров городских, областных, республиканских и международных конкурсов (дистанционных) - 107 (55,8%) -сведения о повышении квалификации руководящих кадров, педагогов не реже одного раза в три год; Постдипломное педагогическое образование – одно из направлений системы непрерывного образования и профессиональной подготовки педагога путем углубления, расширения и обновления его общеучебных и специальных знаний, умений и навыков. Целью повышения квалификации педагогических работников является обновление и совершенствование их знаний для выполнения своих профессиональных обязанностей в пределах своей компетенции, повышения интеллектуального и культурного уровня, изучение законодательных и нормативных актов в сфере образования, совершенствование навыков владения государственным языком, освоение информационно-коммуникативных технологий. КГУ «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области осуществляет свою деятельность, согласно планов УВП и ВШК, ежегодно утверждаемых на августовском педагогическом совете. Администрация образовательного учреждения создает условия для развития профессиональной компетентности педагогов на основе 2022-2023 2023-2024 2024-2025 25 23 36 53 27 14 15 17 57 район область непрерывного повышения квалификации. Наличие в школе перспективного плана повышения квалификации педагогических и руководящих работников позволяет проводить мониторинг уровня квалификации педагогов и определять необходимость прохождения курсов каждому педагогу. Знания, полученные на этих курсах, педагоги активно внедряют в учебный процесс. Обучение педагогов на курсах ПК связано с введением новых стандартов образования. Повышение квалификации учителей – это вид дополнительного профессионального образования, обновление, углубление полученных ранее профессиональных знаний, совершенствование деловых качеств работников образования, удовлетворение их образовательных потребностей, связанных с профессиональной деятельностью. Главными партнерами в организации и проведении курсовой подготовки педагогов являются следующие организации – АО НЦПК «Өрлеу» по Костанайской области, АОО «Центр педагогического мастерства». Данные организации утверждены Министром образования и науки Республики Казахстан. В школе имеется перспективный план повышения квалификации педагогических работников, в соответствие с которыми осуществляется обучение педагогов на курсах различного уровня. Администрация школы обеспечивает плановую переподготовку и повышение квалификации кадров. КГУ «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области ведется регулярно. Таблица.Прохождение курсов повышения квалификации за 3 года Учебный год Количество педагогов всего Количество педагогов прошедших курсы % от общего количества 2022-2023 36 13 36.1% 2023-2024 35+1 21 60% 2024-2025 32+2 7 21.9% С целью распространения опыта учителей, прошедших обучение на курсах, отслеживается посткурсовая деятельность. Педагоги выступают на семинарах, заседаниях методических объединений. № п/п ФИО педагога Тема, место, время прохождения курсовой подготовки 1 Белугин Виталий Юрьевич Менеджмент в образовании 2.06-13.06.2025 год, 80 часов, №0958238, АО "НЦПК" "Өрлеу", Костанай 2 Абильдина Асыл Жетенбаевна Action Research, Lesson Study, Learning Study әдістерін қолдану теориясы мен практикасы, 13.11.-24.11.2023г., 80ч., 24.11.2023., №0811348, АО "НЦПК" "Өрлеу", Костанай 3 Айтбай Бекдаулет Махаметәліұлы Биология сабақтарында ғылыми-жаратылыстану сауттылығын дамыту. 15.05.2024г.-24.05.2024 г. (80ч) 24.05.2024 г., Костанай АО "НЦПК" "Өрлеу" №0813493 4 Алдабергенова Алзира Нурлановна Реализация ценностно-ориентировонного подхода в начальной школе 24.06.2024г.-05.07.2024 г. (80ч) 05.07.2024 г., Костанай АО "НЦПК" "Өрлеу" №0814788 5 Ауезова Райхан Шынбергеновна Использование цифровых ресурсов в преподовании предметов, 80ч., с 14.08-25.08.2023г., АО "НЦПК "Өрлеу", 25.08.2023г., 0694566 6 Ахметбекова Самал Ниязбековна Action Research, Lesson Study, Learning Study әдістерін қолдану теориясы мен практикасы, 16.10.2023-27.10.2023г., 80ч., 27.10.2023г.., №0810264, АО "НЦПК" "Өрлеу", Костанай 7 Бакенова Жанна Айдархановна Эмоциональный интелект-инструмент решения профессиональных задач педагога. 21.10.2024г.-1.11.2024 г. (80ч) 01.11.2024 г., Костанай АО "НЦПК" "Өрлеу" №0956187 8 Бермагамбетова Жанна Батыржановна "Повышение професиональной компетентности педагогов в сфере дизайна и художественного моделирования", 80ч., 18.09.-20.09.2023 г., №0723092, 29.09.2023г. АО "НЦПК "Өрлеу 9 Джуган Наталья Вячеславовна Теория и практика применения методов Action Research, Lesson Study, Learning Study (23.10-03.11.2023г.), 80ч., 03.11.2023г., №0810535, АО "НЦПК" "Өрлеу" 10 Досмухамбетова Назгул Нагашыбайевна 10-11 сыныптарда "Қазақ тілі және Қазақ әдебиет пәні бойынша педагогтердің базалық пәндік құзыреттіліктердің дамыту"(30.10 10.11.2023), 80ч., 10.11.2023, №0810838, АО "НЦПК "Өрлеу" 11 Елемесова Фарида Аекешовна "Қазақ тілі" және "Қазақ әдебиет" пәнідері педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттіліктерін дамыту" 21.10.2024-01.11.2024, 80ч., АО "НЦПК" "Өрлеу", Костанай № 0956084 12 Ена Екатерина Леонидовна Развитие предметных компетенции по предметам "Математика", "Русский язык" и "Литературное чтение" учителей начальных классов (1-4 классы), 80часов, 24.07.2023 г., АО "НЦПК "Өрлеу, №0693394 13 Ержанов Даурен Абдибаевич 15.05.-26.05.2023г. Бастауыш сынып (1-4 сыныптар) мұғалімдерінің Математика", "Қазақ тілі" және "Әдебиеттік оқу" пәндері бойынша пәндік құзыреттіліктерін дамыту" 80ч., АО "НЦПК" "Өрлеу", Костанай, № 0586552 14 Ержанова Сания Каримовна Уроки в начальной школе: фокусы и стратегии совершенствования 11.07. 22.07.22г.оф. 18.07-29.07 22.г. Он. ЧУ "ЦПМ" г.Костанай 15 Ешакаева Ирина Владимировна Развитие профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы" 16.-21.01.2023г. Онлайн ФАО НЦПК "Өрлеу", 40 часов, №0584902 Тореия и практика применения методов Action Research, Lesson Study, Learning Study (16.10-27.10.2023), 80ч., 27.10.2023г., №0810300, АО "НЦПК" "Өрлеу" 16 Жалтенова Шолпан Қонысқызы "Глобальные компетенции" 40 часов, 23.01-28.01.2023г., АО "НЦПК "Өрлеу" № 0584988 Теория и практика применения методов Action Research, Lesson Study, Learning Study (16.10-27.10.2023), 80ч., 27.10.2023г., №0810301, АО "НЦПК" "Өрлеу" 17 Кабдысалыкова Акбота Шалкаровна «Исследовательская и проектная деятельность обучающихся начальной школы», 02.06-13.06.2025г(80ч), АО "НЦПК" "Өрлеу", Костанай № 0958344 18 Коштаева Кенжегуль Сайдановна Action Research, Lesson Study, Learning Study әдістерін қолдану теориясы мен практикасы, 13.11.-24.11.2023г., 80ч., 24.11.2023., №0811362, АО "НЦПК" "Өрлеу", Костанай 19 Кравченко Татьяна Алексеевна Развитие предметных компетенции учителя русского языка и литературы по сложным темам учебных программ 10-11 классов (30.10.-10.11.2023), 80ч., 10.11.2023, №0810864, АО "НЦПК "Өрлеу 20 Куанышпаева Дариха Тулешовна Формирование читательской грамотности на уроках литературного чтения. 30.06.2025г.-11.07.2025 г. (80ч) г., Костанай АО "НЦПК" "Өрлеу" 21 Кунакутжинова Ирина Александровна Исследовательская и проектная деятельность обучающихся начальной школы 24.06.2024г.-05.07.2024 г. (80ч) 05.07.2024 г., Костанай АО "НЦПК" "Өрлеу" №0814822 22 Қалина Жанар Қонысбекқызы 10-11 чыныптарда күрделі тақырыптар бойынша география мұғалімдерінін пәндік құзіреттілігін дамыту" 80 сағат, 04 тамыз 2023 ж., № 0693707, АО "НЦПК "Өрлеу Action Research, Lesson Study, Learning Study әдістерін қолдану теориясы мен практикасы, 30.10.-10.11.2023ж., 80ч., 10.11.2023., №0811125, АО "НЦПК" "Өрлеу", Костанай 23 Құрманов Сағадат Естайұлы "Развитие профессиональных компетенций учителей физической культуры", 40 часов, АО "НЦПК "Өрлеу", 30.01-04.02.2023г. № 0585107$ РГКП "Национальный научно- практический центр физической культуры", 80 часов, "Развитие профессиональных компетенций и навыков педагога физической культуры", №00007338, 27.03.2023-07.04.2023гг. 24 Милютина Ия Николаевна «Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в системе инклюзивного образования» 80 ч. с 04.11-15.11.2024г., КМПЦК., 214493 25 Муканова Улжан Нурлановна «Развитие профессиональных компетенции учителей физической культуры» (15.01.-19.01.2024 г.), 19.01.2024 г., №0811778, АО "НЦПК "Өрлеу", Костанай 40часов, 26 Мухтарова Алия Казихановна Развитие предметных компетенции учителя английского языка в рамках изучения сложных тем 10-11 классов, АО "НЦПК" "Өрлеу", 80 часов, 04.09.-19.09.2023 27 Нуржанова Несвельды Каускановна АО "НЦПК "Өрлеу" Формирование функциональной грамостности в рамках курса "Глобальные компетенции", с2.10-13.10.2023г, 80ч., дата выдачи 13.10.2023 г., № 0740454 28 Нуртазина Гульмира Аманжоловна "Қазақ тілі" және "Қазақ әдебиет" пәні педагогтерінің базалық және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 5-9 сынып" 15.05.2023-26.05.2023, 80ч., АО "НЦПК" "Өрлеу", Костанай № 0586479 29 Папушой Айна Анатольевна АОО "НИШ", ЦПМ, "Развитие предметных компетенции учителей английского языка" 80ч, 02.02.2024г., №050157 30 Салыкбаев Марат Зарлыкович "Развитие профессиональных компетенций и навыков педагога физической культуры" 17.04.-28.04.2023г. 80часов., № 00009030 РГКП "Национальный научно-практический центр физической культуры" г.Костанай 31 Салыкбаева Жанара Егизбаевна Урок химии в школе фокусы и стратегии 18.07.-29.07.22г он.01.08 12.08.2022г. ЧУ "ЦПМ" г.Костаная ЦПМ с 10.10.- 21.10.2022 «Аналитические компетенции педагогов школ для улучшения практики преподавания» 32 Филатова Мария Валерьевна 1. Теория и практика применения методов Action Research, Lesson Study, Learning Study (13.11.-24.11.2023 г.), 80ч., 24.11.2023г., №0811403, АО "НЦПК" "Өрлеу" 2. «Урок истрии в школе: фокусы и стратегии улучшений», 120 ч.,(2.10. 20.10.2023 г.) 07.11.2023 г., АОО «НИШ» ЦПМ, г.Костанай 33 Амиров Роман Фанильевич «Развитие предметных компетенций учителей физики. Трудные темы 7-9 классов» 2023г АО «НЦПК Өрлеу» 34 Кипшакбаев Мирас Серикбаевич «Современные образовательные технологии», для учителей физики, в условиях современного образования Республики Казахстан в объёме 80 часов, «Инновациялық білім беру» зияткерлік орталығының директоры Банцырева Е.А, 23.09-30.09.2024г Вывод: таким образом, в течение 3-х лет педагогический коллектив школы постоянно повышает профессиональный уровень на курсах повышения квалификации. Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации педагогов (в том числе руководителей, заместителей руководителя) не реже одного раза в три года составляет 100%, что соответствует критерию оцениванию деятельности организаций образования. (Прилагаются копии материалов). РАЗДЕЛ 3. КОНТИНГЕНТ ОБУЧАЮЩИХСЯ Количественный состав контингента обучающихся -сведения о контингенте обучающихся по уровням, в том числе с особыми образовательными потребностями; В течение трех лет можно наблюдать следующую динамику контингента обучающихся: Таблица. Динамика контингента обучающихся по уровням образования Уровни образования Количество учащихся на начало учебного года 2022-2023 учебный год 2023-2024 2024-2025 Количество учащихся на конец учебного года 2024-2025 учебный год учебный год 1 – 4 классы 96 72 учебный год 80 5 – 9 классы 84 97 97 93 10 – 11 классы 16 18 13 94 1-11 классы 12 209 187 186 190 Диаграмма. Динамика контингента обучающихся по уровням образования 2024-2025 2023-2024 2022-2023 0 50 1-4 класс 100 5-9 классы 150 200 10-11 классы 250 На начало 2022-2023 учебного года число учащихся составляет 209 учащихся, в том числе, по уровням образования: начальное образование-96 учащихся; основное среднее образование-97 учащихся; общее среднее образование-16 учащихся. Число учащихся в классах с казахским языком обучения составляет 39 учащихся, . Из них по уровням образования: начальное образование-12 учащихся; основное среднее образование- 23 учащихся; общее среднее образование-4 учащихся. На начало 2023-2024 учебного года число учащихся составляет 187 учащихся. Из них по уровням образования: начальное образование- 72 учащихся; основное среднее образование- 97 учащихся; общее среднее образование-18 учащихся. Число учащихся в классах с казахским языком обучения составляет 32 учащихся. Из них по уровням образования: начальное образование-11 учащихся; основное среднее образование-15 учащихся; общее среднее образование- 6 учащихся. На начало 2024-2025 учебного года число учащихся составляет 186 учащихся. Из них по уровням образования: начальное образование- 80 учащихся; основное среднее образование- 93 учащихся; общее среднее образование- 13 учащихся. Число учащихся в классах с казахским языком обучения составляет 32 учащихся. Из них по уровням образования: начальное образование-11 учащихся; основное среднее образование-15 учащихся; общее среднее образование-6 учащихся. Результаты анализа: изучение представленных данных показало, что контингент учащихся находится на постоянном контроле, своевременно обновляется в системе НОБД. Вывод: сведения о контингенте обучающихся, отраженные в разделе «Контингент» НОБД, соответсвует фактическим данным. -Сведения о наполняемости классов. В течение трех лет можно наблюдать следующую динамику накопляемости классов по уровням образования: Таблица. Динамика средней накопляемости классов по уровням образования 2022-2023 учебный год 2023-2024 учебный год Уровни образов ания Кол-во 2024-2025 учебный год учащих ся классо в Средн яя накопл яемост ь Кол-во учащих ся классо в Сред няя накоп ляем ость Кол-во учащих ся классо в Средн яя накопл яемост ь 1-4 классы 72 96 9 10,6 80 9 5-9 класссы 97 10 9,7 97 8 9 8,8 10 10-11 18 9,7 93 10 9,3 13 классы Всего по школе 16 209 4 23 4 9,1 4 187 4,5 186 4 3,25 23 8,1 23 8,1 Анализируя данные таблицы можно сделать следующие выводы:на протяжении 3-х лет средняя накопляемость классов на всех уровнях образования снизелась. -сведения о движении контингента обучающихся; На начало 2022-2023 учебного года число учащихся составляло 209 учащихся. В течение учебного года выбывших - 9, прибывших –16 учащихся. На конец 2022-2023 учебного года число учащихся составляет 216 учащихся. В период летних каникул выбывших - 29, прибывших –4 учащихся. Выпуск из школы 9 класс – 19 учащихся, 11 класс – 6 учащихся. Приём в 1 класс – 13 учащихся, в 10 класс – 8 учащихся. На начало 2023-2024 учебного года число учащихся составляло 187 учащихся. В течение учебного года выбывших - 5, прибывших –4 учащихся. На конец 2023-2024 учебного года число учащихся составляет 186 учащихся. В период летних каникул выбывших - 10, прибывших –6 учащихся. Выпуск из школы 9 класс – 16 учащихся, 11 класс – 10 учащихся. Приём в 1 класс – 26 учащихся, в 10 класс – 4 учащихся. На начало 2024-2025 учебного года число учащихся составляло 186 учащихся. В течение 2024-2025 учебного года выбывших - 8, прибывших – 12 учащихся. На конец 4 четверти 2024-2025 учебного года число учащихся составляет 190. В течение трех лет можно наблюдать следующую динамику движения контингента обучающихся по уровням образования: Таблица. Динамика движения контингента обучающихся по уровням образования Динамика движения контингента обучающихся 2022-2023 учебный год 2023-2024 Уровни образования учебный 2024-2025 учебный год год Прибыло Выбыло Прибыло Выбыло В течении Прибыло Выбыло уч.года Летние каникулы 16 4 9 29 4 5 12 8 6 Выпускники 1, 25 10 10 26 Набор классы 21 30 Диаграмма. Динамика движения контингента обучающихся по уровням образования. в течении уч.года 40 30 20 10 0-10-20-30 7 4-1 в период летних каникул 0 выпускники 9, 11 классы набор в 1, 10 классы 30 21 0-4 2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год-25-25 2024-2025 уч.год-26 0 Анализируя движение учащихся за 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебные годы, можно сказать, что количество выбывших учащихся превышает количество прибывших в 2022-2023, 2023 2024 учебных годах, в 2024-2025 учебном году количество прибывших учащихся превышает количество выбывших. Результаты анализа: изучение представленных данных показало, что движение контингента учащихся находится на постоянном контроле, своевременно обновляется в системе НОБД. Вывод: сведения о контингенте обучающихся отраженные в разделах «Контингент» и «Выбывшие» НОБД соответсвует фактическим данным. РАЗДЕЛ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА Критерии к содержанию с ориентиром на результаты обучения: - наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий, утвержденных руководителем организации образования, требованиям государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования; Организация учебно-воспитательного процесса в коммунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области осуществляется в соответствии с Типовыми правилами деятельности организаций образования соответствующих типов, утвержденных Приказом МП РК от 31 августа 2022 года № 385. Рабочий учебный план составляется ежегодно, утверждается на августовском школьном педагогическом совете и проходит экспертизу в ГУ «Отдел образования Камыстинского района» Управления образования Костанайской области. 2022-2023 учебный год. Рабочий учебный план начального уровня разработан для 1-4 классов с казахским и русским языками обучения на основе типовых учебных планов обновленного содержания образования, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 08.11.2012 года № 500 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования»(приказ Министра просвещения РК от 03.08.2022г.№348), с изменениями приказ Министра просвещения Респкблики Казахстан от 23 сентября 2022года №406. Совмещения классов с русским языком обучение нет. С казахским языком обучения есть (2 и 3,7 и 8, 9 и 10, совмещенные классы). Содержание учебных программ и учебных планов начальной школы имеет тесную связь с реальной жизнью, практическую направленность, способствует развитию таких качеств, как наблюдательность, любознательность, умение работать с информацией и выражать свою точку зрения. В рабочих учебных планах, разработанных в соответствии ГОСО РК в 1-4 классах проводилось изучение учебных предметов по шести образовательным областям: «Язык и литература», «Математика и информатика», «Естествознание», «Человек и общество», «Технология и искусство», «Физическая культура». Структура рабочего учебного плана состоит из двух компонентов (с казахским языком обучение): инвариантного и вариативного, объем максимальной учебной нагрузкой в первых классах составляет - 19,5 часа, во втором - 24, в третьем - 26, в четвертом - 26 часов. Структура рабочего учебного плана состоит из двух компонентов (с русским языком обучение): инвариантного и вариативного, объем объем максимальной учебной нагрузкой первом классах составляет - 20,5 часа, во втором - 24, в третьем - 26, в четвертом - 27 часов. Общий объем учебной нагрузки соответствует Санитарным правилам «Санитарно эпидемиологические требования к объектам образования» Утвержденным приказом МЗ РК № КР ДСМ - 76 от 5 августа 2022 года. Рабочий учебный план основного среднего уровня разработан для 5-9 классов с казахским и русским языками обучения на основе типовых учебных планов обновленного содержания образования, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 08.11.2012 года № 500 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования»(приказ Министра просвещения РК от 03.08.2022г.№348), с изменениями приказ Министра просвещения Респкблики Казахстан от 23 сентября 2022года №406. В рабочих учебных планах, разработанных в соответствии ГОСО РК в 5-9 классах изучение учебных предметов проводилось по шести образовательным областям: «Язык и литература», «Математика и информатика», «Естествознание», «Человек и общество», «Технология и искусство», «Физическая культура». Структура рабочего учебного плана состоит из двух компонентов (с казахским языком обучение): инвариантного и вариативного, объем максимальной учебной нагрузки в пятом классе составляет 28,5 часов, в шестом — 28,5, в седьмом – 31,5, в восьмом 32,5, в девятом 34 часов. Инвариантный компонент в пятом классе - 29 час, в шестом - 29, в седьмом -32, в восьмом – 32, в девятом - 33 часов. Структура рабочего учебного плана состоит из двух компонентов (с русским языком обучение): инвариантного и вариативного, объем максимальной учебной нагрузки в пятом классе составляет 39,5 часов, в шестом — 39,5, в седьмом – 33,5, в восьмом 34,5, в девятом 36 часов. Инвариантный компонент в пятом классе - 29 часов, в шестом - 29, в седьмом -32, в восьмом - 33, в девятом – 34 часа. Рабочий учебный план общего среднего уровня разработан для 10-11 с казахским и русским языками обучения на основе типовых учебных планов обновленного содержания образования, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 08.11.2012 года № 500 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, профессионального, основного послесреднего среднего и общего образования»(приказ среднего, технического и Министра просвещения РК от 03.08.2022г.№348), с изменениями приказ Министра просвещения Респкблики Казахстан от 23 сентября 2022года №406. В инвариантном компоненте по естественно-математическому направлению учебная нагрузка в 10-11 классе составляет 34 часа. Вариативный компонент представлен курс по выбору – 1 час и «Глобальные компетенции» - 1 час. Объем максимальной учебной нагрузки в 10-11 классе составляет 36 часов В 10 классе с казахским языком обучение составляет 32 часа. Вариативный компонент представлен курс по выбору -2 часа и «Глобальные компетенции» - 1 час. Объем максимальной учебной нагрузки в 10 классе составляет 35 часов. Вариативный компонент в 10-11 классе 1 час - Основы предпринимательства и бизнеса (Программа согласно приказа Министерства образования и науки РК от 27 июля 2017 года №352) 2023-2024 учебный год. Рабочий учебный план в 1-4 классах (начальное образование) составлен на основе следующих документов: «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (приказ Министра просвещения РК от 03.08.2022г.№348) Рабочий учебный план начального образования с казахским языком обучения составлен на основе типового учебного план начального образования для классов с русским языком обучения согласно приложению 1 к Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500, с последними изменениями в редакции приказа Министра просвещения РК от 12.08.2022г. №365. Рабочий учебный план начального образования с русским языком обучения составлен на основе типового учебного план начального образования для классов с русским языком обучения согласно приложению 2 к Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500, с последними изменениями в редакции приказа Министра просвещения РК от 12.08.2023г. №365. В школе предусмотрено деление на группы при изучении отдельных предметов, совмещения классов -2. Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки для обучающихся с казахским языком обучение 1 класса в количестве -19,5, 2 класса-24, 3 класса- 26 часа, в 4 класса – 27 часов. Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки для обучающихся с русским языком обучение1 класса в количестве - 20,5, 2 класса-24, 3 класса- 26 часа, в 4 класса – 27 часов. Рабочий учебный план в 5-9 классах (основное среднее образование) составлен на основе следующих документов: «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, после среднего образования» (приказ Министра просвещения РК от 03.08.2022г.№348.) Рабочий учебный план основного среднего образования для классов с казахским языком обучения составлен на основе типового учебного плана основного среднего образования для классов с русским языком обучения согласно приложению 6 к Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500. (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 12 августа 2022 года № 365) для классов с казахским языком обучения. Рабочий учебный план основного среднего образования для классов с русским языком обучения составлен на основе типового учебного плана основного среднего образования для классов с русским языком обучения согласно приложению 7 к Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500. «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» с учетом последних изменений 26.10.2023 № 323. Базовое содержание каждой образовательной области основного среднего образования определено с учетом необходимости не только обучить основам наук, но и обеспечить дальнейшее развитие духовности, социального и культурного опыта, который будет способствовать эффективной социализации. Инвариантная учебная нагрузка в классах с казахским языком обучения: 5 класс-28 часов; 6 класс-28 часов; 7 класс – 31, 8 класс- 32 часа; 9 класс- 33 часа Объем максимальной учебной нагрузки 5 класс-28,5 часов; 6 класс-28,5 часов; 7 класс – 31,5часа, 8 класс- 32,5 часа; 9 класс- 34 часа Инвариантная учебная нагрузка в классах с русским языком обучения: 5 класс-29 часов; 6 класс-29 часов; 7 класс – 32, 8 класс- 33 часа; 9 класс- 34 часа. Объем максимальной учебной нагрузки 5 класс-29,5 часов; 6 класс-29,5 часов; 7 класс – 32,5часа, 8 класс- 33,5 часа; 9 класс- 35 часа Объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в: 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 18 часов в учебном году, 9 классе – 1 час в неделю, 36 часа в учебном году. Курс с нагрузкой 0, 5 часов проводится 1 раз в две недели. Рабочий учебный план в10-11 класса(общее среднее образование) составлен на основе следующих документов: «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» с учетом последних изменений 26.10.2023 № 323.Рабочий учебный план общего среднего образования был составлен на основе типового учебного плана общего среднего образования естественно-математического направления с казахским языком обучения согласно приложению 87 и с русским языком обучения согласно приложению 88 к Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500. (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 12 августа 2022 года № 365) для классов с русским языком обучения. Программа курса вариативного компонента общего среднего образования естественно математического направления рассмотрена на педагогическом совете (протокол № 1 от 28 августа 2022 года). Инвариантная учебная нагрузка в классах с казахским языком обучения 10 класс – 32 часа,11класс-32 часа. Объем максимальной учебной нагрузки – 35 часов. Инвариантная учебная нагрузка в 11 классе с русским языком обучения – 34 часа, Объем максимальной учебной нагрузки – 36 часов. «Иностранный язык» изучаемый в 10-11 классе «Английский язык». В 2023-2024 учебном году в вариативный компонент Типового учебного плана включен курс «Глобальные компетенции» в 11 классе. Глобальные компетенции приобретают особое значение в связи с растущим влиянием глобализации, быстрыми социальными, экономическими и технологическими изменениями, а также другими важными глобальными вопросами, оказывающими повсеместное воздействие на людей, культуры и нации. Курс направлен на формирование конкурентоспособной личности, обладающей компетенциями глобальной гражданственности, понимания взаимосвязанности и взаимозависимости местных и глобальных проблем, вопросов межкультурного взаимодействия, критического анализа и оценивания различных точек зрения и мировоззрений, навыков создания оригинальных знаний и идей. Содержание курса предполагает развитие навыков исследования и поиска необходимой актуальной информации, критического осмысления и рефлексии, коммуникативных компетенций. Обозначенные цели и среднего задачи курса предусматривают преемственность и взаимосвязь с содержанием образования, расширяют воспитательный контент как неотъемлемую составляющую процесса обучения. 2023-2024 учебном году объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в: 10-11 классе – 1 час в неделю, 36 часа в учебном году. 2024-2025 учебный год. Рабочий учебный план на 2024-2025 учебный год составлен в соответствии с Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования (с учетом последних изменений №303 от 04.10.2023г.) на основе Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500. «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» с учетом последних изменений 27.06.2024 № 161. Рабочий учебный план начального образования с казахским языком обучения составлен на основе типового учебного плана начального образования для классов с казахским языком обучения согласно приложению 1 к Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500. «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» с учетом последних изменений 27.06.2024 № 161. Рабочий учебный план начального образования с русским языком обучения составлен на основе типового учебного план начального образования для классов с русским языком обучения согласно приложению 2 к Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500. «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» с учетом последних изменений 27.06.2024 № 161. Рабочий учебный план основного среднего образования для классов с казахским языком обучения составлен на основе типового учебного плана основного среднего образования для классов с казахским языком обучения согласно приложению 6 к Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500. «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» с учетом последних изменений 27.06.2024 № 161. Рабочий учебный план основного среднего образования для классов с русским языком обучения составлен на основе типового учебного плана основного среднего образования для классов с русским языком обучения согласно приложению 7 к Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500. «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» с учетом последних изменений 27.06.2024 № 161. Рабочий учебный план общего среднего образования для классов с казахским языком обучения составлен на основе типового учебного плана общего среднего образования естественно-математического направления с казахским языком обучения согласно приложению 87 к Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500. «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» с учетом последних изменений 27.06.2024 № 161. Рабочий учебный план общего среднего образования был составлен на основе типового учебного плана общего среднего образования естественно-математического направления с русским языком обучения согласно приложению 88 к Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500. «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» с учетом последних изменений 27.06.2024 № 161. Общий объем учебной нагрузки обучающихся, включающий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка по классам соответствуют типовым учебным планам. Начало учебного, продолжительность и каникулярные периоды 2024-2025 учебного года в организациях среднего образования независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности утверждены Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 22 июля 2024 года № 494. «Об определении сроков начала и завершения 2024-2025 учебного года, а также сроков проведения итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования»: Сроки начала и завершения 2024-2025 учебного года в организациях среднего образования независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности: 1 сентября 2024 года – 25 мая 2025 года включительно: продолжительность четвертей и каникул в течение учебного года в 1–11 (12) классах: 1 четверть – 8 учебных недель, осенние каникулы – 7 календарных дней (с 28 октября по 3 ноября 2024 года включительно); 2 четверть – 8 учебных недель, зимние каникулы – 10 календарных дней (с 30 декабря 2024 года по 8 января 2025 года включительно); 3 четверть – 10 учебных недель, весенние каникулы – 11 календарных дней (с 21 по 31 марта 2025 года включительно); в 1 классах дополнительные каникулы – 7 календарных дней (с 10 по 16 февраля 2025 года включительно); 4 четверть – 8 учебных недель. Продолжительность учебного года в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-4 классах – 34 учебные недели. В 2024-2025 учебном году-190 обучающихся, 23-класса, 19 класс-комплектов. В классах с государственным языком обучения имеются совмещенные классы, 3-4, 5-6, 7-8, 9-10 классы совмещенные. Языки обучения -смешанная (русская и казахская). Из 23 классов: 11 класса с государственным языком (1-11 классы) и 12 (1-11 классы) с русским языком обучения. «Иностранный язык» изучаемый в 3-11 классах - «Английский язык». Деление классов на 2 группы независимо от наполняемости класса на девочек и мальчиков по художественному труду с 5 по 9 класс. Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся в начальной школе составляет не более 27 часов, согласно п.28. Государственного общеобязательного стандарта начального образования. Рабочий учебный план начального образования соответствует данным требованиям: 1 классе-20,5 часов, 2 классе-24 часа, в 3 классе-26 часов, в 4 классе-27 часов, в 1 классе с государственным языком – 19,5 часов, в 2 классе- 24, в 3-4 классе с государственным языком – 26 часов (совмещённый класс). Таким образом, нагрузка соответствует требованиям Государственного общеобязательного стандарта начального образования. Согласно 40. Государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования «Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся на уровне основного среднего образования составляет не более: в 5 классе – 30,5 часа, в 6 классе – 30,5 часа, в 7 классе – 32,5 часа, в 8 классе – 34,5 часа, 9 класс –36 часов.» Рабочий учебный план основного среднего образования: 5 класса предусматривает 29,5 часов, 6 класса -29,5 часов, 7 класса-32,5 часов, 8 класса-33,5 часов, 9 класса-35 часов, 5 -6 класс с государственным языком – 30,5 часов (совмешенный класс). 7- 8 класс с государственным языком – 32,5/35 часов (совмешенный класс)., 9 класс с государственным языком – 36 часов. Таким образом данное требование выполняется. Государственный общеобязательный стандарт общего среднего образования п. 30. Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся на уровне общего среднего образования составляет в каждом классе не более 36 часов в неделю. Рабочий учебный план общего среднего образования в 10 классе с русским языком обучения рассчитан на 36 часов в неделю, с государственным языком обучения в 10 и 11 классах рассчитан на 35 часов в неделю. Общий объем учебной нагрузки обучающихся, включающий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка по классам соответствуют типовым учебным планам. В 1-4 классах обеспечивается обязательное изучение учебного курса "Основы безопасности жизнедеятельности". Содержание учебного курса реализуется в рамках учебного предмета "Познание мира": в 1-3 классах с годовой учебной нагрузкой 6 часов, в 4 классе – 10 часов учителями начальных классов. Содержание учебного курса "Основы безопасности жизнедеятельности" в 5-9 классах изучается в рамках учебного курса "Физическая культура" с годовой учебной нагрузкой 15 часов и преподаются учителями физической культуры. Занятия по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время. Содержание учебного курса "Правила дорожного движения" реализуется в 1-4 классах– по 6 часов в каждом классе классными руководителями за счет классных часов и во внеурочное время с указанием темы и даты в годовом плане работы классного руководителя. Учебный курс "Правила дорожного движения" в 5-8 классах ведется по 10 часов в каждом классе за счет классных часов и во внеурочное время с указанием темы и даты занятий журнала в «Bilimclass». Вариативный компонент рабочего учебного плана в 2024-2025 учебном году представлен: В начальном образовании — это индивидуальные и групповые занятия развивающего характера во 2 классе с русским языком обучения с нагрузкой 1 час в неделю. Индивидуальные и групповые занятия развивающего характера во 2 классе с русским языком обучения «Геометрические задания на развитие функциональной грамотности» направлены на развитие математической грамотности с нагрузкой 1 час в неделю, 34 часа в год. Индивидуальные и групповые занятия развивающего характера: в 1 классе с государственным языком обучения «Сиқырлы әріптер әлеміне саяхат» 1 час в неделю, 33 часа в год, во 2 классе- «Логикалық математика» 1 час в неделю, годовая нагрузка 34 часа, в 3-4 классе(совмещённый класс) «IQ-деңгейіне арналған логикалық математика есептер» 1 час в неделю, годовая нагрузка 34 часа . Во 2 классе «Қызықты тапсырмалар» 1 час в неделю, годовая нагрузка 34 часа. В основном среднем образовании вариативный компонент представлен «Глобальными компетенциями» с 5 по 9 классы, с учебной нагрузкой по 0,5 часов с 5 по 8 класс, 17 часов в год, в 9 классе- 1 час в неделю, 34 часа в год. Курс «Глобальные компетенции» способствует формированию ценностных ориентиров, коммуникативных навыков, этических норм и поведенческих установок обучающихся, необходимых для определения своего места в мире. Курс проводится на основе типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» для 5-9 классов уровня основного среднего образования, утвержденной приказом Министра просвещения РК от 21.11.2022г. №467 В общем среднем образовании вариативный компонент представлен «Глобальными компетенциями» с нагрузкой по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах и элективными курсами в 10 классе с русским языком обучения 1 час в неделю, в 10-11 классах с государственным языком обучения - 2 часа в неделю. Элективные курсы: В 10 классе с русским языком обучения – «Экология и биосфера» с нагрузкой 1 час в неделю, 34 часа в год. В 10 классе с казахским языком обучения - «Экология және биосфера» с нагрузкой 1 час в неделю, 34 часа в год. В 10 классе с казахским языком обучения - константалары» с нагрузкой 1 час в неделю, 34 часа в год. «Ертінділердегі тепе тендік В 11 классе с казахским языком обучения - «Экология және бисфера» с нагрузкой 1 час в неделю, 34 часа в год. В 11 классе с казахским языком обучения - «Математикалық анализ элементтері» с нагрузкой 1 час в неделю, 34 часа в год. Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности и информационных технологии» в 10-11 классе реализуется в рамках учебного курса «начальная военная и технологическая подготовка» с годовой учебной нагрузкой 12 часов педагогами-организаторами начальной военной и технологической подготовки. Уроки по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время. Рабочий учебный план школы на 2024-2025 учебный год выполняет государственный общеобязательные стандарты начального образования, основного среднего и общего среднего, соблюдает требования к содержанию, максимальному объему учебной нагрузки, уровню подготовки обучающихся и срокам обучения. Рабочий учебный план школы создает оптимальные условия для развития каждого ученика. В основу рабочего учебного плана заложены принципы целостности, преемственности, систематичности, поступательности и сбалансированности. Содержание вариативного компонента выбрано с учетом запросов учащихся и родителей, кадрового состава и учебно-методического обеспечения школы. -освоение базового содержания учебных предметов, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам; В 2022-2023 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществлялось на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года № 399 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций». В 2023-2024 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществлялось на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 04 октября 2023 года № 303 «Об утверждении типовых учебных планов, начального, основного среднего, общего среднего образования РК» с учетом последних изменении 26.10.2023г. №323 В 2024-2025 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществляется на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 27 июня 2024 года № 161 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций». Для усвоения государственного образовательного стандарта обязательным для изучения являются предметы инвариатного компонента учебной программы реализуемыми образовательными областями «Язык и литература», «Математика и информатика», «Естествознание», «Человек и общество», «Технология и искусство», «Физическая культура» в начальной и основной школе. Содержание образовательной области: «Язык и литература» в начальной школе с казахским языком обучение реализуется в учебных предметах: «Букварь, Обучение грамоте», «Казахский язык», «Литературное чтение», «Русский язык», «Иностранный язык». «Язык и литература» в начальной школе с русским языком обучение реализуется в учебных предметах: «Букварь, Обучение грамоте», «Русский язык», «Литературное чтение», «Казахский язык», «Иностранный язык». Содержание образовательной области «Математика и информатика» предоставлено предметом « Математика», «Цифровая грамотность», Содержание образовательной области «Естествознание» представлено предметом «Естествознание», в образовательную область «Человек и общество» входит предмет «Познание мира», образовательная область «Физическая культура» представлена предметом «Физическая культура», содержание образовательной области «Технология и искусство» реализуется в учебных предметах «Музыка» и «Художественный труд», «Изобразительное искусство», «Трудовое обучение» и направлены на формирование личности ребенка, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности: прочных навыков чтения, письма, счета, коммуникативных навыков, творческой самореализации, культуры поведения для последующего освоения образовательных программ основной школы. Типовые учебные программы основного среднего образования обеспечивают освоение обучающимися базисных основ наук, формирование высокой духовно-нравственной культуры и культуры межличностного и межэтнического общения, самоопределение и самореализацию личности, формирование функциональной грамотности, реализацию предпрофильной подготовки и реализуется в рамках следующих предметов: С казахским языком обучение: «Казахский язык», «Казахская литература», «Русский язык и литература» 5-9 классах, «Иностранный язык» (английский)5-9 классах, «Математика» – 5-6 классах, «Алгебра» – 7- 9 классах, «Геометрия» – 7-9 классах, «Информатика» – в 5-9 классах, «Естествознание» 5-6 классах, «Физика», «Химия», «Биология», «География»7-9 классах, «История Казахстана», «Всемирная история»5-9 классах, «Основы права» 9 классе, «Музыка» – 5-6 классах, «Художественный труд» – 7-9 классах, «Физическая культура»5-9 классах. С русским языком обучение: «Казахский язык и литература», «Русский язык», «Русская литература», «Иностранный язык»(английский) 5-9 классах, «Математика» – 5-6 классах, «Алгебра» – 7- 9 классах, «Геометрия» – 7-9 классах, «Информатика» – в 5-9 классах, «Естествознание» 5-6 классах, «Физика», «Химия», «Биология», «География»7-9 классах, «История Казахстана», «Всемирная история» 5-9 классах, «Основы права» 9 классе, «Музыка» – 5-6 классах, «Художественный труд» – 7-9 классах, «Физическая культура»5-9 классах. Типовые учебные программы общего среднего образования обеспечивают освоение обучающимися базисных основ наук, формирование высокой духовно-нравственной культуры и культуры межличностного и межэтнического общения, самоопределение и самореализацию личности, формирование функциональной грамотности, реализацию предпрофильной подготовки и реализуется в рамках следующих предметов с казахским языком обучение: «Русский язык и литература», «Казахский язык», «Казахская литература», «Иностранный язык»(английский), «Алгебра и начала анализа» – 10- 11 классах, «Геометрия» – 10-11 классах, «Информатика» – в 10-11 классах, «Физика», «Химия», «Биология», «География», «История Казахстана», «Всемирная история», «Основы права», «Физическая культура»-10-11 классах. С русским языком обучение в 10 классе: «Казахский язык и литература», «Русский язык», «Русская литература», «Иностранный язык»(английский), «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», «Информатика», «Физика», «Химия», «Биология», «География», «История Казахстана», «Всемирная история», «Основы права», «Физическая культура». Программы по всем учебным предметам инвариантной части выполняются. Занятия, выпавшие на праздничные дни, согласно Инструктивно-методического письма «Об особенностях учебно воспитательного процесса в организациях среднего образования РК в 2024-2025 учебном году» перенесены на другие дни, темы уроков/цели обучения интегрированы согласно содержанию учебной программы. В классных журналах темы объединенных уроков указываются в одной строке. Педагогами школы систематически ведется работа со слабоуспевающими обучающимися по сопровождению и консультированию в ходе учебной деятельности, обеспечение психологической адаптации первоклассников и уязвимых детей, стимулирование учебной деятельности (поощрение, создание ситуаций успеха, побуждение к активному участию в процессе обучения и др.), дополнительные занятия на осенних, зимних и весенних каникулах. Формы и методы обучения направлены на формирование логического, критического и конструктивного мышления, обеспечивающего успешность достижения образовательных результатов, умение применять полученные знания в учебной и практической деятельности. При проведении уроков используются следующие педагогические технологии: игровые технологии, коллективные способы обучения, обучение в сотрудничестве, метод проектов, разноуровневое обучение, информационные технологии, дифференцированный подход. Продуктивное освоение современных педагогических и информационных технологий педагогами школы напрямую связано с выполнением учебной программы в полном объеме и влияет на рост качества знаний учащихся. Среднесрочные (календарно-тематические) планы по учебным предметам предоставлены в полном объеме в ИС «Bilimclass». Включены темы долгосрочных планов, содержание программного материала, количество и порядок тем соответствует типовым учебным программам. В КТП отражены суммативные работы за раздел и четверть. Таким образом, установлено, что базовое содержание учебных предметов образовательной области реализуется в соответствии с типовыми общеобразовательными учебными программами начального, основного среднего, общего среднего образования для классов с русским и казахским языком обучения. Обучающимися начального, основного среднего, общего среднего образования освоение базового содержания учебного предмета составляет 100%. Вывод: освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам, соответствует ГОСО. -реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей (прилагаются копии планов воспитательной работы за оцениваемый период); В моделировании воспитательной системы школа руководствуется нормативно правовыми документами: 1) Конвенция ООН о правах ребенка; 2) Конституция Республики Казахстан; 3) Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» от 26 декабря 2011 года; 4) Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года; 5) Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия» от 4 декабря 2009 года № 214-IV; 6) Закон Республики Казахстан «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 2 июля 2018 года №169-VI; 7) Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года; 8) Концептуальные основы воспитания в условиях реализации программы «Рухани жаңғыру», утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 апреля 2019 года № 145. 9) Концептуальные основы развития краеведения в Республике Казахстан, утвержденные приказом МОН РК от 12.06.2020, № 248; 10) Постановление Правительства Республики Казахстан от 12 октября 2021 года № 724 «Об утверждении национального проекта «Ұлттық рухани жаңғыру»; 11) «О профилактике правонарушений» от 29 апреля 2010 года № 271-IV. 12) «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности» от 9 июля 2004 года N 591. 13) Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года; Концептуальные основы учитывают особенности развития современного общества, когда в эпоху глобализации у современного человека доминирует технократическое и потребительское отношение к окружающему миру. В этой связи необходима переориентация человечества на духовно-нравственные ценности прогресса, на укрепление значимости родного языка и национального менталитета, что послужит гарантией устойчивого развития нации, усиления ее духовного потенциала. Игнорирование национальной самобытности, психологии, менталитета, отход от культурно-исторических истоков приводят к моральной деградации человека, росту его нестабильности в поведении, агрессивности по отношению к окружающему миру, падению его духовно-нравственного потенциала. Ментальной особенностью казахского народа является любовь и уважение к земле, народу, почитание семейных ценностей, уважение к старшим, добродушность, отзывчивость, открытость, гостеприимство, толерантность. Работа с учащимися нацелена на формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, трудолюбия, инициативности, самостоятельности, толерантности, любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового образа жизни, способности к успешной социализации в обществе. Воспитательная деятельность развивает потенциальные возможности, способности, склонности, интересы. Воспитывает важные для жизни качества, удовлетворяет запросы и интересы, придаёт досугу полезную направленность, а также укрепляет связи между детьми и коллективами и обогащает деловые и нравственные отношения. В основу воспитательной работы в школе положены следующие цели и задачи: ЦЕЛЬ: воспитание трудолюбивого, честного, сознательного, созидательного гражданина на основе общечеловеческих и национальных ценностей. ЗАДАЧИ: формировать умения и прививать навыки уважения родителей, взрослых, прислушиваться к их назиданиям, ценить семейный лад, достойно исполнять свои обязанности перед семьей. Прививать качества: доброта, честь, совесть, достоинство, ответственность, чувство заботы и справедливости, формировать трудолюбие и правовую культуру. Беречь национальное достояние, уважать казахский язык, национальные символы, сохранять мир, согласие, сплоченность и национальное единство, воспитывать патриотизм и государственность. Ценить здоровье, здоровый образ жизни, чистоту ума и эмоциональную устойчивость. Воспитать бережное отношение к природе, национальному и культурному наследию, экономному и эффективному использованию природных ресурсов. За несколько лет в КГУ «Алтынсаринская общеобразоватеьная школа» сложилась своя воспитательная система, которая строится на базе национальных ценностей вокруг интересных, творческих дел, основных ее компонентов: Основными средствами обеспечения воспитательного процесса школы являются: -работа с родителями; работа с классным коллективом; общешкольные досуговые коллективно творческие дела; кружковая деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; внеклассные мероприятия: праздники, концерты, конкурсы, фестивали. Определены управленческие задачи в сфере воспитания: -выявление и развитие мотивов образовательной культурной и социальной деятельности обучающихся; -совершенствование структуры и содержания компонентов образовательной среды для удовлетворения творческо-личностных потребностей обучающихся; -расширение сотрудничества с учреждениями дополнительного образования района. Выбор форм воспитания основывается на педагогической целесообразности, учете возрастных особенностей обучающихся, анализе особенностей развития детского коллектива и его традиций, учете регионального компонента воспитания, технических и материальных возможностях школы, на уровне профессионализма классных руководителей и педагогов дополнительного образования. Для совершенствования воспитательной системы в школе проводился ряд мероприятий через: -работу педагогического совета; -работу методического объединения классных руководителей; -работу школьного самоуправления; -работу социально-психологической службы; -работу родительского комитета; -работу кружков и секций.. Система воспитания осуществлялась всем коллективом в тесном взаимодействии и сотрудничестве с родителями обучающихся, с другими объектами социализации в рамках основных направлений воспитательной работы: 1. Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание. 2. Духовно-нравственное воспитание. 3. Национальное воспитание. 4. Семейное воспитание. 5. Трудовое, экономическое и экологическое воспитание. 6. Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание. 7. Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры. 8. Физическое воспитание, здоровый образ жизни. При осуществлении воспитательного процесса особое внимание уделялось тематическим направлениям каждого месяца. В воспитательном процессе участвовало 19 классных руководителей. В организации воспитательного процесса классным руководителям оказывают помощь: социальный педагог, педагог-психолог, а также методическое объединение классных руководителей и учителей - предметников. Спектр деятельности классного руководителя очень велик: он и учитель, и психолог, и воспитатель, и организатор творческих дел. И от того, как он наладит взаимоотношения с классом, как сумеет найти «ключик» к каждому ученику, как выстроит свою деятельность по отношению к родителям, учителям - предметникам и общественности зависит успех воспитания. Содействие созданию благоприятных психолого-педагогических условий для индивидуального развития личности ребенка, работа по развитию сплоченного классного коллектива, помощь воспитанникам в учебной деятельности – вот основные направления работы классного руководителя. Каждым классным руководителем составлены воспитательные планы с учётом возрастных, физиологических, психологических особенностей учащихся. Воспитательные задачи вытекают из анализа работы за прошлый учебный год. В планировании воспитательной работы классные руководители используют различные формы организации классных мероприятий, углубляя и расширяя знания возможностей и особенностей классного коллектива в целом и каждого учащегося в отдельности, что позволяет им грамотно и целесообразно строить свою воспитательную работу. Воспитательная деятельность реализовывалась в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности. Базовым основанием является система коллективно- творческих дел (годовой круг праздников и традиций). Воспитание нового казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание. Цель:, формирование патриота и гражданина с рациональным и эмоциональным отношением к родине, потребностью к усвоению и соблюдению законов государства и общества, противостоящего политической, правовой и антикоррупционной беззаконности, готового противостоять проявлениям жестокости и насилию в детской и молодежной среде. Духовно-нравственное воспитание. Цель: формирование глубокого понимания ценностных основ "Рухани жаңғыру" о возрождении духовно-нравственных и этических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского общества. Национальное воспитание. Цель: ориентация личности на общечеловеческие и национальные ценности, уважение к родному и государственному языкам, культуре казахского народа, этносов и этнических групп Республики Казахстан. Семейное воспитание. Цель: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей. Трудовое, экономическое и экологическое воспитание. Цель: формирование осознанного отношения к профессиональному самоопределению, развитие экономического мышления и экологической культуры личности. Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры. Цель: формирование мотивационного пространства, обеспечивающего развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и одаренности каждой личности, а также информационной культуры, в том числе по киберкультуре и кибергигиене детей. Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание. Цель: формирование общекультурных навыков поведения, развитие готовности личности к восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве и действительности, создание в организациях образования поликультурной среды, в том числе через реализацию общенационального культурно-образовательного проекта «Дебатное движение школьников». Физическое воспитание, здоровый образ жизни, ПДД. Цель: создание пространства для успешного формирования навыков здорового образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровью. Владение этими задачами влечёт за собой:  Уважение, понимание и соблюдение прав человека, глубокая вера в основные свободы как гарантии справедливости и мира на Земле;  Толерантность и уважение национальной культуры и культуры других национальностей;  Понимание общечеловеческих ценностей и культур;  Познание самого себя, умение управлять как физическим, так и психическим здоровьем;  Умение проявлять свои таланты и творческий потенциал;  Стремление к сохранению своего собственного Я;  Владение культурой общения, культурой здорового образа жизни;  Уважение свободы, прав и достоинств других;  Умение жить в обществе и общественное участие;  Обязанность, долг, ответственность;  Умение разрешать конфликты ненасильственным путём;  Умение принимать на себя ответственность.  Проявление патриотизма, активной гражданской позиции, благородства. В воспитательной работе используются методические рекомендации, методическая литература казахстанских и зарубежных авторов. Таким образом вся воспитательная работа в школе строится согласно следующим направлениям: Воспитание нового казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание Основу воспитательной работы в школе выполняет задача по воспитанию нового казахстанского патриотизма и гражданственности, правового воспитания. Воспитание патриотизма - основа успеха нашего многонационального и многоконфессионального общества. Ведь фундаментом казахстанского патриотизма является равноправие всех граждан и их общая ответственность за Родину и ее будущее. В школе существуют различные направления и формы патриотического воспитания, как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях. Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым, самое важное, эффективным. Школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на компетентностном подходе. В 2022-2023 учебном году были проведены мероприятия: -торжественная линейка «Стремление к знаниям, трудолюбие и патриотизм», посвященного началу 2022-2023 учебного года; -классный час «Адалдық сағаты»; -декада «Детство без жестокости и насилия»; -круглый стол «Профилактика насилия над детьми и преступлений против физической и половой неприкосновенности н/с»; «классный час, посвящённый Дню Независимости Республики Казахстан; -классный час посвященный 30- летию государственным символам РК 5-8 классы; -прием в РЕДЮО «Жас Ұлан», «Жас Қыран» -конкурс плакатов «Процветающий Казахстан» (в рамках реализации программы «Рухани жаңғыру»); -конкурс «Жігіт султаны», посвященный Дню защитника Отечества; видео- челлендж «Мы помним, мы гордимся» ко Дню Победы, проведены круглые столы на тему «Менің Қазақстаным, Мой Казахстан» для 9-11классов; -мероприятия ко Дню защиты детей. Открытие летней оздоровительной площадки. В 2023-2024 учебном году запланирвоаны и реализованы мероприятия в рамках плана воспитательной работы на основе программы целостного воспитания «Біртұтас тәрбие»: классные часы: «Я - дитя великой степи» (5-11 классы) (проект «Еңбегі адал жас өрен»), 15 ноября – День национальной валюты (1-11 классы) (проект «Жеткіншектің жеті жарғысы), «Тарих пен тіл тамырлас. История и язык неразделимы» (9-11 классы) (проект «Жеткіншектің Жеті жарғысы»), «Қазақ даласының ұлы тұлғалары. Великие люди казахского народа» (5-11 классы) (проект «Детская библиотека»), «Сен және Заң. Ты и Закон» (1-11 классы) (проект «Жеткіншектің Жеті жарғысы»), «Патриотизм и его значение» (проект «Еңбегі адал жас өрен»), челлендж «Асық Ату» (1-4 классы, 5-11 классы) (проект «Девять месяцев – девять мероприятий». В течении учебного года проводилась благотворительная акция «Дорога в школу», на праздник День семьи проводили акцию «Отбасы – бақыт мекенi», провели две благотворительные ярмарки, средства от которой были переданы родителям детей с проблемами со здоровьем. В феврале с участием ребят из клуба «Жас сарбаз» в библиотеке прошел вечер встречи с приглашенными воинами-интернационалистами (Жусупов Кайрат Ибраевич и Литвинов Эдуард Владимирович) «Афганистан –наша боль и память». В мае в школе традиционно проходит конкурс строя и песни, посвященный Дню защитников отечества. В 2024-2025 учебном году все знаменательные мероприятия, посвященные государственным праздникам и памятным датам Республики Казахстан, носили массовый характер: День языков Республики Казахстан, День Первого Президента, День Независимости, День Ркспублики, Наурыз, День защитника Отечества, День Победы, День единства народа Казахстана. 1 сентября – начало учебного года начался с урока гражданственности и патриотизма – «Менің Отаным – Қазақстан». В 2024-2025 учебном году были проведены школьные меропрития: -День национальной валюты; -Абаевские чтения; -«Мероприятия ко Дню символики РК»; -Мероприятия по открытию военно- патриотического кружка «Жас Сарбаз»»; -«Скажи коррупции – НЕТ!!!»; «Терроризм и экстремизм»; флешмоб «Независимый Казахстан», конкурс рисунков «Мой Казахстан», конкурс чтецов, посвященный Дню Республики, среди учеников начальной школы был проведён конкурс патриотической песни "Мен елімді сүйемін" в рамках реализации программы "Рухани жаңғыру, классные часы, посвященные юбилеям Великих сынов казахского народа. Прошли Уроки гражданственности, лектории, конкурс чтецов, интеллектуальные игры, выставки. В школе реализуются республиканские и областные проекты: «Школьный парламент», «Дебатное движение», «Читающая школа», «Балалар кітапханасы», «Еңбегі адал жас өрен», «Жеткіншектің жеті жарғысы», «Ұлттық мектеп лигасы», «Дети и театр», «Үндестік» (по взаимодействию семьи и школы), Концепция общенационального культурно-образовательного проекта «Дебатное движение школьников» «Адал ұрпақ» которые способствуют решению масштабных национальных задач, поставленных нашим государством. Вывод: работа с учащимися в этом направлении нацелена на формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, трудолюбия, инициативности, самостоятельности, толерантности, любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового образа жизни, способности к успешной социализации в обществе.. Духовно-нравственное воспитание Цель духовно-нравственного воспитания: формирование духовно-нравственных и этических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского общества. В 2022-2023 учебном годус целью вовлечения подрастающего поколения в мир театрального искусства и реализации просветительского проекта «Дети и театр» работает школьный театральный кружок. Также согласно плана воспитательной работы, составленному по концептуальным основам воспитания в условиях реализации программы «Рухани жаңғыру» проведеены были мероприятия: литературный вечер посвященный 125- летию М.Ауэзова «Мухтар Ауэзов и Абай»; -проект «Читающая школа» «Обзор книг для семейного чтения»; -проект «Читающая школа» Литературный обзор 150 лет со дня рождения казахского писателя Ахмета Байтурсынова «Ахмет Байтұрсынұлы және қазақ жазуының тарихы»; - Мероприятия ко Дню Языков «Мәңгілік Ел, мәңгіліл тіл»; -проект «Театр и дети», «Читающая школа» постановка сказок об Алдар Косе по нравственному воспитанию; -Мероприятия, посвященные Дню Общечеловеческих ценностей «Сүйспеншілік – адамның басты қасиеті, ақиқат – оның негізі, дұрыс әрекет – оның шынайы өмірі»; -классный час «День благодарения»1-11 классы; - новогодний калейдоскоп «Қош келдің, Жаңа жыл! «Ғажайып, Жаңа жыл!»; -торжественная линейка ««Ақ жол саған, Жас түлек!», посвященная окончанию учебного года. В 2023-2024 учебном году в рамках плана воспитательной работы на основе программы целостного воспитания «Біртұтас тәрбие» были проведены мероприятия на уровне и вне школы в целях воспитания трудолюбивого, честного, сознательного, созидательного гражданина на основе общечеловеческих и национальных ценностей. Классные часы: «Учение мудрости Кожа Ахмета Ясауи» 930 лет со дня рождения Кожа Ахмета Ясауи (9-11 классы) (проект «Жеткіншектің жеті жарғысы, проект «Читающая школа»), «Үйрен жақсы әдептен...Учись хорошим манерам...». «Тарих пен тіл тамырлас. История и язык неразделимы» (проект «Жеткіншектің Жеті жарғысы»), «Ақындар айтысы», Акция «Я – волонтер (проект «Еңбегі адал жас Өрен», творческие кружок, традиционная Программа «Жас канат» с целью развития творческой инициативы классных коллективов и выявление талантов, родительский лекторий «Отбасыдағы ортақ тіл. Взаимоотношение в семье», родительское собрание «Формирование культуры безопасности жизнедеятельности учащихся». В 2024-2025 учебном году в рамках плана воспитательной работы были проведены следующие мероприятия: -акция «Милосердие!»; -«Конкурс снежных фигур» -праздничный концерт «Поприветствуем пожилого человека!»; -классный час «Махамбет Отемисов 220 лет!»; -литературная поэзия Ахмета Байтурсынова; -трудовая акция «Школьный двор»; Важным звеном в работе по нравственному воспитанию обучающихся является волонтерская деятельность, в школе работает волонтёрский отряд школьников. Ключевым компонентом данного проекта стали мероприятия, способствующие объединению усилий всех участников воспитательного процесса в решении проблем гуманизации школьной и молодежной среды, оказанию всесторонней помощи и поддержки нуждающихся категорий граждан. Волонтеры школы активно участвуют в общественной жизни, в 2024-2025 учебном году с участием волонтеров школы проведен благотворительные мероприятия по оказанию помощи ветеранам педагогического труда; -дебатное движение - прошел школьный дебатный турнир «Будущее страны – образованное поколение»; учащиеся являются постоянными участниками районных дебатных турниров, также в этом году учащиеся школы приняли участие в облатном турнире от Камыстинского района - Акция «Әнұран орындау». Национальное воспитание. Приоритеты национального воспитания в РК выстроены на общенациональной идее «Мәңгілік ел» - «Вечное государство». В основе национальной идеи Казахстана заложены четыре ведущих принципа, которыми мы должны неукоснительно руководствоваться в своей воспитательной работе. Это: фактическое и юридическое равенство всех этносов республики; казахский народ, являясь государствообразующим этносом, должен нести ответственность перед другими этносами, которые, в свою очередь, должны относиться с пониманием к самовыражению казахской нации, религиозная воспитание казахстанского патриотизма. Цель: идентичность и толерантность народов, ориентация личности на общечеловеческие и национальные ценности, уважение к родному и государственному языкам, культуре казахского народа, этносов и этнических групп Республики Казахстан. Национальные ценности: независимость, национальное единство, мир и согласие, светское общество и высокая духовность, общность истории, культуры и языка, национальная безопасность Республики Перечисленные формируют Казахстан ценности, структуру в решении выполняя личности. и общемировых роль регулятора Процесс глобальное и региональных в деятельности формирования участие проблем. человека, национальных ценностей должен ориентировать на то, чтобы молодой человек, постоянно находясь под влиянием социальной среды, материальной и духовной культуры своего народа, всегда осознавал свои корни. Давал себе четкий ответ на вопросы: кто я, кем были мои предки, к какому роду-племени они принадлежали, и каково моё предназначение как гражданина Казахстана. По данному направлению в течение 2022-2023 учебного года проведены следующие мероприятия: -торжественная линейка посвященная «Дню знаний» и «Год Детей- 2022» под девизом «Стремление к знаниям трудолюбие и патриотизм!»; -выставка, посвященная Дню языков Казахстана; -праздничный концерт ко Дню Республики Казахстан! В актовом зале школы в песнях, танцах и стихах ученики воспели красоту родной земли; -в рамках проекта «Рухани жанғыру» проведены праздничные мероприятия, посвященные празднику Наурыз Мейрамы «Қош келдің Жаңа жыл!»; -праздник мира и дружбы, посвященный Дню единства народа Казахстана. На территории школы массово был проведен Праздник Дня Единства народа Казахстана, где каждая параллель готовили блюдо, танцы, песни, и др. каждой национальности проживающей на территории Республики Казахстан. По данному направлению в течение 2023-2024 учебного года проведены следующие мероприятия: -«Прославление национального наследия, казахский язык» в рамках проекта «Жеткіншектің жеті жарғысы и «Читающая школа»; -акция «Әнұран орындау» в рамках (проекта Девять месяцев – девять мероприятий; -дебатный турнир, посвященный деятелям партии «АЛАШ» среди 8-11 классов (проект «Жеткіншектің жеті жарғысы»); -«Көк тудың желбірегені» праздничная программа (проект «Жеткіншектің Жеті жарғысы»); -классный час: «Ұлттық рух – тәуелсіздік тірегі. Национальный дух – опора независимости»; (проект «Жеткіншектің Жеті жарғысы»), «Мақал – сөздің азығы, жұмбақ – ойдың қазығы; ------ Пословица – это часть жизни и мудрости народа», «Сәлем сөздің патшасы. Приветствие - знак воспитанности»,«Ұлттық киім – ұрпаққа мұра. Национальная одежда – наследиепоколений». -традиционным в школе стало проведение национальных игр «Асык ату», «Тоғызқұмалақ»:: «Ұлттық ойын- ұлт қазынасы. Национальная игра-сокровище нации (проект «Ұлттық мектеп лигасы»), эстафета по национальным играм среди обучающихся, родителей и педагогов; -кружок «Домбра»; -выставка «Ұлттық өнер» в рамках празднования Наурыз мейрамы; -традиционный Фестиваль национальных культур «Под единым шаныраком», посвященный Дню единства народа Казахстана всегда проходит ярко, красиво, прославляет многообразие национальных культур нашей страны; - видеопоздравление на языках народа Казахстана «Цвети, мой Казахстан»; - фотопроект «Моя интернациональная семья»; По данному направлению в течение 2024-2025 учебного года проведены следующие мероприятия: в рамках декады языков народов Казахстана: «Знай и люби русский язык», «Қызықты қазақ тілі», «Көп тіл білу-өнер», «Язык-наш друг», проведены мероприятия, посвященные ко Дню Республики., Дню Независимости, классные часы, направленные на изучение истории, культуры, языка, традиций и обычаев казахского народа. Все проведенные мероприятия освещались в социальных сетях. Интеллектуальная викторина «День Независимости», учащиеся школы 5-х и 7- х классов приняли активное участие в мероприятии патриотического характера, литературный конкурс ко Дню Республики «Тебя воспеваю, родной Казахстан!», мероприятия посвященные 8 Марта для учащихся 5-7 классов и Шоу пародий «Весений хит» для учащихся 8-11 классов, «Наурыз мейрамы», районная акция «Бауырсақ party». Целью мероприятия было расширить знания учащихся о празднике Наурыз; познакомить с народными казахскими играми, обычаями и традициями; развивать творческие способности, познавательный интерес; способствовать воспитанию нравственных качеств, уважения к народным традициям, чувства любви к Родине, гордости за свою страну. баурсаки и буклеты в подарок. Так же в этот день проводились национальные казахские игры., эстафета «Наш спортивный класс». Все ребята приняли активное участие в эстафете, посвященной Наурыз мейрамы. Проведены мероприятия: -библиотечный урок «Наследники великой степи»; -библиотечная выставка- 100 лет со дня рождения детского писателя Бердибека Сокпакбаева; -Классный час, посвящённый 130 лет со дня рождения, поэта, основоположника казахской литературы Ильяса Жансугурова - каждая пятница считается Днем национальной одежды (учащиеся и педагоги школы носят одежду в национальном стиле, проводятся челленджи и акции с целью привития уважительного отношения к культурному историческому прошлому и традицим казахского народа); -в школе оформлен Зал Республики, где расположены Национальные символы РК. С целью изучения и пропаганды символов РК в учебных кабинетах оформлены уголки по государственной символике, оформленные в соответствии с требованиями. Каждый вторник на линейке, на торжественных мероприятиях на классных часах исполняется Гимн РК. Проводится тестирование на знания государственных символов среди учащихся 1-4, 5-7, 8-11 классов, результаты тестирования показывают целенаправленную системную работу по усвоению значения государственных символов РК в формировании гражданского самопознания, позитивных отношений и ценностей. Неотъемлемой частью патриотического воспитания является посещение музея ТОО «Алтынсарино». Семейное воспитание Цель семейного воспитания: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей. Семья и школа - два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Представление о счастье каждый человек связывает с семьей. Не зря говорят: «Счастлив тот, кто счастлив в своей семье». Семья - это опора, крепость, начало всех начал. Это одно из немногих мест, где человек может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости, уникальности. Здесь дети получают первые уроки любви, понимания, доверия, веры. Это - первый коллектив ребенка, естественная среда ребенка, где закладываются основы будущей личности. Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность ребенка, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в обществе. Связь с семьей человек ощущает на протяжении всей своей жизни. И именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности. Для формирования сотруднических отношений важно представлять классный коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет, если организована совместная деятельность педагогов, родителей, детей. Не существует никакого института, который бы обучал тому, как быть хорошими родителями. Согласно концепции общественного воспитания в настоящее время главные воспитательные функции должны принадлежать семье, т.е., семья выступает как воспитательная единица во взаимодействии семьи и школы в воспитании и обучении детей. Существует ряд проблем: - Как найти подход каждой семье и оказать необходимую помощь? - Как, работая с неблагополучными семьями, не потерять благополучных? - Как скоординировать работу всех служб на благо семьи? - Как изменить взгляды родителей и сделать их сотрудниками и соавторами всего учебно воспитательного процесса в классе, школе вместе с учителями? - Как построить работу с семьями на авторитете и доверии: учеников, родителей, педагогов, администрации? Решение этих проблем возможно в рамках школы. Совместная деятельность педагогов, родителей и детей может быть успешной, если все положительно настроены на совместную работу, действуют сообща. Взаимодействие заключается и в единстве требований к ребёнку, организации совместной деятельности, изучении ребёнка в семье и школе. Всегда важна атмосфера сотрудничества. С первых же дней важно наладить с родителями дружеские, партнёрские отношения, ведь основы воспитанности ребёнка закладываются в семье, и в школу он приходит уже так или иначе воспитанным. Весьма полезно участие родителей в проведении внеучебных занятий детей по интересам. В нашей школе родители привлекаются для проведения праздников, бесед, экскурсий, походов на природу, праздников семьи, для работы в педагогическом и Попечительском советах. В системе работы нашей школы накоплен определенный опыт социального партнерства родительской общественности и организации образования. В школе действует попечительский Совет. Основывается он на добровольности, открытости, взаимного доверия и уважения, коллегиальности, взаимной поддержки и помощи, социальной адекватности, терпения и терпимости по отношению друг к другу, вариативности.  Традиционно функционируют классные родительские комитеты. Они способствуют установлению связей родителей со школой. В данном направлении проводятся традиционно мероприятия: общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания собираются 5 раз в год. Тематика согласовывается и утверждается директором школы, проводятся совместно с родителями: лектории, акции, челленджи, мероприятия, семейные конкурсы, рейды в семью для знакомства. В течение 2022-2023 учебного года были проведены следующие мероприятия:  Взаимодей ствие школы и семьи по проекту «Үндестік» (Вовлечение родителей в организацию и проведение мероприятий);  «Единое общешкольное родительское собрание по профилактике суицидального поведения и бытового насилия»;  активные родители приняли участие в онлайн - школе отцов семейного воспитания на тему: «Ребенок и гаджеты», «Наказание в системе воспитания ребенка», «Конфликты и пути их решения», «Будущее: ожидания и реальность», онлайн-школа матерей (30 октября 2021г.), онлайн школа матерей «Дети и гаджеты», онлайн - школа отцов «Физическое и психическое развитие ребенка».  15 мая «Международный День семьи». Учащиеся и родители приняли участие в интернет – челлендже «Моя семья», посвященный Международному Дню Семьи. Каждая семья поделилась своими семейными ценностями и традициями в видеоролике.  Конкурс рисунков «Герб моей семьи», «Моя семья».  лекция «Как вести себя с агрессивным ребенком», «Общение с незнакомыми людьми»        мастер класс «Ромашковое детство» декадник «Детство без жестокости и насилия» беседа «Взросленеи юношей и девочек» акция в рамках областного проекта «Үндестік» - « Подари маме сердце» конкурс рисунков и фотовыставка «Я и моя семья в минуты летенего отдыха» Урок этики – дисскусия «Как научить своего ребенка жить в мире людей» Конкурс фотографий «Активный родиитель», «Дружная семья» В 2023 - 2024 учебном году были проведены следующие мероприятия:  Лекция «Профилактика детского - дорожно-транспортноого травматизма и пропаганды ПДД на тему «Моя безопасность на дороге» с участием участкового инспектора  Конкурс рисунков «Ана өмір, ана бақыт, ана гүл»  Родительский лекторий «Отбасыдағы ортақ тіл. Взаимоотношение в семье»  Челлендж «Пусть всегда будет мама»  Челлнедж «Моя семья»  Республиканский челлендж «Физкульминутка»  Классный час «Ана өмірдің шуағы» В 2024-2025 учебном году классными руководителями, педагогами-психологами, руководителями семейного клуба были проведены меропрития по пропаганде семейных ценностей через проведение акций, челленджей, конкурсов, лекториев: «Как вести себя с агрессивным ребенком», конкурс рисунков «Мы дети солнца», «Нет жестокости и насилия в семье», конкурс рисунков «Моя семья», информационно - разъяснительная акция «Если сложно - позвони», профилактика аутодеструктивного поведения детей и подростков, «15 мая – Международный день семьи», «Мама. Папа, я – спортивная семья», классный час: «Когда в семье хорошо». Проводятся тематические лектории в рамках «Школы семейного воспитания» с целью повышения психолого-педагогической компетентности родителей и ответственности за воспитание детей. В целях формирования активной позиции родителей в организации эффективного взаимодействия семьи и школы на основе единой педагогической позиции, внедрения новых форм сотрудничества родителей и педагогов КГУ «Региональный Центр психологической поддержки и дополнительного образования» Управления образования разработал областной проект «Үндестік», по которому работала и наша школа. Цель проекта «Үндестік» - обеспечение системного, комплексного, скоординированного социально-психолого-педагогического долгосрочного взаимодействия семьи и организации образования на принципах и условиях социального партнёрства, направленного на создание комфортного учебно-воспитательного поля. Задачи проекта: 1. Активное вовлечение родителей во все сферы деятельности организации образования. 2. Организация родительского просвещения на паритетных началах: педагоги – родители, родители – родители; педагогического сопровождения семьи (изучение, консультирование, оказание помощи в вопросах воспитания, просвещения и др.). 3.Совершенствование форм взаимодействия организация образования – семья. Усиление роли семьи в организации воспитательного процесса организации образования. 4. Создание условий для профилактики асоциального поведения детей и подростков, формирования основ здорового образа жизни в семьях. 5. Создание психологически безопасной образовательной среды, содействующей сохранению и укреплению психологического здоровья обучающихся, их социализации. Стоит отметить некоторые инновационных формах работы с родителями, которые наш педагогический коллектив использует в работе (открытые родительские собрания, родительские лектории и конференции), групповые формы работы как кофе-монинг, тимбилдинг, театральные постановки, индивидуальные формы «Час директора», «Административная приемная», «Индивидуальные консультации с педагогами - предметниками». Интересной и достаточно продуктивной формой работы с родителями являются родительские лектории. Родительские лектории уместно проводить, когда вновь назначенный классный руководитель или классный руководитель только начал формировать родительский коллектив класса. Родительский лекторий – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Для нас – это возможность налаживания контакта с родителями, и разрешение конфликтных ситуаций, для родителей - своевременное разрешение вопросов, касательно учебно - воспитательного процесса. Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагогов создаст благоприятные условия для развития ребенка. Подлинным критерием состояния дел в любой стране является то, насколько хорошо она заботится о детях – состоянии их здоровья и защищенности, их материальном благополучии, образовании и социализации. В выступлении, приуроченном к Международному дню защиты детей в 2022 г., Президент Казахстана К.-Ж. Токаев отметил последовательную приверженность государственной политики страны курсу на поддержку детства: «… в мире нет ничего важнее счастья и улыбок детей. Создание благоприятных условий для всестороннего развития подрастающего поколения всегда было одной из главных задач нашего государства». Согласно концепции ЮНИСЕФ, понятие «Детское благополучие» отражает целый ряд показателей: материальное благополучие; состояние здоровья и защищенность; образование; отношения в семье и со сверстниками; поведенческие риски; субъективное восприятие благополучия самими детьми и подростками С целью укрепления взамиодействия школ с родительской общественностью в школе был издан приказ «Об органиазции Центра педагогической поддержки родителей» на основе методических рекомендаций по педагогической поддержке родителей в воспитании и развитии детей в организациях среднего образования. Программа педагогической поддержки родителей поделена на 1-4, 5-8, 9-11 классы. Работа ведется по следующим темам: «Сенім арту - жетістік кепілі. Как поддержать ребенка в сложной ситуации», «Әкені көріп ұл өсер, шешені көріп қыз өсер. Воспитание личным примером», Тәлімменен өрілген біздің дәстүр.Традиции как основа семейного благополучия», Ақыл айтпа, жол көрсет.Новые условия обучения: как ребенку пройти адаптацию», Балаға үйрету: ақылыңды мейірімге орап бер. Как найти ключ к своему ребенку», Сен жанбасаң лапылдап... Как помочь ребенку найти свое призвание». Также представители родительской общественности входят в попечительский совет». Трудовое, экономическое и экологическое воспитание. С целью формирования осознанного отношения к профессиональному самоопределению, развитие экономического мышления и экологической культуры личности в 2022-2023 учебном году по школе прошли мероприятия: -выставка поделок «Экоалем»; -классные часы «Мир, в котором мы живем»; -акция «Защитим себя от вируса»; -круглый стол «Спасение планеты - наше общее дело»; -акция « Чистый двор», «День земли», «Именное дерево»; -экологический городской фестиваль «В гармонии с природой»; - Декада «Сохраним планету голубой и зеленой». В 2023-2024 учебном году проведены следующие мероприятия: - акция «Зеленый сад вокруг нас!»; - Классные часы по теме: «Экологический час»; -выставка поделок из природного материала «Чудеса из осеннего леса»; -акция «Каждому скворцу по дворцу» - изготовление кормушек; Так в 2024-2025 учебном году проведены следующие мероприятия: -реализация проекта «Жасыл мектеп» проходит в течение учебного года в следующих мероприятиях: в школе активно работает экологический кружок под руководством Имакановой М.О., который уяаствует во всех экологических акциях (по сбору макулатуры, по сбору батареек и т.д.), ежегодно выпускники школы высаживают саженцы деревьев в парковой зоне села, на территории школы имеются два цветочных участка, в каждом кабинете имеются комнатные растения, в фойе школы имеется зеленый уголок, в фойе 1-го эатжа стоят большие кустовые растения. В течение года проводятся классные часы: «Процесс переработки мусора», «Давайте превратим отходы в доходы», фестиваль социальных проектов, декада «Сохраним планету голубой и зеленой». Профессиональная ориентация школьника является составной частью педагогического процесса и решает одну из важнейших задач социализации личности- её профессионального самоопределения. В целях улучшения работы в этом направлении была разработана целевая программа «Профессиональное самоопределение учащихся». Профориентация шла по следующим направлениям: 1.Просветительская работа. Её главная цель заключается в расширении знаний учащихся и их родителей о профессиях, показе актуальности обсуждаемой проблемы и путях их решения. 2.Диагностика, которая позволяет выявить проблемы и вопросы, возникающие у учащихся и их родителей, а также помогает изучить личностные особенности и профессиональные возможности учеников. 3.Коррекционная работа. Она помогает избежать ошибок при выборе профессии, провести рефлексию своих способностей и возможностей, а также найти оптимальный путь самореализации. В течение года классные руководители 9-11 классов и профориентатор школы проводят классные часы «Будущее зависит от меня», «Как выбрать профессию», «Характер и профессия», практикумы по определению готовности к выбору профессии, различные диагностики по исследованию личностных особенностей, индивидуальные беседы с учащимися и их родителями. С целью формирования осознанного отношения к профессиональному самоопределению в течение учебного года в школе проведена следующая работа: Представители колледжей: Денисовский професионально-технический колледж провели профессиональные пробы для учащихся 9 классов и ознакомительные беседы с целью оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе самоопределения и выбора сферы будущей профессиональной деятельности. Учащиеся школы посетили Рудненский индустриальный колледж, Костанайский медицинский колледж. Для учащихся 11 классов были организована выставка «Высшие учебные заведения Костанайской области». В течении учебного года учащиеся школы совместно с профориентатором школы принимали участие в онлайн трансляциях с учебными заведениями Костанайской области. В начале 2025-2025 учебного года педагоги-психологи провели анкетирование среди учащихся 9-11 классов на предмет выявления профессий, пользующихся повышенным спросом. Также в течении года запланированы и проведены встречи с представителями ВУЗов и колледжей.. Классными руководителя проводятся классные часы, викторины и др. на тему «В мире профессий», интересно прошел круглый стол с представителями различных профессий «Ярмарка профессий». Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры. С целью формирования мотивационного пространства, обеспечивающего развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и одаренности каждой личности, а также информационной культуры на период 2022-2023 учебного года по школе прошел ряд мероприятий: - час киберкультуры и кибергигиены; - проект «Школа» шефство старших над младшими»; В 2023-2024 учебном году были проведены: - анкетирование по определению уровня религиозной активности; - распространение памяток среди учащихся школы «Внимание – дети!» с правилами обращения с детьми; - классный час «Наркомания - социальное зло»; - Внеклассное мероприятие «Безопасность школьников в сети Интернет»; - тимбилдинг в рамках проекта «Үндестік»; - классное собрание «Роль семьи в формировании навыков безопасного поведения ребенка»; - конкурс выразительного чтения «Жырлайды жүрек» в рамках проекта «Читающая школа»; - конкурс детского кино «Дети Казахстана в мире без границ!»; - школьный турнир «Тоғыз құмалақ»; - олимпиада национальных игр (в рамках реализации программы «Рухани жаңғыру»). В 2024-2025 учебном году прошлиа информационно- просветительские меропрития: - беседа об услуге «Родительский контроль»; - лекция «Интернет - мошенничество»; - акция «Внимание дети!» мероприятия, по профилактике дорожно - транспортных происшествий; - Акция «Безопасная школьная среда» (Защита от кибербуллинга, профилактика насилия); - мероприятия по профилактике аутодеструктивного поведения и взаимодействие с другими органами службами и учреждениями профилактики (проект «Жеткіншектің жеті жарғысы»); - Буллинг, кибербуллинг. (с приглашением психолога школы) 1-11 классы; - Классный час: Культура здоровья и правильное питание. Правила поведения на зимних каникулах 1-11 классы; - Классный час «О добропорядочности» 1-11 классы; - классный час «Хищники» - информационная безопасность. Таким образом в школе сложилась слаженная, системная работа по всем направлениям воспитательной работы: Одним из важных приоритетов школы играет самоуправление Школьный парламент. Самоуправление: Цель ученического самоуправления – удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решениинасущных проблем школы. Принципы самоуправления: 1. Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения. 2. Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов. 3. Откровенность и гласность – работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся. 4. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов. 5. Целесообразность – деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся. 6. Гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах. 7. Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся. 8. Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и её результатах перед своими избирателями. Во главе с президентом школы парламент принял активное участие во всех мероприятиях. Среди учащихся проводятся разные мероприятия, флеш-мобы под руководством вожатой Жалгасбай Ш.У. Проведенные мероприятия школьного парламента:«Еңбегі адал жас өрен» на День пожилого человека, День семьи «Отбасы бақыт мекені», День Республики «Отаным менің Қазақстан», День учителя«Ұстаз! Сіздің алдыңызда», «Жаңа жыл ғажайыптары», «Халықаралық әйелдер күні», Алғыс айту күні «Мың алғыс», Ұлттық киім күні, «Таза парта» челендж. Физическое воспитание, здоровый образ жизни, ПДД Цель: Формирование ценности здорового образа жизни, физической культуры и спорта, физического совершенствования, ценности ответственного отношения к своему здоровью. Школа представляет собой здоровье сберегающую среду, в которой имеется психолого-медицинское сопровождение учащегося на каждом возрастном этапе, постоянная диагностика состояния здоровья и мероприятия по формированию здорового образа жизни школьника, способы формирования личностных концепций здоровья, комплексное планирование диагностических, проектировочных действий по улучшению здоровья учащихся. В данном направлении большую ответственность несут медицинский работник, социальный педагог, психолог, учителя физкультуры .В области данного направления были запланированы следующие формы работы: «Гигиена классных комнат» (медицинский работник) Уголки здоровья: «Защитись от вирусных гепатитов сегодня», «Как защитить себя и окружающих от гриппа», «16 октября – Всемирный день питания», «Подумай о будущем! Защитись от ВИЧ сегодня!», «Защитите себя от сахарного диабета», «Профилактика аденовирусной инфекции», «Профилактика обморожений», «Факторы риска туберкулеза», «Профилактика наркомании», «Профилактика травматизма», «Профилактика артериальной гипертонии», «Международный день защиты детей» Акции: «Будущее без наркотиков»: «Человек и наркотики: кому и зачем это нужно?» 5-10 классы (по отдельному плану). В рамках акции: оформление стенда «Мы выбираем жизнь», конкурс плакатов «Жить без наркотиков» (7-9 классы) – социальный педагог, беседы:«Вирусный гепатит, знайте его, защищайтесь от него» (5 класс), «Знание правил безопасного поведения спасет вас от травматизма» (4 класс), «Всемирный день осведомленности о раке молочной железы» (11 класс), «О вреде алкоголизма» (9 класс), «Защититься от сахарного диабета поможет здоровый образ жизни» (10 класс), «Поговорим о курении» (6 класс), «Что такое грипп?» – 5 класс (в рамках Республиканского месячника по профилактике ОРВИ и гриппа), «Уберечь себя от переохлаждения и обморожения» (3 класс), «Всемирный день борьбы с онкологическими заболеваниями» (10 класс), «Пропаганда методов природного оздоровления» (8 класс), «Защити себя от туберкулёза» (9 класс), «Курительные смеси – тоже наркотики» (10 класс), «Профилактика травматизма» (2 класс), «Иммунизация – что это?» (6 класс), «Борьба с курением» (8 класс), «Профилактика бронхиальной астмы» (7 класс), «Профилактика ОКИ» (на оздоровительной площадке) – Хлевова О.Ю., «Спорт – это здоровье» (5-10 классы) – Мамедов И.М., «О вреде курения и алкоголя» (5-8 классы), «Проблемы молодежи: мое отношение к наркомании токсикомании» (9-11 классы), классные часы: «Секреты здорового питания» (1-4 классы), «Мой режим. Мои успехи» (1-4 классы), анкетирования:«Твое отношение к сигаретам» (5-7 классы), месячник по пропаганде мер по профилактике СПИДа и БППП», где с учащимися, учителями, родителями было проведено тестирование на знание вопросов по теме ВИЧ/СПИДа, беседа «Вич инфекция может коснуться каждого» (8 класс), просмотр видеоролика «Бояться не надо, надо знать!» (Кущугулова А.М.), беседа «СПИД» (9-10 классы), час общения «Береги свое здоровье!» (5-11 классы), выставка «Найдите свой путь». Руководители спортивных секций стараются сохранить и улучшить физическое здоровье обучающихся, развивать в них спортивную выносливость, стойкость, поддержку, взаимовыручку и стремление добиваться хороших результатов в спортивных соревнованиях. Здоровьесберегающая деятельность школы способствует становлению духовно-нравственных качеств учащихся. В рамках данного направления осуществляет свою работу социально психологическая служба. Социальным педагогом, психологом проводятся соответствующие индивидуальные беседы и консультации с педагогами, родителями, с детьми, испытывающими трудности в учебе и в общении. Все становление детей основано в первую очередь на семейном воспитании: взаимоотношение между родителями, понимании ребенка, характеру занятий с ребенком, социально-бытовых условиях, наличие доброжелательной атмосферы взаимодействия и сотрудничества. Согласно общешкольному плану проведены мероприятия направленные на привитие привычки к здоровому образу жизни: - спортивные мероприятия; - классные часы; - с учащимися 5-9 классов, с родителями на классных собраниях проходят профилактические беседы, тренинговые занятия; - с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма школьники принимают активное участие в классных часах, интеллектуальных викторинах, конкурсах рисунков, плакатов и сочинении. Цель направления ПДД - создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицахи дорогах. Целевые параметры правил безопасного поведения на улицах и дорогах: Относиться к правилам дорожного движения как к важной общественной ценности; владеть методами предупреждения ПДД и оказания первой помощи пострадавшим при ДТП, навыками пропаганды ПДД; владеть навыками безопасного поведения на улицах и дорогах. Задачи: Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов; формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения; Привитие культуры безопасного поведения на дорогах; Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и во дворах; Воспитание грамотных участников дорожного движения, формирование уважительного отношения к законам дороги, осознания объективной целесообразности действующих правил и требований дорожного движения; Формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентации; Привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП; Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения. Проведены следующие мероприятия: конкурс «Безопасное колесо» (5-8 кл.) под девизом «ПДД вы изучайте! На дорогах соблюдайте!»,агитбригада «Изучайте, без сомнения, правила дорожного движения!».классные часы «Безопасность детей на дорогах», «Дорога и пешеход», «Дорожные ловушки», «Безопасность пешехода и пассажира. Ответственность за нарушение ПДД», викторина по ПДД «Дорожные знаки». Проведен конкурс рисунков(онлайн) «Я и дорога» среди 1-4 классов, интеллектуально- познавательная игра среди 9-11 классов «Жезл», конкурс санитарных отрядов «Дорожная скорая помощь», КВН «Светофор», конкурс «Законы дорог уважай». В течение учебного года в соответствии с планом по профилактике ДТП проводился комплекс профилактических мероприятий «Внимание- дети!», «Внимание, пешеход!». Проводится ежегодная операция «Зебра», которая проводится в начале учебного года и в конце. ЮИДовцы вручали памятки водителям и пешеходам. Памятки изготовили ребята школьного парламента. ЮИДовцы школы принимают участие в районном конкурсе. На районном конкурсе учащиеся школы заняли 3 место в фигурном вождении велосипеда. Таким образом в 2024-2025 учебном году проведены мероприятия по реализации ценностей программы «Біртұтас тәрбие», которое отражает все наравления воспитательной работы в школе. Для реализации ценности «Национальный интерес»: классные часы которые были проведены: 1 сентября – День знаний (1-11 классы); Мероприятия, посвященные Дню пожилого человека (1-11 классы),«Отаным менің- Қазақстан!» мероприятия ко Дню Республики, Акция «Әнұран орындау», «Ақындар айтысы» мероприятие совместно с сельским ДК, Дебатный турнир, посвященный деятелям партии «АЛАШ», классные часы: «Патриотизм и его значение», «Терроризм- угроза современности», «Я - дитя великой степи», «Тарих пен тіл тамырлас. История и язык неразделимы», «Ұлттық рух – тәуелсіздік тірегі. Национальный дух – опора независимости», «Қазақ даласының ұлы тұлғалары. Великие люди казахского народа», «Процветай мой Казакстан», «Содружество Нации», Челлендж « Асық Ату» (проект «Девять месяцев – девять мероприятий»,«Көк тудың желбірегені» праздничная программа (проект «Жеткіншектің Жеті жарғысы»), «Урок мира и согласия» форум лидеров Школьного парламента с участием сотрудников моложежного центра, «Ұлттық ойын- ұлт қазынасы. Национальная игра-сокровище нации» (проект «Ұлттық мектеп лигасы»), Вечер памяти «Тарихқа тағзым. Дань истории» с участием ветеранов ветеранов Афганской войны, Выставка «Ұлттық өнер», «Наурыз мейрамы» мероприятия, посвященные празднованию наурыза, библиотечный урок «Наследники Великой Земли», «Ұлттық киім – ұрпаққа мұра. Национальная одежда – наследие поколений», «Под единым шаныраком» мероприятия, посвященные дню единства народов Казахстана с участием меценатов, родительской общественности мероприятия приуроченные к знаменательным датам Великих сынов Казахского народа и т.д. Основные мероприятия, которые были проведены для реализации ценности «Совесть»: Акция «Внимание дети!» мероприятия, по профилактике дорожно- транспортных происшествий; «Отбасы – бақыт мекені» мероприятия, посвященные празднованию Дня семьи. (1-11 классы); «Отбасылық дәстүрлер. Семейные традиции» (1-11 классы) ; Акция «Безопасная школьная среда» (Защита от кибербуллинга и профилактика насилия) (1-11 классы); Деятельность клуба «Адал ұрпақ» (5-11 классы); «Человеку труда посвящается…» форум с участием ветеранов труда и работников ТОО (5-11 классы); «Ұстаз! Сіздің алдыңызда ....» мероприятия, посвященные Дню учителя (1-11 классы), «Бір отбасы – бір кітап. Одна семья – одна книга» (1-11 классы); «Толық адам» доктрина Абая. Круглый стол с участием сотрудников районной библиотеки (9-11 классы), классные часы: «Честность в повседневной жизни. Соблюдение правил безопасности», «О добропорядочности», Информационный час «Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних, насилия, издевательств, домогательств, школьных расстрелов в детской среде» с участием сотрудников полиции. Основные мероприятия, которые были проведены для реализации ценности «Стремление»: «Международный язык великой степи» мероприятия, посвященные Дню языков народа Казахстана. (1-11 классы); Выборы президента школьного парламента. (1-11 классы); «День спортивных игр», «Сергіту сәті» (1-11 классы); «Знаешь ли ты правила дорожного движения?» (1-4 классы, 5-8 классы); Круглый стол «6 условий здоровья – чистый воздух, правильное питание, движение, спокойный сон, хорошее настроение, без депресии» с участием сотрудников центров здоровья. (1-11 классы), «Поэзия кеші. Вечер поэзии» с участием сотрудников сельской библиотеки. (5-11 классы). Таким образом, все мероприятия проводятся для выявления стремлений школьников к обучению, труду и саморазвитию, сохранению окружающей среды в чистоте, а так же имеет достижения в информационной, медийной и финансовой грамотности молодого поколения. Направление: Профилактика правонарушений и преступлений Определены задачи школы по профилактике правонарушений и преступлений: - выявление детей и подростков девиантного поведения и индивидуально-профилактическая работа с обучающимися, состоящими на учете в школе, в ГЮП ОМПС ЮОП УП Камыстинского района. - обеспечение занятости несовершеннолетних учебой, охватом кружковой, досуговой, социально – значимой деятельностью; - коллектив, организация воспитательно – коррекционных воздействий на несовершеннолетних, педагогический родительскую общественность, заинтересованных структур (правоохранительных органов, органов здравоохранения, учреждений культуры) в обеспечении качественной профилактики детской и подростковой преступности; - - правовое просвещение родителей, детей и подростков; разъяснительная работа с детьми, подростками и родителями по профилактике аутодеструктивного поведения, фищического и бытового насилия. - отслеживание проблем по профилактике правонарушений в рамках школьного Совета по профилактике правоануршений. Вопросы профилактики правонарушений курирует школьный Совет по профилактике правонарушений. Цель работы Совета: - организация работы школы по предупреждению безнадзорности, правонарушений, -укрепление дисциплины среди обучающихся, защита законных прав и интересов несовершеннолетних. В состав Совета входит администрация, педагог- психолог, социальный педагог, школьный инспектор, приглашенный член родительского комитета школы, члены администрации (в соответствие с «Положением о деятельности школьного Совета по профилактике правонарушений»). Советом по профилактике рассматриваются следующие вопросы: 1. Изучение и анализ состояния правонарушений и преступности среди учащихся, состояния воспитательной и профилактической работы, направленных на их предупреждение. 2. Рассмотрение персональных дел учащихся и семей требующих особого воспитательно - педагогического внимания. 3. Осуществление контроля поведения подростков, состоящих на всех видах учета 4. Выявление и постановка на внутришкольный учет обучающихся девиантного поведения, обучающихся, нарушающих Устав школы; родителей, не выполняющих своих обязанностей по воспитанию и обучению детей. 5. Организация работы по вовлечению обучающихся, состоящих на внутришкольном учете в спортивные секции, кружки 6. Организация индивидуального шефства обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, закрепление за ними наставников из числа работников школы, представителей родительской общественности, представителей других заинтересованных учреждений и ведомств, общественных объединений и организаций. 7.Осуществление практической работы с неблагополучными семьями 8.Обсуждение поведения родителей, не выполняющих свои обязанности по воспитанию и обучению детей. При необходимости постановка перед соответствующими государственными организациями вопроса о привлечении таких родителей к ответственности, установленной законодательством РК. 9.Заслушивание на заседаниях отчетов закрепленных наставников о работе по предупреждению безнадзорности, правонарушений и преступлений опекаемых. 10.Заслушивание классных руководителей о состоянии работы по укреплению дисциплины и профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений среди учащихся. 11.Заслушивание отчетов заместителя директора школы по ВР о состоянии работы школы по профилактике правонарушений, школьного инспектора о его профилактической работе среди учащихся и родителей; психолога, социального педагога о работе по профилактике правонарушений. 12.Рассмотрение вопросов о проводимой работе, направленной на профилактику бытового насилия и аутодеструтивного поведения среди несовершеннолетних. 13.Рассмотрение вопросов по работе школы по профилактике аутодеструктивного поведения. 14. Деятельность отряда ЮПП. 15. Работа педагога - психолога с детьми «Группы особого внимания». В вопросах профилактики и защиты прав несовершеннолетних школа тесно сотрудничает с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при акимате города Костаная. Ведется мониторинг обучающихся, состоящих на различных видах учета. № Категория 2022-2023 2023-2024 1 1 Дети, состоящие на учёте ГЮП ОМПС ЮОП ОП 0 0 2024-2025 0 Дети, 2 2 состоящие на 0 0 0 внутришкольном контроле Анализ показывает, что стабильно в школе нет детей, состоящих на внутришкольном и учёте ГЮП ОМПС ЮОП ОП. Со стороны школы ведется активная работа по организации встреч и взаимодействию с представителями различных органов и структур, проводится правовое просвещение родителей и др. мероприятия. Со всеми категориями обучающихся проводится индивидуально – профилактическая работа школьным инспектором, социальным педагогом, педагогом - психологом, педагогами – наставниками, членами администрации в рамках Центра педагогической поддержик родителей и детей. Ведутся индивидуальные дневники наблюдений за учащимися группы «Особого внимания». С родителями данных обучающихся налажен контакт. Все учащиеся вовлекаются в культурно – массовые, спортивные мероприятия класса и школы, посещают секции и кружки как в школе так и вне. Ведется строгий контроль посещаемости, обучения и занятости данных учащихся. В летний период отслеживается занятость и нахождение детей из данных семей, они охвачены летним отдыхом на пришкольных профильных оздоровительных площадках, в загородных лагерях таких как «Болашак», «Чайка». В решении сложных вопросов правового воспитания и обучения, формирования правовой культуры не только у обучающихся, но и у родителей, большую роль играет участие работников правоохранительных органов. С целью выяснения внутрисемейных отношений, занятости несовершеннолетних во внеурочное время, микроклимата в семьях, проводятся рейды сотрудниками школы с привлечением родительской общественности и школьного инспектора. Рейды проводятся по семьям, где проживают дети ОБПР и семьи, где проживают дети с отчимами, мачехами и сожителями матери. С целью выявления обучающихся, уклоняющихся от учебы, пресечения бродяжничества и попрошайничества, недопущения пребывания детей и подростков в ночное время в развлекательных заведениях по селу, в местах большого скопления людей проводятся постоянные рейды. В ходе проведенных рейдов, учащиеся школы не выявлены. Совместно с правоохранительными органами коллектив школы принимает участие в оперативно профилактических мероприятиях и акциях: «Внимание! Дети!», «Подросток», «Дети в ночном селе», «Правопорядок», «Семья и подросток». В ходе отработок по территории села, обучающиеся школы не выявлены. В течение учебного года организованны беседы, встречи с обучающимися и родителями по проблемам преступности несовершеннолетних. В решении задач по профилактике правонарушений и преступлений реализуется план мероприятий по профилактике правонарушений среди учащихся школы. С целью профилактики правонарушений, преступлений, безнадзорности и беспризорности, бродяжничества, фактов половой неприкосновенности в отношении несовершеннолетних детей и подростков со всеми категориями обучающихся проводится индивидуально – профилактическая работа школьным инспектором, социальным педагогом, педагогом - психологом, наставниками. Анализ работы по профилактике правонарушений показывает что: в школе налажена целенаправленная работа по предупреждению противоправных действий среди несовершеннолетних и повышению правовой культуры обучающихся. Традиционными являются: декады правового воспитания осведомленности детей и подростков, лекции и беседы школьного инспектора, мероприятия с участием ЮПП, месячники по гражданскому правосознанию и профилактики праванарушений. С целью формирования правосознания и воспитания гражданской ответственности у несовершеннолетних, выполняется программа «Правового всеобуча», ежегодно утверждается план проведения правового всеобуча для трех возрастных групп: - первая группа – 1-4 классы; - вторая группа – 5-8 классы; - третья группа – 9-11 классы; Еженедельно на классных часах проводятся занятия по правовому воспитанию (каждую пятницу). Ведутся тетради по правовому всеобучу. Каждый понедельник сдаются аналитические справки по итогам проведения занятий по правовому всеобучу. С целью организации тематических бесед и лекций по разъяснению норм административного и уголовного законодательства, организованы встречи обучающихся с работниками правоохранительных органов, психологов городских центров психического здоровья, с сотрудниками ГЮП ОМПС ЮОП УП г. Костаная. За 2024-2025 учебный год проведено более 10 встреч с правоохранительными органами: проведена профилактическая беседа с учащимися 5-7 классов по теме «Правила дорожного движения»; проведена профилактическая беседа на тему: «Заведомо ложное сообщение об акте терроризма, ответственность и последствия» с учащимися 5-11 классов; проведена профилактическая лекция на тему: "Наркотические вещеста, их виды и последствия", среди учащихся 7-9 классов. Также сотрудники проинформировали учащихся по вопросам профилактики наркомании, указали медицинские, социальные и юридические последствия, сформировали у учащихся знания о влиянии наркотических веществ на здоровье человека, призвали учащихся вести активную жизненную позицию. Таким образом проведение встреч с правоохранительными органами, совместных рейдов по территории села, посещение семей по месту проживания, проведение лекций, бесед с обучающимися, преподавателями и родителями школы, ежемесячное проведение заседаний членов совета по профилактике правонарушений положительно влияют на снижение роста нарушений поведения среди обучающихся школы. Для предупреждения неправомерных действий, оказания своевременной помощи обучающимся, находящихся в трудных ситуациях, в школе установлен Ящик доверия и QR-коды «111». За время работы Ящика доверия писем и QR-кода «111» – обращений, связанных с неправомерными действиями детей и подростков, и оказания помощи обучающимся, не поступало. Школой осуществлялось взаимодействие с Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при акимате Камыстинского района. В школе в соответствии плана по профилактике антикоррупционных правонарушений проводятся внутришкольные, внеклассные мероприятия: - на основании письма УО «О запрете сбора денежных средств с родителей обучающихся» ; -утверждается план работы школы по борьбе с коррупцией и соблюдения требовании антикоррупционного стандарта; - издаются соответствующие приказы. Согласно планам, которые в первую очередь преследуют цель воспитания ценностных установок и развитие способностей, необходимые для формирования у учеников гражданской позиции в отношении коррупции, с учащимися проводятся тематические классные часы на такие темы как: -«Активная гражданская позиция – залог успешного развития Независимого Казахстана!» -«Честность - прежде всего!». -«Будьте добрыми и человечными» -«Дорога к себе и другим» профилактика коррупционных действии и правонарушений. В целях формирования у родителей (законных представителей) обучающихся нетерпимости к коррупционному поведению в школе, в соответствии с планом проводятся общешкольные родительские собрания где проводятся разъяснительные работы с родителями учащихся: 1. По организации питания 2. По обеспечению учебниками 3. По запрету сбора денежнех средств на любые нужды школы 4. По совместной системной работе в данном направлении Для работы сообщества “Родитель, учитель, ученик” были проведены спортивные мероприятия. Родители активно приняли участие в спортивных мероприятиях. Организованы и проведены общие родительские собрания в целях предупреждения, профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних Работа психологической службы в школе Для укрепления эмоционально - психологического здоровья учащихся, повышения знаний в данном вопросе родительской общественности в школе организована и действует психологическая служба и школьная служба примирения. Психологическая служба в школе - форма практической деятельности педагога- психолога, осуществляемая с целью повышения качества учебно- воспитательной работы. Главной целью школьной психологической службы является создание социально-психологических условий для успешного обучения и воспитания, содействие психологическому и личностному развитию участников образовательного процесса. Вся работа школьной социально- психологической службы реализуется в соответствие с планом на учебный год. Работа психологической службы основывается на строгом соблюдении международных и казахстанских актов и законов об обеспечении защиты и развития личности детей и юношества. В своей деятельности психологическая служба руководствуется: Конвенцией о правах ребенка, Конституцией Республики Казахстан, Законом Республики Казахстан от 8 августа 2002 года № 345 «О правах ребенка в Республике Казахстан», Кодексом Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 03.07.2013 г.), законом Республики Казахстан «Об образовании» № 319-III от 27.07.2007 года, Правилами деятельности психологической службы в организациях среднего образования (МП РК, 2022г.), постановлением акимата Костанайской области «Об утверждении Правил деятельности психологической службы в организациях среднего образования Костанайской области (с изменениями на 25 июня 2015 № 272)» № 42 от 9 февраля 2015 года. Цели психологической службы: - способствовать сохранению психического и психологического здоровья обучающихся, создание благоприятного социально-психологического климата в организации образования и оказание психолого-педагогической поддержки участникам учебно-воспитательного процесса; - оказание содействия в решении проблем детям и подросткам, имеющим трудности в обучении, поведении и социализации, дезадаптированным учащимся, учащимся с особыми образовательными способностями, учащимся из социально незащищенных семей; - организационно- воспитательное, профилактическое и коррекционное воздействие на учащихся, нуждающихся в социально – психологической помощи, просветительская деятельность; - содействие в создании благоприятных социально-психологических условий образовательной среды, в сохранении здоровья и поддержании здорового образа жизни; - обеспечение междисциплинарного взаимодействия педагогов и специалистов, оказывающих социальное, психолого-педагогическое сопровождение. Задачи психологической службы: 1) содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся, формирование способности к самовоспитанию и саморазвитию; 2) оказание психологической помощи обучающимся в их успешной социализации в условиях быстро развивающегося информационного общества; 3) обеспечение индивидуального подхода к каждому обучающемуся на основе психолого педагогического изучения его личности; 4) проведение психологической диагностики и развитие творческого потенциала обучающихся; 5) осуществление психокоррекционной работы по решению психологических трудностей и проблем обучающихся; 6) охрана психического здоровья обучающихся; 7) оказание консультативной помощи родителям (или лицам, их заменяющих) и педагогам в решении психолого-педагогических проблем в выборе оптимальных методов учебно воспитательной работы; 8) выявление и предупреждение трудностей в развитии, обучении и воспитании обучающихся, психологических наклонностей к суицидам, а также асоциальных наклонностей (склонность к правонарушениям, употреблению спиртных напитков, наркотических средств, совершению правонарушений) у несовершеннолетних путем систематического проведения тестирования не реже 1 раза в учебную четверть; 9) оказание психологической помощи несовершеннолетним, имеющим суицидальные наклонности, а также их родителям (или лицам, их заменяющих) в целях предупреждения совершения суицидов и их попыток. Работа психологической службы базируется на следующих принципах: - законность, уважение и соблюдение прав, законных интересов участников образовательного процесса; - соблюдение профессиональной этики; - доступность получения социально-педагогической и психологической помощи; - конфиденциальность; - научная обоснованность, комплексность, последовательность; - интеграция психологических и педагогических знаний; - профессионализм. В состав психологической службы КГУ «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области входят: директор школы, заместитель директора по воспитательной работе, педагог – психолог, участковый инспектор; классные руководители 1 – 11 классов. Психологическая работа ведется в системе и имеет четкий отработанный алгоритм, который предполагает в течение всего учебного года вести профилактическую, диагностическую, консультативную, коррекционную деятельность, и организационно-методическая работа. Особое внимание психологической службы направлено на создание и поддержание благоприятного эмоционально-психологического климата в ученическом и педагогическом коллективе, предупреждение возможных негативных явлений в психологическом и личностном развитии обучающихся. Основными формами работы с детьми являются: диагностика, психолого-педагогическое сопровождение учащихся; психокоррекционные занятия, тренинги, упражнения, классные часы, выступления на родительских собраниях, совещаниях, педсоветах, акции, психологические недели; психолого-педагогическое сопровождение учащихся в процессе подготовки к экзаменам, работам с одаренными детьми. Психопрофилактическая работа психологической службы проводится как с отдельными детьми и группами детей, так и с педагогами, родителями и теми, кто оказывает влияние на развитие ребенка. Важным направлением психологической службы является работа по профилактике суицидального поведения. Имеется план работы с участием всех членов психологической службы по профилактике суицидальных проявлений (зам. директора по воспитательной работе, соц. педагог, классные руководители, социально – психологическая служба, вожатая, родительская общественность, инспектор). Согласно плану работы психологической службы в рамках реализации Дорожной карты по профилактике аутодеструктивного поведения детей и подростков, с обучающимися школы проводятся классные часы на тему: 1. Сделай свой выбор. 2. Почему трудно признать свою вину? 3.Как справиться с плохим настроением 4.Учимся дарить радость другим людям. 5.Самовосприятие, самоуважение, самоодобрение. 6.Дружба – главное чудо. 7.Давайте понимать друг друга. 8. Освоение способов повышения настроения. 9. Жизнь по собственному выбору. Родительские собрания с раздачей памяток и брошюр по темам: «Подросток и родители. Как не потерять контакт?», «Способы решения конфликтов с родителями»,"Причины подросткового суицида. Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных ситуациях», «Возраст первой любви», «Молодежная мода: конфликт или компромисс?», «Как решать конфликты с взрослеющими детьми», «Уберечь от беды: развитие навыков конструктивного поведения», «Социальная адаптация – залог успешной личности подростка.» и др.; анонимные анкетирования среди учащихся по выявлению случаев жестокого обращения и бытового насилия каждый квартал, анкета для родителей по проблеме насилия среди учащихся.: «Профилактика аутодеструктивного поведения подростков. Буллинг», «Роль семьи в воспитании детей», «Семейная атмосфера», тематические беседы с учащимися первых классов «Теперь ты первоклассник!», с учащимися 5-х классов «Перешли мы в пятый класс»; выступление на педагогическом совете по теме «Результаты психодиагностического исследования уровня адаптации учащихся 1-х и 5-х классов». Ежедневно проводится работа классными руководителями по отслеживанию мониторинга психологического состояния здоровья учащихся, у каждого звена свои обозначания. Каждый четверг проводится мониторинг социальных сетей интернет-сообществ, пропагандирующих суицид, негативные течения. Налажена организация занятости детей во внеурочное время путем привлечения их к кружковой деятельности, занятию физической культурой, спортивных секций. Доведение данного показателя до 100 % в 5-11 классах. На контроле держится вопрос системной коррекционной работы с несовершеннолетними "группы риска" (не выявлены), «группы особого внимания», которые выявлены по результатам анкетирования, а также обеспечение их психологической помощью, при необходимости организация перенаправления детей «группы высокого риска» в организации здравоохранения для получения своевременной консультации и медицинской помощи. Проводится работа с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, (организации и проведении диагностики личностных особенностей обучающихся, индивидуальных коррекционных занятий, направленных на стабилизацию эмоционального состояния обучающихся, снижение уровня тревожности, агрессивности, повышение социального интеллекта и формирование навыков саморегуляции). Психологической службой школы проводится работа по профилактике бытового и физического насилия: • Анкетирование на предмет установления фактов насилия в отношении несовершеннолетних детей и подростков; • Организация и проведение рейдов по выявлению родителей или лиц их заменяющих или не надлежащим образом исполняющих обязанности по воспитанию детей, совершающих в их отношении противоправных действий. • Размещение телефонов доверия на школьном информационном сайте и в чаты с подростками; • Рассылка памяток с телефонами доверия в родительские чаты и чаты с подростками о работе службы «111»; С учащимися выпускных 9-11 классов проводятся групповые и индивидуально- коррекционно- развивающие занятия, экскурсии, Дни открытых дверей,акции «Один день на работе у родителей» направленные на профессиональное самоопределение, в ходе которых значительная часть учащихся определяется в выборе профессии. Проводятся тематические беседы на тему: «В мире профессий», психологические тренинги на тему: «Экзамен без стресса», «Тренинг профессионального самоопределения и повышения личной эффективности, нравственно-моральных качеств», «Тренинг целеполагания или как достичь успеха». В ходе занятий учащиеся оценивают свои способности и возможности. Одним из направлений психологической службы является психопрофилактика. Психопрофилактика - специальный вид деятельности, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах детства. Она предполагает: - ответственность за соблюдение психологических условий, необходимых для полноценного психологического развития и формирования личности ребенка; - своевременное выявление таких особенностей ребенка, которые могут привести к определенным сложностям, отклонениям в его интеллектуальном и эмоциональном развитии, в его поведении и отношениях; - предупреждение возможных осложнений в связи с переходом детей на следующую возрастную ступень. Психопрофилактическая работа психологической службой проводится в индивидуальной и групповой форме, также с педагогами, родителями. Важным направлением деятельности школьного психолога является его консультативно просветительская работа. Психолог видит каждого ребенка или взрослого не самого по себе, а в сложной системе межличностного взаимодействия и осуществляет консультирование в единстве с другими видами работы и анализируя ситуацию в целом. Для организации психологической коррекции педагогу- психологу необходимо выбрать методы исследования. Это может быть наблюдение, анкетирование, эксперимент и др. Наблюдение психолог может провести во время посещения уроков и различных классных и школьных мероприятий, организованными детьми, завучами по воспитательной работе и психологами. Психологическая диагностика позволяет получить информацию, о тех особенностях каждого ученика, которые скрыты от непосредственного наблюдения: система отношения к миру, к себе и важным видам деятельности; особенности мотивационно-личностной сферы, эмоциональное самочувствие. Педагог- психолог и школьная психологическая служба являются в нашей школе важным звеном в становлении личности учащихся. На эффективность работы психологической службы оказывает влияние взаимодействие психолога со всеми участниками учебного процесса: учителями, учащимися, их родителями. Индивидуальный подход к учащимся можно считать зоной пересечения психологической и методической служб школы. Система работы психологической службы осуществляется по определенным направлениям. Особое внимание уделяется: психологическому сопровождению инклюзивного образования, адаптации учащихся, профориентационной работе и профилактике аутодеструктивного поведения. На основе анализа, полученного в результате практической деятельности психологической службы, можно установить, что в школе сложилась определенная система работы психологической службы и осуществляется просветительская, диагностическая, коррекционно–развивающая работа с учащимися школы. Таблица 1. Перечень используемых диагностических методик Учащиеся Знакомство с учащимися 1,5,10 классов, контроль адаптации Проведения ежеквартального анонимного анкетирования Методика встреч Проективный тест «Мой класс» «Как определить одаренность» Л. Т. Кузнецова, Л. П. Сверч Методика «Дерево» Д. Лапеновой и Л. П. Понамаренко М.А Панфилованың «Кактус» әдістемесі Тест Дембо-Рубинштейна для определения уровня самооценки Определение уровня тревожности по Резапкиной Г. В Методика «дерево» Д. Лапеновой и Л. П. Понамаренко "Стрессоустойчивость. Невроз. Стресс.» М. Фергюсон методика определения уровня чувства одиночества Д. Рассела Профориентационное исследование Айзенк тест Хайкина «незаконченное предложение» Определение адаптации учащихся подготовительных классов к школьной системе Педагоги Выявление одаренных учащихся, проведение работы Определение темперамента у начинающих учителей Методика Люшер Определение уровня самооценки Тест «Терпение учителя» Родители Фото и фотовыставка по проведению летних каникул «Я и мое семейное время». Тест на рисование «Выходной в моей семье» Таблица 2. Учащиеся Портрет «Мой самый близкий человек» «Смотри, Как прекрасна жизнь!» Психологические рекомендации «Адаптация 1,5 классов» «Обращайтесь! Поможем!» Проведение открытого разговора Классные часы по профилактике «Табак, алкоголь» Совещание «Профилактика суицидального поведения» Классные часы «Жизнь прекрасна» Психологическое упражнение «Я не одинок» Педагоги Психологические рекомендации для учителей. Видео ролики Создание условий для общения молодых учителей с учащимися «Оказание психолого-педагогической поддержки учащимся с трудностями в обучении» Тренинг «Поддержка молодых специалистов» Встреча, консультация, чтение лекций с учителями в проведении подготовительной работы к жө и ППР. Тренинг «Психологическое благополучие учителя» Организация личных встреч с учителями в связи с развитием учащегося, консультирование. Родители Круглый стол «Эмоциональное настроение ребенка: что это значит?» Дискуссия «Семейная традиция» Таблица 2. Мероприятия в рамках профилактика-просветительской деятельности Учащиеся Отработка стратегии и тактики поведения в рамках профилактики аутодеструктивного поведения. Графический тест «Встреча» по модификации Замащиковой Т.Е. от учащихся 5 класса Проективный тест «Мой класс» Методика «Дерево» Д. Лапеновой и Л. П. Понамаренко Методика М. А. Панфиловой «Кактус» Определение уровня тревожности по Резапкиной Г. В Тест Дембо-Рубинштейна для определения уровня самооценки "Стрессоустойчивость. Невроз. Стресс» Методика «Дерево» Д. Лапеновой и Л. П. Понамаренко Методика определения уровня чувства одиночества М. Фергюсона и Д. Рассела тест Айзенк Хайкина «Незаконченный тест» Педагоги «Киберзапугивание: как мы обеспечиваем безопасность детей в социальных сетях?» «Киберзапугивание означает» Буллинг видео для школьников. Родительский зал «Возрастные особенности ученика начальной школы. Правила жизни ребенка» Родители Психологические рекомендации «Адаптация 1,5 классов» Совещание «Профилактика суицидального поведения» Индивидуальное консультирование по вопросам воспитания и развития ребенка Таблица 3. Коррекционно-развивающие занятия Учащиеся Организация психокоррекционных групп по результатам диагностики Вход на занятия в 1-й и 5-й классы, конкурс. Проведение индивидуальной коррекционной работы с детьми Адаптация. Улучшение отношений Поднять настроение Работа с малообеспеченными учащимися Обучение учащихся ценности жизни мероприятия Содействие здоровому образу жизни, укреплению здоровья и формированию культуры здравоохранения Работа с одаренными учащимися Профилактика суицидального поведения. Профилактика аутодеструктивного поведения проводится согласно утвержденному плану по отработанной системе: профилактика-диагностика-коррекция. Проводятся занятия по повышению эмоционального и социального интеллекта, развитию коммуникативных навыков, занятия по повышению самооценности, укреплению ценностного отношения к жизни, отработке навыков решения конфликтов и выхода из трудных жизненных ситуаций. Проводится диагностика, мониторинги. А также еженедельно проводится мониторинг групп, пропагандирующих суицидальное поведение в социальной сети в Контакте. Среди учащихся для изучения психоэмоционального состояния и положения в классном коллективе был проведен ряд диагностик. По результатам, которых проводились групповые и индивидуальные занятия с учащимися. Ведётся работа с родителями, с целью распространения информация о данной проблеме, о мерах профилактики и факторах защиты. Среди родительской общественности в данном учебном году были проведены родительские собрания по профилактике суицида «Профилактика аутодеструктивного поведения и бытового насилия» (в рамках единого областного родительского собрания) половой неприкосновенности, бытового насилия, буллинга. Профилактика буллинга. Педагоги, родители и учащиеся лицея ознакомлены с правилами профилактики буллинга. С целью профилактики буллинга в среде обучающихся для педагогов и родителей были разработаны и представлены рекомендации «Буллинг в школе» Что делать?», «Травля в детских коллективах: правила, которые помогут защитить ребенка от буллинга», «Кибербуллинг: как обезопасить цифровую жизнь ребенка», Памятка для родителей «Как защитить от кибербуллинга», «Памятка родителям чьи дети знакомятся с интернетом». Для педагогов представлены рекомендации «Памятка для педагогов по выявлению признаков увлечения деструктивными течениями», «Буллинг». На особом контроле находятся неблагополучные семьи и семьи, где дети воспитываются отчимами и сожителями матери. За каждой семьей данной категории закреплен наставник, ведется наблюдение сотрудниками школы из числа классных руководителей и социального педагога. В родительские чаты отправляются буклеты, памятки, практические рекомендации о том, как обезопасить своего ребенка в социальных сетях, общественных местах, на улице и вне дома, с незнакомыми людьми. На основе анализа и обобщения опыта, полученного в результате практической деятельности психологической службы, можно установить, что в школе сложилась определенная система работы психологической службы и осуществляется просветительская, диагностическая, коррекционно развивающая работа с учащимися школы. С целью профилактики терроризма и религиозного экстремизма, а также минимизации и ликвидации его возможных последствий, проводятся мероприятия, направленные на формирование у обучающихся духовно–нравственных качеств, уважительного отношения к разным религиям: классные часы «Духовное согласие – единственный путь к миру и спокойствию», «День духовного согласия. Межнациональная толерантность». На странице Инстаграмм размещены памятки «Признаки вербовки в деструктивную религиозную организацию», «Ответственность за религиозный экстремизм», «Нет экстремизму!»,. Как не стать жертвой деструктивных сект», на школьном Инстаграмм размещена памятка «Как понять, что человек попал в секту?» . По профилактике терроризма нв социальной сети школы размещены памятки в рубрике по воспитательной работе (Профилактика религиозного экстремизма и терроризма), правила безопасности при угрозе террористического акта размещены на стендах в фойе школы. Классными руководителями проведены инструктажи с обучающимися по правилам поведения при угрозе террористического акта. Каждый год в школе проводится объектовая тренировка по эвакуации с обучающимися и коллективом школыс целью оперативного реагирования на сигналы об угрозе террористического акта. Сведений о попытках/фактах вовлечения, обучающихся в деятельность деструктивных нетрадиционных религиозных течений, террористических и экстремистских организаций не наблюдалось. В школе не допускается ношение религиозной одежды. Сведения о мероприятиях выполненных по плану социального педагога Основная цель работы социального педагога: -Сопровождение учебно-воспитательного процесса, результатом которого является создание благоприятных условий для развития , саморазвития , социализации личности учащегося, а также предупреждение и преодоление негативных явлений , совершения правонарушений: -Воспитание подрастающего поколения в соответствии с требованиями времени,ответственности, долга перед своей Родиной, ее процветания, приучать к участию в развитии, формировать любовь к собственному языку, к себе,уважать старшего и заботиться о младшем, способствовать сохранению природы; -Дать ребенку духовную поддержку, найти выход из трудной жизнненой ситауции,принимать правильные решения, внушать ребенку доверие, верить, что изменится к лучшему. Задачи: -Выявление интересов и потребностей учащихся , трудностей и проблем,отклонений в поведении , уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде; -Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся(семей учащихся) состоящих на учете в ОДН и проставленных на внутришкольный учет, а также относящихся к «группе риска» и «тревожным семьям»; - Своевременное принятие мер по социальной защите , помощи и поддержки обучающихся и родителей , реализация прав и свобод личности, координация взаимодействия учителей , родителей (лиц их заменяющих), специалистов социальных служб, представителей админитративных органов для оказания помощи учащимся и их семьям; -Профилактика ассоциального поведения и правонарушений , охрана жизни и здоровья через воспитание уважения к закону , нормам коллективной общественной жизни, содействие в формировании у учащихся представлении о зоровом образе жизни, профилактика упот требления спиртосодержащей продукции, наркотических и психотропных веществ. -Социально- информационная помщь напраленная на обеспечение детей и родителей информацией по вопросам социальной защиты; -Повышение самосовершенствование , повышения качества и эффективности работы. Работа социального педагога в школе устанавливается на начало года по плану, где определяется социальный статус каждой семьи , условия жизни , полная или неполная семья. Семья Социальный статус подразделяется на три уровня: высокий, средний, низкий. -Семьи с высшим образованием, специальность родителей, доходы на душу населения достаточны хорошие, семьи, уделяющие достаточное время на воспитание детей. -Среднее специальное образование родителей для семей среднего уровня неполный, воспитанием детей занимается мать или отец, сестра, семьи, доходы которых достигают только их повседневной жизни; -Семьи, родители которых не работают или заняты не по специальности, низкодоходный уровень образования среднее, семья проживающая в арендованной квартире, часто меняющая местожительство. Частая миграция семьи низкого уровня, частая школьная миграция ребенка перемещение, проникновение в окружающую среду, общение с другими детьми,мешает быстро привыкнуть к новой среде. При помощи классных руководителей проверяются документы учащихся, детей-сирот , оставшихся без попечения родителей , многодетные семьи, неполные семьи, малообеспеченные и определеное количество семей, проживающих на квартирах. Часть работы социального педагога в пределах своей компетенции является социальная защита детей нуждающихся в оказание психологической, материальной помощи и консультации. Что касается работы, проведенной в текущем учебном году: В начале учебного года дети каждого класса обследуются и состаляется социальный паспорт школы. Контроль за качеством и организацией питания осуществляет медицинской работник, заместитель директора по ВР, социальнай педагог, родительский комитет и классные руководители. В школе организовано бесплатное питание для учащихся 1-4 классов. В целях контроля за подачей горячего питания мониторинговая комиссия постоянно контролирует меню столовой, мониторинг качества питания и сбор всех документов. - организация разнообразных форм внеурочной деятельности, в совокупности обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско- патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся (прилагаются копии расписаний дополнительных занятий за оцениваемый период, в том числе результаты участия в спортивных, творческих и культурных конкурсах, соревнованиях). Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система дополнительного образования. В целях формирования единого образовательного пространства школы, для повышения качества образования и реализации процесса становления личности школьников в разнообразных развивающих средах, организована внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность оказывает большую помощь в развитии творческих и индивидуальных способностей обучающихся, а также в профилактике правонарушений среди обучающихся и является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования. Работа педагогов дополнительного образования направлена на систематическое обновление содержания дополнительного образования. Стоит отметить достаточный численный состав членов кружков и секций. Руководители стараются повысить и разнообразить интересы детей, что приводит к стабильным и хорошим результатам в течении всего года на конкурсах и соревнованиях. Существующая в школе система занятости учащихся в кружках, спортивных секциях позволяет удовлетворить разнообразные потребности личности обучающихся. Условия для самореализации личности школьника в различных сферах учебной и внеучебной деятельности (работа факультативов, обществ и кружков по интересам, спортивные секции, художественная самодеятельность, дискуссионные клубы, студии, другие сферы) Дополнительное образование детей усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в школе, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное – в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени. Воспитание любви к родному краю достигается через систему кружков и спортивных секций. В системе дополнительного образования учащиеся знакомятся с народным творчеством, песнями и музыкальными произведениями композиторов Республики Казахстан. Положительным в этом направлении является то, что у учащихся есть возможность показать свои достижения, а нам оценить результативность работы руководителей кружков: участие в концертах, в выставках, участие в спортивных соревнованиях, занимающих призовые места. Немаловажным фактором успешности деятельности является и то, что количество желающих заниматься в них с каждым годом увеличивается. Общий охват кружками и секциями в школе и вне школы составляет 100%.. Работа спортивных секций, кружков организуется и проводится в предметных кабинетах школы, в спортивном зале в соответствии с установленным и утвержденным директором планом работы и графиком. График составлен на основании тарификационной ведомости и расписания уроков с учетом санитарно – гигиенических норм. - реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения); Профильное обучение предполагает обеспечение условий для каждого обучающегося в самоопределении профессиональной сфере на основе самостоятельного осознанного формирования собственной образовательной траектории. Новая концепция развития общеобразовательной школы Республики Казахстан на старшей ступени школы предусматривает профильное обучение, ориентированное на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом современных потребностей рынка труда. В соответствии с типовыми правилами деятельности по видам общеобразовательных организаций (начального, основного среднего и общего среднего образования) (утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595) в школе осуществляется профильное обучение в 10-11 классах естественно-математического направления по профилю: естественно-математический направления в 10-11 классах. Основная цель работы – профессиональное самоопределение выпускников школы на основе системы профориентационной работы с обучающимися их профильной подготовки. Достижение цели реализуется через следующие задачи: 1) создать психолого-педагогические условия для осознанного профессионального самоопределения обучающихся в соответствии с их способностями, склонностями, личностными особенностями, с потребностями общества, города в кадрах, формирование способности к социально-профессиональной адаптации в обществе; 2) создать систему специализированной подготовки обучающихся 10-11-х классов в профильном обучении через прикладные курсы, курсы по выбору; 3) раскрыть роль школьных предметов для понимания структуры профессий; интегрировать школьные учебные предметы в актуальное знание, необходимое для их дальнейшей эффективной трудовой деятельности; 4) обеспечение условий для дифференциации, интеграции и профессиональной ориентации содержания общего среднего образования по естественно-математическому направлению; 5) определение дальнейшей траектории обучения через подготовку обучающихся по дисциплинам, ориентированным на профессиональное обучение; 6) обучение обучающихся по профильным дисциплинам с превышением базового уровня учебных предметов, определенных в государственном общеобязательном стандарте образования; 7) ориентация обучающихся на получение высшего образования соответствующего профиля; 8) формирование интеллектуальной личности с высоким уровнем культуры, адаптированной к жизни в обществе, готовой к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ. Кадровое обеспечение в 10-11 классах преподавание профильных предметов осуществляет: № Наименование предмета ФИО учителя полностью клас с Образование специальность диплому 1 Биология Салыкбаева Жанара Егибаевна 10 категория по Высшее, Учитель биологии 2 Информатика Бакенова Айдархановна Жанна 10,1 1 Педагог эксперт Высшее, Учитель математики и информатики 3 География Жалтенова Шолпан 10 Педагог исследователь Высшее, Педагог Қонысқызы Учитель географии модератор В 10-11 классе выбрано естественно-математическое направление, при этом согласно типовых учебных планов общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (с изменениями от 30.09.2022 года №412) дисциплины не разбиваются на предметы углубленного и стандартного уровня, за счет часов вариативного компонента Типовых учебных планов проведятся вариативных курсов в 10-11-х классах: «Глобальные компетенции» (1 час в неделю) и элективные курсы "Биология және экология", «Математикалық анализ элементтері», «Многообразие живых организмов. Анатомия. Общая биология.» На протяжении всего периода обучения происходит социализация школьников. Коллектив учителей старается выработать у обучающихся установку на конкретную профессию, соответствующую профилю. Освоив данный профиль, обучающиеся смогут в дальнейшем продолжить обучение и выбрать следующие специальности: экономика, биология, медицина, география, туризм, экология, инженерные специальности. Данная деятельность обеспечивает решение задач интеллектуального и личностного развития детей, формирует познавательные интересы и творческое мышление, способствует сохранению и поддержке здоровья детей, развитию творчества. Одним из показателей обученности обучающихся, успешности работы школы является поступление в высшие и средние специальные учебные заведения. Поступление выпускников в ВУЗы и колледжи год всего выпуск-в ВУЗ приняло участие в ЕНТ % поступили поступили 2022 2023 6 6 участи я 100 колледж Бюджет на коммерчеко й основе грант Ко л во 3 % Ко л во % Ко л во % Кол во % Кол во % 50 3 50 3 50 3 50 0 0 2023 2024 10 7 70 6 60 3 30 2 20 5 50 2 20 итого 24 18 78 8 55 6 40 5 35 8 50 2 20 В 10,11 классах обучающиеся получают знания по естественно – математическому направлению. В текущем году в 10-11 классах выбран естество-математический профиль. Направление выбирается по желанию обучающихся и родителей, и связано с выбором будущей профессии. Анализ трудоустройства выпускников 11 классов свидетельствует о правильной профилизации школы. Из 6 выпускников 2022-2023 учебного года 6 обучающих (100%) поступили колледж и ВУЗы. Выпускники 2023- 2024 года поступили, из 10 обучающихся – 9 (90%) поступили в высшие учебные заведения и колледжи. Организация профильного обучения в школе свидетельствует об успешности выбора профессии. В рамках предпрофильного обучения в 8-9 классах проводится работа по профориентации. Данное направление необходимо, чтобы выпускники 9 классов могли определиться с дальнейшим обучением в 10 классе, либо продолжить образование в колледжах. Результаты данной работы отражены в итогах трудоустройства выпускников 9класса: год 2022-2023 2023-2024 всего выпускников примечание 19 16 10 класс 8 4 колледжи 1(выбыл) 10 4 не трудоустроены - - - Таким образом, видно: в школе создаются условия, обеспечивающие самоопределение выпускников основной школы в отношении выбора профилирующего направления своей будущей деятельности. Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что в школе создаются условия, обеспечивающие самоопределение выпускников школы в отношении выбора направления своей будущей деятельности. -организация учебного процесса с учётом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся; В 2024-2025 учебном году - 7 учащихся по заключению ПМПК, что составляет 4,2 % от общего количества детей: № ФИО Дата Заключение Рекомендации 1 Кальменов Кайрат №21341 от 02.11 2023 Задержка психического развития. Трудности письма и чтения, на почве недостаточной сформированности языкового анализа и синтеза. Трудности обучения, обусловленные нарушением умственной работоспособности. Обучение по адаптированной учебной программе начального образования в условия общего класса общеобразовательной школы. Изминения способов и критериев оценивания результатов обучения. Использование индивидуальных учебных материалов. Восполнение пробелов школьных знаний. Коррекция эмоционально-волевой сферы. Специальная помощь психолога, логопеда. 2 Альдешов Рамазан №21338 от 01.11.2023 Задержка психического развития. Трудности письма и чтения, на почве недостаточной сформированности языкового анализа и синтеза. Трудности обучения, обусловленные нарушением умственной работоспособности. Обучение по адаптированной учебной программе начального образования в условия общего класса общеобразовательной школы. Изминения способов и критериев оценивания результатов обучения. Использование индивидуальных учебных материалов. Восполнение пробелов школьных знаний. Специальная помощь психолога, логопеда. Индивидуальный подход, с учётом неустойчивого внимания. 3 Лопатина Наталья №21342 от 02.11.2023 Задержка психического развития. Трудности письма и чтения, на почве недостаточной сформированности языкового анализа и синтеза. Трудности обучения, обусловленные нарушением умственной работоспособности. Обучение по адаптированной учебной программе начального образования в условия общего класса общеобразовательной школы. Изминения способов и критериев оценивания результатов обучения. Использование индивидуальных учебных материалов. Восполнение пробелов школьных знаний. Коррекция эмоционально-волевой сферы. Специальная помощь психолога, логопеда. 4 Сундетбаев Саян №21337 от 01.11.2023 Задержка психического развития. Трудности письма и чтения, на Обучение по адаптированной учебной программе начального образования в условия общего класса общеобразовательной почве недостаточной сформированности языкового анализа и синтеза. Трудности обучения, обусловленные нарушением умственной работоспособности. школы. Изминения способов и критериев оценивания результатов обучения. Использование индивидуальных учебных материалов. Восполнение пробелов школьных знаний. Специальная помощь психолога, логопеда. 5 Ципириг Егор №22155 от 07.06.2024 Трудности обучения обусловленные нарушением умственной работоспособности. Трудности письма на почве недостаточной сформированности языкового анализа и синтеза. Обучение по адаптированной учебной программе начального образования в условия общего класса общеобразовательной школы. Изминения способов и критериев оценивания результатов обучения. Использование индивидуальных учебных материалов. Восполнение пробелов школьных знаний. Специальная помощь психолога, логопеда 6 Иржанов Аблайхан №21152 от 07.06.2024 Трудности обучения обусловленные нарушением умственной работоспособности. Трудности письма и чтения. Обучение по адаптированной учебной программе начального образования в условия общего класса общеобразовательной школы. Изминения способов и критериев оценивания результатов обучения. Использование индивидуальных учебных материалов. Восполнение пробелов школьных знаний. Специальная помощь психолога, логопеда 7 Габитов Равиль от 22.05.2021 Нарушение учебной деятельности обусловленное нарушением познавательнной деятельности. Обучение по адаптированной учебной программе начального образования в условия общего класса общеобразовательной школы. Изминения способов и критериев оценивания результатов обучения. Использование индивидуальных учебных материалов. Восполнение пробелов школьных знаний. Специальная помощь психолога, логопеда На основании заключения ПМПК учащиеся переводятся из класса в класс. Учащиеся обучаются по общеобразовательной учебной программе с индивидуальным подходом и вариативностью в оценке учебных достижений. Составляется индивидуальный рабочий план на каждого ребенка, согласованный с психолого – педагогическим консилиумом и утвержденный директором школы. Уроки проходят в соответствии с расписанием, все данные вносятся в электронный журнал. Родителям детей обеспечивается возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса. Вопросы по организации и контролю обучения детей с ООП, рассматриваются на совещаниях при директоре и педагогическом совете. Школа создает все необходимые условия для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования ученикам с особыми образовательными потребностями. -реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП; Программы вариативной части рабочего учебного плана ежегодно рассматриваются на Педагогическом совете школы, протокол №1, преимущество отбора имеют программы, имеющие авторское свидетельство (ISBN), включаются курсы, рекомендованные к изучению согласно Инструктивно-методического письма. В 2022-2023 учебном году в вариативную часть РУПа были внесены изменения. Рабочий учебный план составлен в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к объектам образования», утвержденными приказом Министерства здравоохранения Республики Казахстан от 05 августа 2021 года №ҚР ДСМ- 76. На уровне начального образования часов вариативного компонента с казахским языком обучения для развитие индивидуальных и групповые занятия развивающего характера даны 3 часа. № класс Название курса 1 1 «Қызықты математика» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 28.08.2022. 2 2-3 «Қызықты тапсырмалар» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 28.08.2022. 3 4 « IQ-деңгейіне арналған логикалық математика есептер» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 28.08.2022. На уровне начального образования часов вариативного компонента с русским языком обучения согласно типового учебного не предусмотрено. На уровне основного среднего образования разработка плана основывалась на рекомендациях инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2022-2023 учебном году. В изучение предметов вариативного компонента включены курсы по Глобальным компетенциям. На уровне общего среднего образования в 10-11 классах разработка плана основывалась на рекомендациях инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2022-2023 учебном году. В изучение предметов вариативного компонента включен курс Глобальные компетенции, в рамках данного курса велись «Основы предпринимательства и бизнеса». Программа курса утверждена приказом Министра образования и науки РК от 27 июля 2017 года №352. В 2023-2024 учебном году в вариативную часть РУПа были внесены изменения. Рабочий учебный план составлен в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к объектам образования», утвержденными приказом Министерства здравоохранения Республики Казахстан от 05августа 2021 года №ҚР ДСМ- 76. На уровне начального образования часов вариативного компонента с казахским языком обучения для развитие индивидуальных и групповые занятия развивающего характера даны 3 часа. № класс Название курса 1 1 «Қызықты математика» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2023. 2 2-3 «Қызықты тапсырмалар» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2023. 3 4 « IQ-деңгейіне арналған логикалық математика есептер» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2023. На уровне начального образования часов вариативного компонента с русским языком обучения представлен следующий курс. № класс Название курса 1 2 «Первые уроки логики» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2023. На уровне основного среднего образования разработка плана основывалась на рекомендациях инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2023-2024 учебном году. В изучение предметов вариативного компонента включены курсы по Глобальным компетенциям, утвержденные Министерством просвещения РК. Объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 18 часовв учебном году, в 9 классе -1 часв неделю, 36 часов в учебном году. Цель курса: формирование конкурентоспособной личности, обладающей компетенциями глобальной гражданственности. Содержание курса предполагает развитие навыков исследования и поиска необходимой актуальной информации. Критического осмысления и рефлексии, коммуникативных компетенций. На уровне общего среднего образования 10-11классы разработка плана основывалась на рекомендациях инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2023-2024 учебном году. В изучение предметов вариативного компонента включен курс Глобальные компетенции, Типовых учебных планов общего среднего образования РК (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года №500, в редакции приказа Министра просвещения РК от 30.09.2022 №412. Приложение 87,88. В состав вариативного компонента вошли «Глобальные компетенции» 1 час в неделю и элективные курсы 2 час в неделю (с казахским языком обучения). № класс Название курса 1 10-11 Глобальные компетенции «Кәсіпкерлік және бизнес негіздері» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2023. 2 10 Элективный курс « Цитология негіздері» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2023. 3 11 Элективный курс «Генетика және селекция негіздері» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2023. В состав вариативного компонента вошли «Глобальные компетенции» 1 раз в неделю и элективные курсы 1 час в неделю (с русским языком обучения). № класс Название курса 1 10-11 Глобальные компетенции «Основы предпринимательства и бизнеса» 2 10 Элективный курс « Эволюция и биоразнообразие: Принципы и тенденции» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2023. Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2023. 3 11 Элективный курс «Современные методы и технологии в генетике» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2023. В 2024-2025 учебном году в вариативную часть РУПа были внесены изменения. На уровне начального образования с казахским языком обучения даны часы вариативного компонента согласно типового учебного плана были предусмотрены во 1-4 классах. Индивидуальные и групповые занятия в 1-ом классе - 1 час, в 2-ом классе - 2 часа, в 3-4ом классе - 1 час (совмещение 3-4 классы), Решением педагогического совета школы протокол №1 от 29 августа 2024 года был утвержден курс в 1-4 классах «Математика и логика». На уровне начального образования с русским языком обучения даны часы вариативного компонента согласно типового учебного плана были предусмотрены во 2 классе. Индивидуальные и групповые занятия 1 час. Решением педагогического совета школы протокол №1 от 29 августа 2024 года был утвержден курс «Геометрические задания на развитие функциональной грамотности». На уровне основного среднего образования разработка плана основывалась на рекомендациях инструктивно-методического образовательного процесса в письма «Об общеобразовательных особенностях организации школах Республики Казахстан в 2024-2025 учебном году. В изучение предметов вариативного компонента включены курсы по Глобальным компетенциям, утвержденные Министерством просвещения РК. Объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 17 часов в учебном году, в 9 классе -1 час в неделю, 34 часов в учебном году. Цель курса: формирование конкурентоспособной личности, обладающей компетенциями глобальной гражданственности. Содержание курса предполагает развитие навыков исследования и поиска необходимой актуальной информации. Критического осмысления и рефлексии, коммуникативных компетенций. На уровне общего среднего образования 10-11классы разработка плана основывалась на рекомендациях инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2024-2025 учебном году. В изучение предметов вариативного компонента включен курс Глобальные компетенции, Типовых учебных планов общего среднего образования РК (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года №500, в редакции приказа Министра просвещения РК от 30.09.2022 №412. Приложение 87. В состав вариативного компонента вошли «Глобальные компетенции» 1 час в неделю и элективные курсы 2 час в неделю. № Класс Название курса 1 10-11 Глобальные компетенции «Основы предпринимательства и бизнеса» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2024 2 11 Элективный «Математикалық курс анализ элементтері» 3 11 Элективный курс «Экология және биосфера» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2024. Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2024. На уровне общего среднего образования 10-11классы разработка плана основывалась на рекомендациях инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2024-2025 учебном году. В изучение предметов вариативного компонента включен курс Глобальные компетенции, Типовых учебных планов общего среднего образования РК (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года №500, в редакции приказа Министра просвещения РК от 30.09.2022 №412. Приложение 88. В состав вариативного компонента вошли «Глобальные компетенции» 1 час в неделю и элективные курсы 1 час в неделю. № Класс Название курса 1 10-11 Глобальные компетенции «Основы предпринимательства и бизнеса» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2024. 2 11 Элективный курс «Многообразие живых организмов. Анатомия. Общая биология» Утверждено на ПС школы, протокол №1 от 29.08.2024. (Прилагаются копии расписаний занятий вариативного компонента за оцениваемый период) -изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»; Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах реализуется в рамках учебного курса «Познание мира», 1-3 класс с годовой учебной нагрузкой по 6 часов, в 4 классе - 10 часов, учителями начальных классов. Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах реализуется учителями физической культуры в рамках учебного курса «Физическая культура», с годовой учебной нагрузкой по 15 часов. Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности и информационных технологии» в 10-11 классе реализуется в рамках учебного курса «Начальная военная и технологическая подготовка», с годовой учебной нагрузкой 12 часов, преподавателями УМЦ начальной военной и технологической подготовки. Занятия по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время. Безопасность школы является приоритетной в деятельности педагогического коллектива. Поэтому в целях обеспечения безопасного режима функционирования школы, создания необходимых условий для проведения учебно-воспитательного процесса, охраны жизни и здоровья детей ежегодно проходят учебно-тренировочные занятия, беседы с привлечением сотрудников ЧС. Вывод: соответствует требованиям ГОСО НО п,25, ОСО п.56 пп.6, п.50. Изучение обязательного учебного курса «Правила дорожного движения» Цель программы: создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицахи дорогах. Целевые параметры правил безопасного поведения на улицах и дорогах: Относиться к правилам дорожного движения как к важной общественной ценности; владеть методами предупреждения ПДД и оказания первой помощи пострадавшим при ДТП, навыками пропаганды ПДД; владеть навыками безопасного поведения на улицах и дорогах. Задачи: Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов; Формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения; Привитие культуры безопасного поведения на дорогах; Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и во дворах; Воспитание грамотных участников дорожного движения, формирование уважительного отношения к законам дороги, осознания объективной целесообразности действующих правил и требований дорожного движения; Формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентации; Привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП; Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения. Реализация обязательного учебного курса «Правила дорожного движения» в 1-8 классах осуществляется за счет классных часов. Учебный курс «Правила дорожного движения» в 1-4 классах ведется по 6 часов в каждом классе за счет классных часов. Учебный курс «Правила дорожного движения» в 5-8 классах ведется по 10 часов в каждом классе за счет классных часов. За 2022-2023учебный год, 2023-2024 учебный год контроль за реализацией обязательного учебного курса «Правила дорожного движения» в 1-8 классах осуществляется за счет классных часов на бумажных носителях журналы. . В 2024 2025 учебном году обязательный курс «Правила дорожного движения» с 1-8 классы был внесен в электронный журнал Bilimclass. Проведены следующие мероприятия: конкурс «Безопасное колесо» (5-8 кл.) под девизом «ПДД вы изучайте! На дорогах соблюдайте!»,агитбригада «Изучайте, без сомнения, правила дорожного движения!».классные часы «Безопасность детей на дорогах», «Дорога и пешеход», «Дорожные ловушки», «Безопасность пешехода и пассажира. Ответственность за нарушение ПДД», викторина по ПДД «Дорожные знаки». Проведен конкурс рисунков(онлайн) «Я и дорога» среди 1-4 классов, интеллектуально- познавательная игра среди 9-11 классов «Жезл», конкурс санитарных отрядов «Дорожная скорая помощь», КВН «Светофор», конкурс «Законы дорог уважай». В течение учебного года в соответствии с планом по профилактике ДТП проводился комплекс профилактических мероприятий «Внимание- дети!», «Внимание, пешеход!». Проводится ежегодная операция «Зебра», которая проводится в начале учебного года и в конце. ЮИДовцы вручали памятки водителям и пешеходам. Памятки изготовили ребята 8 класса. ЮИДовцы школы принимают участие в районном конкурсе. Критерии к максимальному объёму учебной нагрузки обучающихся начального, основного среднего и общего среднего образования -соответствие и соблюдение общего максимального объёма недельной учебной нагрузки обучающихся; В 2022-2023 учебном году объем максимальной учебной нагрузки в начальных классах, согласно Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, начального, основного и общего среднего, технического и профессионального, после среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348, Типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года №500, в редакции приказа Министра просвещения Республики Казахстан от 12.08.2022 №365) для классов с русским языком обучения, Приложение 2, составлял: Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся 1-4 классов класс язык обучения максимальная недельная учебная нагрузка 2022-2023 учебный год 1 казахский 19,5 2 казахский 24 3 казахский 26 4 казахский 26 2022-2023 учебный год 1 русский 20,5 2 русский 24 3 русский 26 4 русский 27 В 2022-2023 объем максимальной учебной нагрузки в 5-9 классах, согласно Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, начального, основного и общего среднего, технического и профессионального, после среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348, Типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года №500, в редакции приказа Министра просвещения Республики Казахстан от 12.08.2022 №365):Приложение 6,7. Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся 5-9 классов класс язык обучения максимальная недельная учебная нагрузка 2022-2023 учебный год 5 казахский 28,5 6 казахский 28,5 7 казахский 31,5 8 казахский 32,5 9 казахский 34 2022-2023 учебный год 5 русский 29,5 6 русский 29,5 7 русский 33,5 8 русский 34,5 9 русский 36 В связи с изменениями внесенными в Типовые учебные планы основного среднего образования утвержденными приказом Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года№500 «Об утверждении типовых учебных планов начального. основного среднего, общего среднего образования РК» в редакции приказа МОН РК от 26 января 2022 года№25, максимальная учебная нагрузка в седьмом классе - 34 часа. В 2022-2023 объем максимальной учебной нагрузки в 10-11 классах на уровне общего среднего образования объем максимальной учебной нагрузки согласно приказа Министра просвещения Республики Казахстан от августа 2022 года №348 «Об утверждении Государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, после среднего образования» ( с изменениями приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 23 сентября 2022 года №406) и Типового учебного плана (обновленного содержания) утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2022 года №365 «О внесении изменений и дополнений в приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года №500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования в Республике Казахстан» (с изменениями от 30 сентября 2022 года №412) составляет не более 36 часов. Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся 10-11 классов класс язык обучения максимальная недельная учебная нагрузка 2022-2023 учебный год казахский 10 32 казахский 11 32 2022-2023 учебный год русский 10 34 русский 11 34 В 2023-2024 учебном году году объем максимальной учебной нагрузки в начальных классах, согласно Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, начального, основного и общего среднего, технического и профессионального, после среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348,( с изменениями приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 04.10.2023г. № 303), Типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года №500, «Об утверждении типовых учебных планов, начального, основного среднего, общего среднего образования РК» с учетом последних изменении 26.10.2023г. №323 Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся 1-4 классов класс язык обучения максимальная недельная учебная нагрузка 2023-2024 учебный год 1 казахский 19,5 2 казахский 24 3 казахский 26 4 казахский 27 2023-2024 учебный год 1 русский 20,5 2 русский 24 3 русский 26 4 русский 27 В 2023-2024 учебном году объем максимальной учебной нагрузки в 5-9 классах, согласно Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, начального, основного и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348,( с изменениями приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 04.10.2023г. № 303), Типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года №500, «Об утверждении типовых учебных планов, начального, основного среднего,общего среднего образования РК» с учетом последних изменении 26.10.2023г. №323 Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся 5-9 классов класс язык обучения максимальная недельная учебная нагрузка 2023-2024 учебный год 5 казахский 28 6 казахский 28 7 казахский 31 8 казахский 32 казахский 33 9 2023-2024 учебный год 5 русский 29 6 русский 29 7 русский 32 8 русский 33 9 русский 34 В10-11 классах на уровне общего среднего образования объем максимальной учебной нагрузки согласно приказа Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348 «Об утверждении Государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (,( с изменениями приказ Министра просвещения Республики Казахстан от04.10.2023г. № 303), Типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан (приказ МОНРК от 8 ноября2012 года№500, «Об утверждении типовых учебных планов, начального, основного среднего,общего среднего образования РК» с учетом последних изменении 26.10.2023г. №323 класс Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся 10-11 классов язык обучения максимальная недельная учебная нагрузка 2023-2024 учебный год казахский 10 32 казахский 11 32 2023-2024 учебный год русский 10 34 русский 11 34 В 2024-2025 учебном году объем максимальной учебной нагрузки в начальных классах, согласно Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, начального, основного и общего среднего, технического и профессионального, после среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348. Типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года №500, «Об утверждении типовых учебных планов, начального, основного среднего,общего среднего образования РК» с учетом последних изменении 27.06.2024г. №161 Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся 1-4 классов класс язык обучения максимальная недельная учебная нагрузка 2024-2025 учебный год 1 казахский 19,5 2 казахский 24 3 казахский 26 4 казахский 26 2024-2025 учебный год 1 русский 20,5 2 русский 24 3 русский 26 4 русский 27 В 2024-2025 учебном году объем максимальной учебной нагрузки в 5-9 классах, согласно Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, начального, основного и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348. Типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года №500, «Об утверждении типовых учебных планов, начального, основного среднего, общего среднего образования РК» с учетом последних изменении 27.06.2024г. №161. Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся 5-9 классов класс язык обучения максимальная недельная учебная нагрузка 2024-2025 учебный год 5 казахский 30,5 6 казахский 30,5 7 казахский 32,5 8 казахский 35 9 казахский 36 2024-2025 учебный год 5 русский 29,5 6 русский 29,5 7 русский 32,5 8 русский 33,5 9 русский 35 В 10-11 классах на уровне общего среднего образования объем максимальной учебной нагрузки согласно приказа Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348 «Об утверждении Государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования. Типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года №500, «Об утверждении типовых учебных планов, начального, основного среднего,общего среднего образования РК» с учетом последних изменении 27.06.2024г. №161 Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся 10-11 классов класс язык обучения максимальная недельная учебная нагрузка 2024-2025 учебный год казахский 10 28,5 казахский 11 32,5 2024-2025 учебный год русский 10 36 русский 11 36 На основании рабочего учебного плана количество учебной нагрузки (уроков) регулируются расписанием занятий. Утверждаемым руководителем школы. Расписание занятий составлено в соответствии с санитарными правилами «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (далее СанПин), утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 августа 2017 года №611 (с изменениями и дополнениями от 5 августа 2021 года №ҚР ДСМ-76, с внесенными изменениями от 31.05.2022 № ҚР ДСМ-31). При составлении расписания в 1-11 классах согласно СанПин предусмотрены 2 перемены не менее 15 минут после 2 и 4 уроков. Расписание утверждено руководителем школы и согласовано с председателем родительского комитета. При составлении расписания для первого класса применяется ступенчатый режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки. В сентябре проводится три урока по – 35 минут, с октября по – 45 минут. Таким образом, максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся, включая все виды классной и учебной работы не превышают нагрузку учебных программ школы. (Прилагаются копии рабочих учебных планов, и расписания уроков инвариантной части РУП) Вывод: Учебная нагрузка в разрезе предметов в 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебных годах сохранена в соответствии с Типовыми учебными планами. Рабочий учебный план начального, основного среднего, общего среднего соответствует приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (с изменениями от 23.09.2022 года №406) и приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (с изменениями от 30.09.2022г. №412.) - соответствие и соблюдение общего объема учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный (коррекционный компонент для специальной организации образования) компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП; 2022-2023 учебный год в общеобразовательных классах учебная нагрузка составляет: Начальное образование с казахским языком обучения:в 1 (1 класс-комплекта) классе недельная нагрузка 19,5 часов, годовая нагрузка 682,5 часов,во 2 (1 класс-комплекта) классе недельная 24 часов, годовая- 864 часа, в 3 классе (1 класс-комплекта) – недельная нагрузка- 26 часа, годовая нагрузка 936 часов, в 4 классе (1 класс-комплекта ) недельная –26 часа, годовая нагрузка -936 часов. Начальное образование с русским языком обучения:в 1 (1 класс-комплекта) классах недельная нагрузка–20,5 часов, годовая –717,5 часов, во 2 (2 класс-коплекта) классах недельная нагрузка 48 часа, годовая нагрузка 1728 часов, в 3 классах (1 класс комплекта) –недельная нагрузка- 26 часов, годовая нагрузка-936 часов, в 4 классах(1 класс-комплекта) недельная - 27 часа, годовая нагрузка -972 часов. Основное среднее с казахским языком обучения:в 5 классах (1 класс-комплекта) недельная нагрузка- 28,5 часа, годовая нагрузка-1026 часов, в 6 (1 класс- комплекта) классах – недельная нагрузка- 28,5 часа, годовая нагрузка-1026 часов, в 7 (1 класс -комплект) классах недельная нагрузка 31,5 часов, годовая нагрузка- 1134 часа, в 8 (1 класс- комплекта) классе недельная нагрузка-32,5 часов, годовая нагрузка- 1170 часа, в 9 (1 класс комплект) классе недельная нагрузка- 34 часов, годовая нагрузка-1224 часа. Основное среднее с русским языком обучения:в 5 классах (2 класс-комплекта) недельная нагрузка-59 часов, годовая нагрузка-2124 часа, в 6 классах (1 класс-комплекта)–недельная нагрузка 29,5 часа, годовая нагрузка-1062 часов, в 7 классах(1 класс -комплекта) недельная нагрузка-32,5 часов, годовая нагрузка-1170 часов, в 8 классах (1 класс- комплекта) недельная нагрузка-33,5 часа, годовая нагрузка- 1206 часа, в 9 классе (1 класс- комплект) недельная нагрузка- 35 часов, годовая нагрузка-1260 часов. Общее среднее с казахским языком обучения: в 10 классе (1 класс- комплект) недельная нагрузка- 35 часов, годовая-1260 часов, в 11 классе (1 класс-комплекта) недельная нагрузка –35 часов, годовая нагрузка - 1260 часов. Общее среднее с русским языком обучения:в 10 классе (1 класс комплект ) недельная нагрузка- 36 часов, годовая- 1296 часов, в 11 классе (1 класс-комплект) недельная нагрузка –36 часов, годовая нагрузка - 1296 часов. 2023-2024 учебный год в общеобразовательных классах учебная нагрузка составляет: Начальное образование с казахским языком обучения:в 1 (1 класс-комплекта) классе недельная нагрузка 19.5 часов, годовая нагрузка 643.5 часов, во 2 классе (1 класс -комплекта) – недельная нагрузка 24 часов, годовая нагрузка 816 часов, в 3 классе (1 класс-комплекта) – недельная нагрузка- 26 часа, годовая нагрузка -884 часа, в 4 классе (1 классс-комплекта) недельная - 56 часа, годовая нагрузка -884 часа. Начальное образование с русским языком обучения: в 1 (1 класс-комплекта) классах недельная нагрузка- 20.5 часа, годовая – 676.5 часов, во 2 (1 класс-комплекта) классах недельная нагрузка 24 часов, годовая нагрузка 816 часов, 3 классы (2 класс комплекта) –недельная нагрузка- 52 часов, годовая нагрузка-1768 часов, в 4 (1 класс-комплекта)классах недельная нагрузка - 27 часов, годовая нагрузка -918 часов. Основное среднее с казахским языком обучения: В 5 (1 класс-комплекта) классе недельная нагрузка-28.5 часов, годовая нагрузка-969 часа, 6 ( 1 класс- комплекта ) классе – недельная нагрузка-28.5 часов, годовая нагрузка-969 часа, в 7(1 класс-комплект) классе недельная нагрузка-31,5 часа, годовая нагрузка- 1071 часов, в 8 (1 класс комплект) классе недельная нагрузка-32,5 часов, годовая нагрузка- 1105 часов, в 9 (1 класс комплект) классе недельная нагрузка- 34 часа, годовая нагрузка-1156 часа. Основное среднее с русским языком обучения:В 5(1 класс-комплекта) классах недельная нагрузка-29,5 часов, годовая нагрузка-1003 часов, в 6 (1 класс-комплекта) классах –недельная нагрузка-29,5 часов, годовая нагрузка-1003 часов, в 7(1 класс- комплекта) классах недельная нагрузка-32,5 часов, годовая нагрузка- 1105 часа, в 8 (1 класс - комплекта) классах недельная нагрузка-33,5 часов, годовая нагрузка- 1139 часа, в 9 (1 класс- комплекта) классах недельная нагрузка-35 часов, годовая нагрузка-1190 часов. Общее среднее с казахским языком обучения:В 10-х классе (1 класс- комплект) недельная нагрузка- 35 часов, годовая- 1190 часов, в 11-х классе (1 класс- комплект) недельная нагрузка- 35 часов, годовая- 1190 часов,. Общее среднее с русским языком обучения:В 10-х классе (1 класс- комплект ) недельная нагрузка- 36 часов, годовая- 1224 часов, в 11 классе (1 класс-комплект) недельная нагрузка –36 часов, годовая нагрузка - 1224 часов. 2023-2024 учебный год в общеобразовательных классах учебная нагрузка составляет: Начальное образование с казахским языком обучения:в 1 (1 класс-комплекта) классах недельная нагрузка 19,5 часов, годовая нагрузка 643,5 часов, во 2 классах (1 класс- комплект) – недельная нагрузка 24 часа, годовая нагрузка 816 часа, в 3 классах (1 класс-комплекта) – недельная нагрузка- 26 часа, годовая нагрузка - 884 часов, в 4 классах (1 классс-комплекта) недельная - 26 часа, годовая нагрузка –884 часов. Начальное образование с русским языком обучения: в 1 (1 класс-комплекта) классах недельная нагрузка – 20,5 часа, годовая – 676,5 часов, во 2 (1 класс-комплекта) классах недельная нагрузка 24 часов, годовая нагрузка 816 часа, в 3 классах (2 класс комплекта) – недельная нагрузка- 52 часа, годовая нагрузка- 1768 часов, в 4 (1 класс-комплектов) классах недельная - 27 часов, годовая нагрузка -918 часа. Основное среднее с казахским языком обучения:в 5 (1 класс- комплект) классах недельная нагрузка-28,5 часов, годовая нагрузка-969 часов, в 6 (1 класс- комплект ) классах – недельная нагрузка- 28,5 часов, годовая нагрузка-969 часов, в 7(1 класс- комплекта) классах недельная нагрузка-31,5 часа, годовая нагрузка-1071 часа, в 8 (1 класс- комплекта) классах недельная нагрузка 32,5 часов, годовая нагрузка-1105 часов, в 9 (1 класс- комплекта) классах недельная нагрузка- 34 часов, годовая нагрузка-1156 часа. Основное среднее с русским языком обучения:в 5(1 класс-комплекта) классах недельная нагрузка-29,5 часа, годовая нагрузка-1003 часа, в 6 (1 класс-комплекта) классах – недельная нагрузка-29,5 часов, годовая нагрузка-1003 часа, в 7(1 класс- комплекта) классах недельная нагрузка 32,5 часа, годовая нагрузка- 1105 часов, в 8 (1 класс- комплекта) классах недельная нагрузка-33,5 часов, годовая нагрузка- 1139 часов, в 9 (1 класс- комплекта) классах недельная нагрузка- 35 часов, годовая нагрузка-1190 часов. Общее среднее с казахским языком обучения:в 10-х классе (1 класс -комплект) недельная нагрузка- 35 часов, годовая- 1190 часов, в 11-х классе (1 класс-комплект ) недельная нагрузка- 35 часов, годовая- 1190 часов. Общее среднее с русским языком обучения:в 10-х классе (1 класс- комплект ) недельная нагрузка- 36 часов, годовая- 1224 часа, в 11 классе (1 класс-комплект) недельная нагрузка –36 часов, годовая нагрузка - 1224 часа. Таким образом общий объем нагрузки обучающихся, составляющий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка по классам соответствует установленной ТУП ОСО. Общий объем учебной нагрузки соответствует «Санитарно эпидемиологическим требованиям к объектам образования» (далее СанПин), утвержденных приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 августа 2017 года №611 (с изменениями и дополнениями от 5 августа 2021 года №ҚР ДСМ-76, с внесенными изменениями от 31.05.2022 № ҚР ДСМ-31), а также Государственному общеобязательному стандарту дошкольного воспитания и обучения, начального, основного и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года№348. С изменениями приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 23 сентября 2022 года №406. Вывод: Общий объем учебной нагрузки соответствует санитарным правилам, утвержденным Приказом МЗ Республики Казахстан № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (зарегистрирован в МЮ РК за №23890 от 6.08.2021 года). - соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования; Деление классов на группы, осуществляется в соответствии с требованиями ГОСО, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования, а также в соответствии с учетом материально-технического оснащения школы, контингента обучающихся, кадрового обеспечения. Деление в 1-4-х классах сельских школ допускается при наполнении в 20 и более обучающихся по предметам. Поэтому в школе деление осуществляется в 1 Б и 4 Б классах по предметам: казахский язык, иностранный язык, цифровая грамотность. Во всех 1-4 классах с казахским языком обучения в начале учебного года было менее 20 учащихся, поэтому деление на подгруппы по предметам не осуществлялось. Деление на уровне основного среднего образования в школе осуществляется по следующим предметам для 5-9 классов: казахский язык и литература, иностранный язык, информатика, художественный труд. Во всех классах с казахским языком обучения деления на подгруппы не осуществлялось. Деление осуществлялось в классах с русским языком обучения –6Б в котором на начало учебного года было ___ учащихся. Во всех классах (русский и казахский язык обучени) с 5 по 9 деление по гендерному принципу осуществлялось по предмету художественный труд. Критерии к сроку обучения: -соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ соответствующих уровней; 2022-2023 учебный год. В соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования всех уровней образования, приказ Министра Просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (п. 46 Приложения 2, п. 62 Приложения 3, п. 56 Приложения 4) в школе определены следующие ступени и сроки обучения: Срок освоения общеобразовательной учебной программы начального образования – четыре года. Срок освоения общеобразовательной учебной программы основного среднего образования – пять лет. Срок освоения общеобразовательной учебной программы общего среднего образования – два года. 2023-2024 учебный год. В соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования всех уровней образования, приказ Министра Просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (п. 46 Приложения 2, п. 62 Приложения 3, п. 56 Приложения 4) в школе определены следующие ступени и сроки обучения: Срок освоения общеобразовательной учебной программы начального образования – четыре года. Срок освоения общеобразовательной учебной программы основного среднего образования – пять лет. Срок освоения общеобразовательной учебной программы общего среднего образования – два года. 2024-2025 учебный год. В соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования всех уровней образования, приказ Министра Просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (п. 46 Приложения 2, п. 62 Приложения 3, п. 56 Приложения 4) в школе определены следующие ступени и сроки обучения: Срок освоения общеобразовательной учебной программы начального образования – четыре года. Срок освоения общеобразовательной учебной программы основного среднего образования – пять лет. Срок освоения общеобразовательной учебной программы общего среднего образования – два года. -cоблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в учебном году Комунальное государственное учреждение «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области регламентирует свою деятельность на основании приказов МОН РК «Об определении начала, продолжительности каникулярных периодов в организациях среднего образования» и «Об утверждении сроков завершения учебного года и проведении итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования», согласно Типовых правил деятельности профессионального, организаций послесреднего дошкольного, образования, среднего, технического дополнительного и образования соответствующих типов и видов, утвержденных приказом Министра просвещения РК от 31 августа 2022 года №385. 2022-2023 учебный год. В соответствии с подпунктом 14) статьи 5 закона РК «Об образовании» и Государственным общеобязательным стандартом образования начального, основного среднего, общего среднего образования, утвержденных приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 23 сентября 2022 года №406, на основании приказа Министра просвещения Республики Казахстан от 12 августа 2022 года № 363 «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2022-2023 учебного года в организациях среднего образования», приказа ГУ «Управление образования акимата Костанайской области» определении от 22 августа 2022 года № 406 «Об начала, продолжительности и каникулярных периодов 2022-2023 учебного года в организациях среднего образования», приказа КГУ«Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области определены сроки начала, продолжительности и каникулярных периодов 2022-2023 учебного года, приказ №74 от 01. 09.2022 года: - продолжительность учебного года в 1 классе составляла 35 учебных недель, во 2-11 классах – 36 учебных недель; - начало занятий 1 сентября 2022 года; каникулярные периоды: - осенние – 7 дней (с 31 октября по 6 ноября 2022 года включительно); - зимние – 9 дней (с 31 декабря 2022 года по 8 января 2023 года включительно); - весенние – 9 дней (с 18 марта по 26 марта 2023 года включительно); -дополнительные каникулы для 1 класса – 7 дней (с 6 февраля по 12 февраля 2023 года включительно); Учебный год завершился согласно приказа Министра просвещения РК от 10 апреля 2023 года № 88 «Об утверждении сроков завершения 2022-2023 учебного года и проведения итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования» 31 мая 2023 года. В КГУ «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области определены сроки завершения 2022- 2023 учебного года, приказ №78 от 31.08.2022 года. В 2023-2024 учебном году в соответствии с приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 4 октября 2023 года № 304. «Об определении сроков начала и завершения 2023 2024 учебного года, а также сроков проведения итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования», приказом КГУ «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области «Об определении сроков начала и завершения 2023-2024 учебного года №208 от 06.10.2023 года: - продолжительность 2023-2024 учебного года: 1 сентября 2023 года – 25 мая 2024 года включительно; - продолжительность четвертей и каникул в течение учебного года в 1-11 классах: - 1 четверть – 8 учебных недель, осенние каникулы – 7 дней ( с 30 октября по 5 ноября 2023 года включительно); - 2 четверть – 8 учебных недель, зимние каникулы – 10 дней ( с 29 декабря 2023 года по 7 января 2024 года включительно); - 3 четверть – 10 учебных недель, весенние каникулы – 11 дней (с 21 по 31 марта 2024 года включительно); - в 1 классах дополнительные каникулы – 7 дней (с 5 по 11 февраля 2024 года включительно); - 4 четверть – 8 учебных недель. Таким образом, соблюдаются требования к продолжительности учебного года и каникулярного периода в учебных годах. В 2024-2025 учебном году в соответствии с приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 10 июля 2024 года № 174. «Об определении сроков начала и завершения 2024 2025 учебного года, а также сроков проведения итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования», приказом КГУ «Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Камыстинского района» Управления образования акимата Костанайской области «Об определении сроков начала и завершения 2024-2025 учебного года №145 от 29.08.2024 года: - продолжительность 2024-2025 учебного года: 1 сентября 2024 года – 25 мая 2025 года включительно; - продолжительность четвертей и каникул в течение учебного года в 1-11 классах: - 1 четверть – 8 учебных недель, осенние каникулы – 7 дней (с 28 октября по 3 ноября 2024 года включительно); - 2 четверть – 8 учебных недель, зимние каникулы – 10 дней (с 30 декабря 2024 года по 8 января 2025 года включительно); - 3 четверть – 10 учебных недель, весенние каникулы – 11 дней (с 21 по 31 марта 2025 года включительно); - в 1 классах дополнительные каникулы – 7 дней (с 5 по 11 февраля 2024 года включительно); - 4 четверть – 8 учебных недель. Выпуск из предшкольных классов школ (лицеев, гимназий) воспитанников, прошедших программу предшкольной подготовки, осуществляется 31 мая ежегодно; комплектование предшкольных классов школ (лицеев и гимназий) осуществляется с 1 по 31 августа текущего года с учетом достижения воспитанником полных лет в текущем календарном году. РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНЫЕ АКТИВЫ. Критерии к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения -соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее образование, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им. В КГУ «Алтынсаринская общеобразовательная школа» материально-техническая база и техническое оснащение отвечают нормам действующего законодательства и позволяют качественно организовать образовательный процесс. Помещения оборудованы в соответствии с правилами техники безопасности и противопожарной безопасности. В классах и коридорах имеются цветы. Соблюдаются гигиенические требования к санитарной обработке. Имеется заключение комиссии о разрешении ведения учебного процесса в новом учебном году. Школа имеет достаточно средств противопожарной безопасности: имеются огнетушители во всех кабинетах, оборудован пожарный щит, план эвакуации, согласно Приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 24 ноября 2022 года № 473 «Об утверждении квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее, техническое и профессиональное, послесреднее, духовное образование, и перечня документов, подтверждающих соответствие им». - сведения о здании (тип здания, год постройки, проектная мощность, потребность в проведении текущих и капитальных ремонтных работ и др.); Школа является коммунальным государственным учреждением на праве хозяйственного ведения, владеющим государственным имуществом. Материально-техническая база школы включает 1 корпус. На главном входе школы установлен пандус для лиц с ограниченными возможностями и кнопка вызова. В фонд школы входит 25 кабинета для проведения учебно-образовательного процесса. Здание оснащено телефонной связью, интернетом, электроосвещением, местной канализацией (септик), централизованным водоснабжением, отопление осуществляется твердым топливом. Освещение естественное, искусственные светильники в защитных плафонах, здание школы оснащено приборами учета электричества. В целях безопасности установлены видеокамеры наружного и внутреннего наблюдения в количестве 24 штук (из них 12 внутренние и 12 наружные). Договор на обслуживание системы видео наблюдения №87 от 24.02.2025 года. В школе имеется пожарная сигнализация. Договор на обслуживание системы пожарной сигнализации №42 от 29.01.2025 года. Уровень оснащённости помещений соответствует нормам и стандартам предъявляемых к учебным заведениям. Площадь учебных кабинетов соответствует действующим санитарным нормам (санитарно-эпидемиологическое заключение №19 от 22.07.2016 г.), требованиям противопожарной безопасности. В 2019 году проведен капитальный ремонт школы, подрядчик ТОО «Елена-Д». Школа подключена к интернету. Год постройки – 19 Проектная мощность - Общая площадь объекта 3598 кв.м. (квадратные метры). Территория школы составляет 2115,3 кв. м 1 этаж -994,53 2 этаж -1025,6 Сведения о рабочих кабинетах школы. № Кабинет Перечень технических средств обучения Мебель, оборудование и т.д. 1. Кабинет начальных классов (1 Б), площадь – 54 кв. метров Стационарный компьютер – 1, мультемидийный проектор – 1, аудио колонки – 1. Стол преподавателя с приставкой для компьютера – 1, стул учительский -1, стол демонстрационный – 1, комплект столов ученических двухместных, регулируемых по высоте – 12, стул ученический регулируемый по высоте – 24, шкаф для учебно-наглядных пособий – 2, доска комбинированная маркерная и меловая с расчерченной в клетку и линию поверхностью – 1, комплект художественной литературы – 1, плакат настенный "Правила техники безопасности в кабинете начальной школы" – 1, набор геометрических фигур и разверток демонстрационный – 1, набор цифр и знаков магнитный демонстрационный – 1, магниты для маркерной доски – 20, корзина для мусора – 1. 2. Кабинет начальных классов (3 Б), площадь – 54 кв. метров Ноутбук -1, настенный ЖК телевизор – 1, аудио колонки - 1 Стол преподавателя с приставкой для компьютера – 1, стул учительский -1, стол демонстрационный – 1, комплект столов ученических двухместных, регулируемых по высоте – 6, стул ученический регулируемый по высоте – 12, шкаф для учебно-наглядных пособий – 2, доска комбинированная маркерная и меловая с расчерченной в клетку и линию поверхностью – 1, комплект художественной литературы – 1, плакаты настенные с наглядностями – 4, набор геометрических фигур и разверток демонстрационный – 1, набор цифр и знаков магнитный демонстрационный – 1, магниты для маркерной доски – 20, корзина для мусора – 1. 3. Кабинет начальных классов (4 Б), площадь – 54 кв. метров Стационарный компьютер – 1, мультемидийный проектор – 1, аудио колонки – 1. Стол преподавателя с приставкой для компьютера – 1, стул учительский -1, стол демонстрационный – 1, комплект столов ученических двухместных, регулируемых по высоте – 12, стул ученический регулируемый по высоте – 24, шкаф для учебно-наглядных пособий – 2, доска комбинированная маркерная и меловая с расчерченной в клетку и линию поверхностью – 1, комплект художественной литературы – 1, плакаты настенные с наглядностями – 4, набор геометрических фигур и разверток демонстрационный – 1, набор цифр и знаков магнитный демонстрационный – 1, магниты для маркерной доски – 20, корзина для мусора – 1. 4. Кабинет начальных классов (3 В), площадь – 54 кв. метров Ноутбук -1, настенный ЖК телевизор – 1, аудио колонки - 1 Стол преподавателя с приставкой для компьютера – 1, стул учительский -1, стол демонстрационный – 1, комплект столов ученических двухместных, регулируемых по высоте – 6, стул ученический регулируемый по высоте – 12, шкаф для учебно-наглядных пособий – 2, доска комбинированная маркерная и меловая с расчерченной в клетку и линию поверхностью – 1, комплект художественной литературы – 1, плакаты настенные с наглядностями – 4, набор геометрических фигур и разверток демонстрационный – 1, набор цифр и знаков магнитный демонстрационный – 1, магниты для маркерной доски – 20, корзина для мусора – 1. 5. Кабинет начальных Ноутбук -1, настенный ЖК Стол преподавателя с приставкой для классов (2 Б), площадь – 100 кв. метров телевизор – 1, аудио колонки - 1 компьютера – 1, стул учительский -1, стол демонстрационный – 1, комплект столов ученических двухместных, регулируемых по высоте – 6, стул ученический регулируемый по высоте – 12, шкаф для учебно-наглядных пособий – 2, доска комбинированная маркерная и меловая с расчерченной в клетку и линию поверхностью – 1, комплект художественной литературы – 1, плакаты настенные с наглядностями – 4, набор геометрических фигур и разверток демонстрационный – 1, набор цифр и знаков магнитный демонстрационный – 1, магниты для маркерной доски – 20, корзина для мусора – 1. 6. Кабинет начальных классов (1 А), площадь – 18 кв. метров Ноутбук -1, настенный ЖК телевизор – 1, аудио колонки - 1 Стол преподавателя с приставкой для компьютера – 1, стул учительский -1, стол демонстрационный – 1, комплект столов ученических двухместных, регулируемых по высоте – 5, стул ученический регулируемый по высоте – 10, шкаф для учебно-наглядных пособий – 1, доска комбинированная маркерная и меловая с расчерченной в клетку и линию поверхностью – 1, комплект художественной литературы – 1, плакаты настенные с наглядностями – 4, набор геометрических фигур и разверток демонстрационный – 1, набор цифр и знаков магнитный демонстрационный – 1, магниты для маркерной доски – 20, корзина для мусора – 1. 7. Кабинет начальных классов (2 А), площадь – 13.43 кв. метров Ноутбук -1, настенный ЖК телевизор – 1, аудио колонки - 1 Стол преподавателя с приставкой для компьютера – 1, стул учительский -1, стол демонстрационный – 1, комплект столов ученических двухместных, регулируемых по высоте – 5, стул ученический регулируемый по высоте – 10, шкаф для учебно-наглядных пособий – 1, доска комбинированная маркерная и меловая с расчерченной в клетку и линию поверхностью – 1, комплект художественной литературы – 1, плакаты настенные с наглядностями – 4, набор геометрических фигур и разверток демонстрационный – 1, набор цифр и знаков магнитный демонстрационный – 1, магниты для маркерной доски – 20, корзина для мусора – 1. 8. Кабинет начальных классов (3-4 А), площадь – 13.43 кв. метров Ноутбук -1, настенный ЖК телевизор – 1, аудио колонки - 1 Стол преподавателя с приставкой для компьютера – 1, стул учительский -1, стол демонстрационный – 1, комплект столов ученических двухместных, регулируемых по высоте – 5, стул ученический регулируемый по высоте – 10, шкаф для учебно-наглядных пособий – 1, доска комбинированная маркерная и меловая с расчерченной в клетку и линию поверхностью – 1, комплект художественной литературы – 1, плакаты настенные с наглядностями – 4, набор геометрических фигур и разверток демонстрационный – 1, набор цифр и знаков магнитный демонстрационный – 1, магниты для маркерной доски – 20, корзина для мусора – 1. 9. Кабинет информатики – 55,8 кв.метров Стационарный компьютер – 1, мультемидийный проектор – 1, ноутбук-16, многофункциональное устройство (копир/принтер/сканер)-1, Стол преподавателя с приставкой для компьютера-1, стул учительский -1, стол компьютерный одноместный-16, шкаф для учебно-наглядных пособий-3, стул ученический-16, доска маркерная-1, акустическая система настольная-1, справочная и методическая литература по информационно-коммуникационной технологий-1, аптечка с принадлежностями-1, корзина для мусора-1, плакат настенный "Правила техники безопасности при работе за компьютером"-1, огнетушитель-1 10. Спортивный зал 162 кв.метров Раздельные раздевалки для мальчиков и девочек, комната преподавателей. Тренерская: стол учительский – 2, стул учительский - 2, шкаф для учебно-методических пособий - 3, компьютер в комплекте -1, стенд настенный -1, урна – 1.,вешалка – 1, огнетушитель-1. Мяч волейбольный -16, мяч баскетбольный – 12., мяч футбольный – 10, набор для настольного тенниса (2 ракетки+3 шарика) – 1 шт., стол для настольного тенниса – 2, ,кольцо баскетбольное со щитом (спортзал) -2 шт., Шашки-15.Шахматы-15.Табло перекидное-1. Стойка волйборльная-1. Насос-1. Конь гимнастический - 1 штука, «Козел гимнастический» 1, перекладина 1, бревно – 1, маты гимнастические – 20, канат-1, мостик гимнастический – 3, брусья – 1. Палка гимнастическая – 15, скакалка – 20, гантель – 1 комплект., ворота футбольные – 1 прикреплены к полу., лыжи детские в комплекте– 26, скамейки гимнастические – 6., обруч (диаметр – 1000 мм) – 10, обруч (диаметр – 500-600 мм) – 8 шт. корзина для мячей – 2, Комплект кеглей/конусов/фишек/стоек-20, стенка гимнастическая – 4 шт. 11. Кабинет казахского языка и литературы – 54 кв.метров Стационарный компьютер – 1, мультемидийный проектор – 1, аудио колонки – 1. Стол учительский - 1 шт., стул полумягкий - 1 шт., парта ученическая – 12 шт., стул ученический - 24 шт., шкаф для учебно методических пособий - 2 шт., аудиторная доска (магнитно, меловая,маркерная ) - 1 шт, Стенд настенный-1 шт., стенд «Классный уголок» -1 шт., стенд «Тіл – халық қазынасы»-1 шт. урна-1 шт., Плакаты по темам изучения казахского языка-1, Портреты "Қазақ ақындары мен жазушылары"-1. 12. Кабинет казахского языка и литературы – 54 кв.метров Ноутбук -1, аудио колонки - 1 Стол учительский - 1 шт., стул полумягкий - 1 шт., парта ученическая – 9 шт., стул ученический - 18 шт., шкаф для учебно методических пособий - 2 шт., аудиторная доска (магнитно, меловая,маркерная ) - 1 шт, Стенд настенный-1 шт., стенд «Классный уголок» -1 шт., стенд «Тіл – халық қазынасы»-1 шт. урна-1 шт., Плакаты по темам изучения казахского языка-1, Портреты "Қазақ ақындары мен жазушылары"-1. 13. Кабинет английского языка– 54 кв.метров Стационарный компьютер – 1, мультемидийный проектор – 1, аудио колонки – 1. стол учительский - 1 шт., стул поумягкий - 1 шт., стол ученический – 12шт., стул ученический -24 шт., шкаф для учебно методических пособий - 2 шт., аудиторная доска (магнитно, меловая,маркерная с 2-мя ящиками) - 1 шт, стенд настенный («Сынып бұрышы» - 1 шт., английский Алфавит-1 шт), наглядности «READ» - 1 шт., «Mirror» - 1 шт., урна – 1 шт. 14. Кабинет математики – 75 кв.метров Ноутбук – 1, интерактивная панель – 1. стол учительский - 1 шт., стул поумягкий - 1 шт., стол ученический – 12шт., стул ученический -24 шт., шкаф для учебно методических пособий - 2 шт., аудиторная доска (магнитно, меловая,маркерная с 2-мя ящиками) - 1 шт, Набор чертежных инструментов для классной доски из 5 предметов – 1, Набор для демонстрации – 4, Комплект настенных стендов – 1, урна – 1. 15. Кабинет математики – 54 кв.метров Стационарный компьютер – 1, мультемидийный проектор – 1, аудио колонки – 1. стол учительский - 1 шт., стул поумягкий - 1 шт., стол ученический – 12шт., стул ученический -24 шт., шкаф для учебно методических пособий - 2 шт., аудиторная доска (магнитно, меловая,маркерная с 2-мя ящиками) - 1 шт, Набор чертежных инструментов для классной доски из 5 предметов – 1, Набор для демонстрации – 4, Комплект настенных стендов – 1, урна – 1. 16. Кабинет русского языка и литературы – 54 кв.метров. Стационарный компьютер – 1, мультемидийный проектор – 1, аудио колонки – 1. стол учительский - 1 шт., стул поумягкий - 1 шт., стол ученический – 12шт., стул ученический -24 шт., шкаф для учебно методических пособий - 2 шт., аудиторная доска (магнитно, меловая,маркерная с 2-мя ящиками) - 1 шт, Плакаты по темам русского языка и литературы-3 комплекта, Дидактический материал – 1 комплект, Раздаточный материал – 3 комплекта, набор словарей – 4 шт., Художественная литература – 1 комплект, урна – 1 шт. 17. Кабинет физики с лабораторией – 106 кв.метров по атку приема передачи 18. Кабинет химии, биологии с лабораториями – 108,6 кв.метров по акту приема передачи 19. Кабинет истории, основ государства и права – 54 кв.метров Стационарный компьютер – 1, мультемидийный проектор – 1, аудио колонки – 1. стол учительский - 1 шт., стул поумягкий - 1 шт., стол ученический – 12шт., стул ученический -24 шт., шкаф для учебно методических пособий - 2 шт., аудиторная доска (магнитно, меловая,маркерная с 2-мя ящиками) - 1 шт, карты по всемирной истории -22 шт., карты по истории Казахстана – 11 шт, стенд настенный – 3 шт. урна – 1 шт. 20. Кабинет географии – 75 кв.метров Ноутбук – 1 шт, аудио колонки – 1 шт. стол учительский - 1 шт., стул поумягкий - 1 шт., стол ученический – 12шт., стул ученический -24 шт., шкаф для учебно методических пособий - 2 шт., аудиторная доска (магнитно, меловая,маркерная с 2-мя ящиками) - 1 шт, карты мира – 15 шт, Карты РК – 2 шт., глобус – 12 шт, Комплект настенных стендов – 1 комплект. Урна – 1 шт. 21. Кабинет робототехники – 54 кв.метров по акту приема передачи 22. Кабинет музыки – 27,5 кв.метров ноутбук – 1 шт, акустическая система – 1 комплект. стол учительский - 1 шт., стул поумягкий - 1 шт., стол ученический – 11 шт., стул ученический -22 шт., шкаф для учебно методических пособий - 2 шт., баян – 1 шт, домбра – 3 шт., пиптер – 1 шт, синтезатор – 1 шт, сборник литературы – 1 шт, урна – 1 шт. 23. кабинет НВиТП – 31,5 кв. метров ноутбук – 1 шт, акустическая система – 1 комплект. Комната для хранения оружия – огнетушитель – 2 шт, стеллаж для хранения противогазов и военно-технического имущества – 2 шт, шкаф для хранения оружия – 1 шт. стол учительский - 1 шт., стул поумягкий - 1 шт., стол ученический – 6 шт., стул ученический -12 шт., стол демонмтрационный – 1 шт., комплект плакатов по гражданской обороне, основам безопасности жизнедеятельности и информационных технологий – 1, комплект плакатов по основам военной робототехники – 1, Костюм защитный -2, Лопатка малая пехотная – 4, Макет массогабаритный автомата Калашникова – 1, санитарный набор – 1 комплект, Флажки сигнальные в комплекте – 1, Комплект общевоинских Уставов Вооруженных Сил Республики Казахстан – 1, противогазы – 12. Урна – 1 шт. уголок дневального – 1. 24. Кабинет художественного труда (мальчики) – 31.6 кв. метров ноутбук – 1, стол учительский - 1 шт., стул полумягкий - 1 шт., Металлический бестумбовый верстак ВП 1 к сверлильному станку-1 шт, Станок фуговально-пильный -1 шт. Фрезерно сверлильный станок -1 шт. Электроточило настольные ЗТМШ -150-250 -1 шт. Верстак слесарный учебный-3 шт., Станок токарный настольный-1шт. Настольный токарный станок1 шт.Одноэлементная доска 2 ящиками шт- 1 шт.,Верстак комбинированный учебный, сварная конструкция с тисками и струбциной, в комплекте с защитным экраном и табуретом ВК-У-СК1000/500/660-900-8 шт. аптечка – 1 шт.,огнетушитель– 1 шт.корзина для бумаг – 1 шт. 25 Кабинет художественного труда (мальчики) – 34 кв. метров ноутбук - 1 стол учительский - 1 шт., парта ученическая - 4 шт., стул ученический - 4 шт., таблицы по технике безопасности- 6 шт. дозатор для мыла – 1 шт., раковина – 1 шт.,аптечка – 1 шт.,огнетушитель– 1 шт.корзина для бумаг – 1 шт.,холодильник «Бирюза»-1 шт.,плита электрическая -1 шт.,вытяжка электрическая -1 шт., стол мойка – 1 шт. швейная машинка – 1 шт. Сведения о медицинском обслуживании обучающихся. В школе имеется оборудованный медицинский кабинет. Имеется необходимое оборудование для оказания первичной медико-санитарной помощи. Медицинское обслуживание обучающихся школы осуществляется КГП «Камыстинская районная больница» на основании «Договора на медецинское обслуживание обучающихся» от 5.01.2025 года. Лицензия № 19025688 от 15.01.2024 года на первичную медико-санитарную помощь и доврачебную помощь. Медицинская сестра, готовит справки о детях, состоящих на диспансерном учете. Детям своевременно оказывают медуслуги. Непосредственно, с сентября проводятся медицинский осмотр среди учащихся 1-11 классов. Всем учащимся измеряется рост, вес и артериальное давление. Также осуществляется скрининговые обследование к узким специалистам на ранее выявления заболеваний. Периодически все учащиеся проходят профилактический осмотр на наличие педикулеза и чесотки. Фактов выявления учащихся не обнаружено. Ежедневно ведется контроль над санитарным состоянием школы и столовой. Также в соответствии с годовым планом проводятся профилактические прививки детям под руководством медицинской сестры и с согласия родителей. Вся учетно – отчетная документация находится в необходимом порядке. В течение года проводится просветительская работа по ЗОЖ среди учащихся 1-11 классов, преподавателей и родителей согласно составленному и утвержденному плану школы. Это были лекции, беседы, круглый стол Сведения о наличии доменного имени в зоне bilim.kz: Одним из неотъемлемых компонентов информационного пространства школы является сайт образовательного учреждения (https://adaevka/.kmroo.edu.kz). Договор № 120 от 11.03.2025 года. Прежде всего, сайт — это общедоступная визитная карточка школы. И, именно по наполняемости контента можно судить о степени сформированности прогрессивного имиджа школы. Цель сайта: ⮚ Поддержка процесса информатизации в школе путем развития единого образовательного информационного пространства образовательного учреждения; ⮚ Представление образовательного учреждения в Интернет-сообществе, популяризация и поддержка образования через Интернет-ресурсы. Задачи: ⮚ Обеспечение открытости деятельности образовательного учреждения и освещение его деятельности в сети Интернет. ⮚ Создание условий для взаимодействия всех участников образовательного процесса: педагогов, учащихся и их родителей ⮚ Позитивная презентация образовательного учреждения - достижения учащихся и педагогического коллектива, особенности образовательного учреждения, истории его развития, достижения обучающихся и педагогического коллектива и прочее. ⮚ Внесение качественных изменений в процесс использования ИКТ в образовательном процессе. Внедрение новых образовательных технологий в организацию учебного процесса. Повышение интереса педагогов школы к активному использованию ИКТ для решения задач модернизации образования. ⮚ Содержательное наполнение сайта школы, регулярное его обновление. Потенциальная аудитория: Информация сайта рассчитана на разные категории посетителей. Анализ сайта школы Сайт имеет четкую понятную информационную структуру. Наименования разделов соответствуют их содержанию. Скорость загрузки страниц не мешает восприятию информации, этому способствует корректная обработка графики в соответствии с требованиями, принятыми в веб дизайне. На сайте вся информация структурирована в соответствии с предъявляемыми требованиями к ведению сайта и ориентирована на пользователей школьного сайта. Язык подачи информации понятен для всех субъектов образовательного процесса (педагогов, обучающихся, родителей). Сайт - не просто информация, помещенная на виртуальных страницах. Это отдельный, специфический вид деятельности, объединяющий процесс сбора, обработки, оформления и публикации информации с процессом интерактивной коммуникации. На сайте каждую неделю появляется новый материал, что способствует повышению информационной насыщенности ресурса. Страницы сайта содержат информацию о современных достижениях школы, координаты, контактную информацию. Все события разложены по страницам и рубрикам, выстроены в хронологическом порядке, что обеспечивает быстрый доступ к нужной информации и создает оптимальные условия ее хранения и классификации. Таким образом, сайт можно рассматривать и как аккумулирующую точку научно методического опыта школы, ведь материалы педагогов представляют интерес для других школ, и в этом плане сайт служит показателем качества педагогического опыта образовательного учреждения. Сайт построен как внутренне структурированный, но постоянно обновляющийся портал, который включает в себя сервисы, способствующие усилению интерактивности: форму обратной связи (Обращение директора школы, Отзывы). На сайте соблюдаются критерии функциональности: ⮚ дизайн сайта удобен для навигации; ⮚ доступность информации сайта; ⮚ стилистическая выдержанность (единообразие) дизайна и навигации первой и страниц последующих уровней; ⮚ читаемость примененных шрифтов; ⮚ разнообразие информации, адресованной различным категориям пользователей. В 2025 - 2026 учебном году планируется продолжать работу по развитию и поддержке работы школьного сайта: ⮚ В течении всего учебного года обновлять информацию по разделам освещать события школьной жизни В течении учебного года заниматься продвижением информации о сайте среди учащихся школы и их родителей с целью популяризации интернет-ресурса и увеличения посещаемости сайта школы. Сведения о наличии оборудованных шкафов для индивидуального пользования: Для хранения личных вещей и одежды учащихся имеются индивидуальные шкафчики в количестве 100 шт., при контенгенте обучающихся в начальной школе - 84 ученика. Сведения о наличии условий для лиц с особыми образовательными потребностями. Для обеспечения доступа для лиц с инвалидностью, инвалидов колясочников адаптирован первый этаж здания школы, а именно: кабинет для приема граждан, уголок для самообслуживания (для оказания государственных услуг), медкабинет, санитарный узел, оснащенный всем необходимым для удобства лиц с ограниченными возможностями. При входе в здание имеется пандус, оборудованный поручнями, ширина входной двери позволяет лицам с инвалидностью, передвигающимся в кресло колясках проезжать в дверной проем. Кроме того, есть специальные тактильные плиты по 1 этажу для слабовидящих. Сведения об оснащенности оборудованием и мебелью организации образования, учебно лабораторным оборудованием и техническими средсвами обучения: В здании школы предусмотрены рабочие и административные кабинеты: Кабинет директора школы площадью Мебель: стол директорский – 1 шт., стулья полумягкие- 12 шт., рабочий стол -1 шт., шкаф пристенный для кабинета директора - 2 шт., кресло офисное кожаное - 1 шт., сейф -1 шт., шкафдля одежды– 1 шт. Компьютерное оборудование: Ноутбук – 1 шт, многофункциональное устройство – 1 шт.,, сетевой фильтр – 1 шт. Символика: государственный Герб РК с латинской графикой 0,5м интерьерный - 1 шт., знамя РК - 1 шт. Дополнительное оборудование: урна - 1 шт. Приемная директора Мебель: шкаф пристенный -1 шт., стол письменныйдвухтумбовый -1 шт., стол компьютерный - 1 шт., кресло рабочее - 1 шт., стулья полумягкие- 2 шт,. Компьютерное оборудование: Компьютер в комплекте (системный блок,, клавиатура, мышь) -1 шт. многофункциональное устройство – 1 шт. Дополнительное оборудование: телефон Панасоник с трубкой- 1 шт., урна - 1 шт., сетевой фильтр - 1 шт., Кабинет заместителей директора по учебной работе Мебель: стол письменный однотумбовый-4 шт., стулья полумягкие- 8 шт., кресло рабочее -1 шт., шкаф для одежды -1 шт., шкаф пристенный – 3 шт., тумба - подставка 1 шт. Компьютерное оборудование: Компьютер – 1 шт.. Принтер -1 шт. Дополнительное оборудование:, урна - 1 шт., часы - 1 шт.,. сетевой фильтр - 4 шт. огнетушитель -1 шт.,дозатор для жидкого мыла -1 шт. Кабинет заместителей директора по воспитательной работе Мебель: стол письменный однотумбовый - 1 шт., стол рабочий - 1 шт., шкаф пристенный -2 шт., кресло рабочее - 1 шт., стул полумягкий - 4 шт. вешалка для одежды -1 шт Компьютерное оборудование: Компьютер – 1 шт.. Принтер -1 шт, ноутбук - 1 шт. Дополнительное оборудование: урна - 1 шт., часы - 1 шт.,. сетевой фильтр - 2 шт. огнетушитель -1 шт. Кабинет психолога Мебель: Стол однотумбовый - 1 шт.., кресло рабочее - 1 шт., стул полумягкий - 4 шт. шкаф пристенный – 1 шт., шкаф для одежды -1 шт. Компьютерное и мультимедийное оборудование: Компьютер в комплекте – 1 шт. Дополнительное оборудование: сетевой фильтр – 2 шт., урна - 2 шт. стол журнальный – 1 шт, мягкие кресла – 2 шт, стол для рисования песком-1 шт. Кабинет социального педагого Мебель: стол компюьтерный -1 шт., стул полумягкий -2шт, парта одноместная ученическая – 1 шт., стул ученический -1 шт., шкаф для учебно-методических пособий - 1 шт., вешалка для одежды -1 шт, Компьютерное и мультимедийное оборудование: Компьютер в комплекте -1шт , сетевой фильтр -1 шт. Дополнительное оборудование корзина для бумаг -2 шт ,дозатор для жидкого мыла-1шт, На каждом этаже учебного корпуса имеются раздельные теплые санитарные узлы для мальчиков и девочек общее количество – 4 (для девочек в 2 туалетах -6 унитазов - для мальчиков так же в 2 туалетах – 6 унитазов, в спортивном зале 2 туалета (1 для мальчиков и 1 для девочек). Сведения о наличии объекта питания для обучающихся: Сведения о наличии объекта питания для обучающихся Имеется столовая на 70 посадочных мест, площадью 125,36 кв.м. Питание осуществляет ИП «Оспанова Ш.М» на основании договора №94 от 24.02.2025 года об организации питания. Санитарно-эпидемиологическое заключение №3 от 26.03.2015 года. Школьники охвачены горячим питанием на 100%. Большая часть обучающихся питается организованно. Санитарное эпидемиологическое заключение о соответствии данного объекта питания имеется. В столовой имеется отдел для мытья посуды, кладовые. Для работников кухни созданы нормальные условия для работы и отдыха. Столовая имеет все необходимые оборудования такие, как: ⮚ Кухонный комбайн МП01 3 в 1 -1 шт. ⮚ Комплект обеденных столов – 6 шт. (1500*600*750) и 56 стульев. ⮚ Хлеборезка ⮚ Аппарат пароварочный 4л ⮚ Бактерицидная установка (лампа бактерицидная) ⮚ Кипятильник электрический 100 л ⮚ Котел пищеварочный КПЭ 100 ⮚ Мармит для вторых несоусных блюд и мяса к первым блюдам ⮚ Мармит для вторых соусных блюд и сложного гарнира ⮚ Мясорубка электрическая 300 кг/час ⮚ Плита электрическая ЭП-4 ЖШ -2 штук ⮚ Прилавок-мармит для первых блюд ⮚ Ванна моечная односекционная – 2 шт. ⮚ Холодильник бытовой – 2 шт. Обеспеченность посудой, составляет 100 %. РАЗДЕЛ 6. Информационные ресурсы и библиотечный фонд Сведения о наличии библиотечного фонда учебной и художественной литературы Коммунальное государственное учреждение "Алтынсаринская общеобразовательная школа отдела образования Костанайской области. Камыстинского района" Управления образования акимата Школьная библиотека является структурным подразделением школы, направляет и обучающихся в работе с книгой, сочетает функции учебной и специальной библиотеки, является информационным и методическим центром с широкими функциями. В своей деятельности библиотека руководствуется решениями правительства Республики Казахстан, приказами Министерства образования и науки Республики Казахстан. Задачи: обеспечить доступ участникам учебно-воспитательного процесса к информации, знаниям, культурным ценностям. Формировать у читателей навыки независимого библиотечного пользователя. Оказывать помощь обучающимся в социализации через культурное и гражданское самосознание, развитие их творческого потенциала. Прививать любовь к чтению, учить понимать и любить книги через организацию мероприятий, содействующих эмоциональному и культурному развитию детей. Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу, к книге. Основные функции библиотеки: 1.Образовательная. Библиотека поддерживает и обеспечивает реализацию образовательных целей школы, осуществляет свою деятельность в соответствии с основными направлениями развития образования в школе. 2. Информационная. Библиотека предоставляет возможность использовать информацию вне зависимости от ее вида, формата. 3. Культурная. Библиотека организовывает мероприятия, формирующие культурное и социальное самосознание, содействует эмоциональному развитию учащихся. Миссия библиотеки: Предоставлять обучающие программы, книги и иные информационные ресурсы, художественные и документальные, печатные и электронные всем членам школьного коллектива; Побуждать пользователей развивать критическое мышление и эффективно использовать все виды информации; Сотрудничество библиотекаря и учителей способствует повышению уровня грамотности учащихся, содействует развитию навыков чтения, запоминания, решения задач, а также выработке умения пользоваться информационно – коммуникативными технологиями. Функции библиотеки: Информационная, Образовательная, Воспитательная, Культурная Школьная библиотека расположена на 2 этаже и имеет площадь 61 кв.м.Библиотека оборудована стеллажами,полками,стол для бибилиотекаря, есть подключение к Интернету посредством сети WI-FI. Поступление за 2022-2023 учебный год Художественная литература - 161 экземпляров Учебная литература – 1167 экземпляров 2023- 2024 учебный год. Художественная литература – 1398 экземпляров Учебная литература - 2097 экземпляров 2024 - 2025 года учебном году Художественная литература - 207 экземпляров. Учебная литература - 360 экземпляров Библиотекарь –Имаканова Сауле Урукпаевна, образование средне-специальное (библиотечное дело), стаж -16 лет С 2020 года, в школе реализуется проект «Читающая школа- читающая нация», ежегодно разрабатывается план мероприятий по проекту «Читающая школа». Данные на 25.05.2025 года: Всего читателей -186; Количество посещений – 2516; Количество книговыдач – 3010; 5112. Общий фонд – 18535 (из них учебники – 13423, книги, художественная литература, журналы – Цель: повышение уровня читательской культуры обучающихся, роста их читательской активности и создание условий для популяризации чтения. Задачи: 1. Повышение читательской компетентности обучающихся; 2. Повышение уровня культуры чтения и читательской активности обучающихся, через взаимодействие и социальное партнерство; 3. Привлечение родителей к мероприятиям для реализации проекта по формированию единой читательской общности; Проведенные мероприятия за период 2024-2025 учебный год: Цель программы: « Читающая школа», «Балалар кітапханасы» жобасы - расширение читательского кругозора учащихся знакомством с книгами; - приобщение учеников к регулярному чтению детской литературы и посещению школьной библиотеки. В рамках программы «Читающая школа» проходили следующие мероприятия: https://www.instagram.com/p/DKey77OygOJ/?igsh=cnJiM3ZrNGdnY29w 4РАЗДЕЛ 7. ОЦЕНКА ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ. Критерии к уровню подготовки обучающихся: -уровень подготовки обучающихся (ожидаемые результаты обучения) по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиями государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования; Качество знаний учащихся начальной школы Для стабильного роста качества знаний обучающихся учителям предметникам необходимо в практике преподавания систематически использовать индивидуальный подход. Качество знаний учащихся основной школы Показатель «отличников» в 2024-2025 учебном году увеличился на 2 обучающихся, количество «хорошистов» уменьшилось на 4, количество «троечников» осталось неизменным. Для стабильного роста качества знаний обучающихся учителям предметникам необходимо в практике преподавания систематически использовать индивидуальный подход. Качество знаний учащихся общей средней школы Наблюдается повышение качества знаний в 2024-2025 учебном году на 5,6%, в сравнении с 2023-2024 учебным годом. Результаты 2024-2025 учебного года показывают «отличников» -1, количество «хорошистов» уменьшилось на 4 обучающихся, количество «троечников» сократилось на 3 ученика. Качество знаний учащихся по школе Для стабильного роста качества знаний обучающихся учителям предметникам необходимо в практике преподавания систематически использовать индивидуальный подход. Таким образом можно говорить о стабильном и постепенном росте качества знаний Учебный год Всего обучающихся «5» «4» «3» % Усп-сти % Кач-ва 2022-2023 68 17 27 35 100 64,7 2023-2024 58 13 23 22 100 62,07 2024-2025 59 11 22 16 100 55,9 Учебный год Всего обучающихся «5» «4» «3» % Усп-сти % Кач-ва 2022-2023 102 8 44 50 100 51 2023-2024 97 15 45 37 100 61,8 2024-2025 94 17 41 36 100 61,7 Учебный год Всего обучающихся «5» «4» «3» % Усп-сти % Кач-ва 2022-2023 16 11 5 100 68,8 2023-2024 18 11 7 100 61,1 2024-2025 12 1 7 4 100 66,7 Учебный год Всего обучающихся «5» «4» «3» % Усп-сти % Кач-ва 2022-2023 186 25 82 79 100 57,5 2023-2024 173 28 79 66 100 61,8 2024-2025 165 29 70 66 100 60 обучающихся. Успеваемость и качество знаний по предметам в 9 классах с казахским языком обучения № п/п Предмет 2022-2023 2023-2024 2024-2025 Всего уч-ся % усп % кач Всего уч-ся % усп % кач Всего уч-ся % усп % кач 1 Русский язык и литература 8 100 50 2 100 100 2 100 100 2 Казахский язык 8 100 75 2 100 100 2 100 100 3 Казахская литература 8 100 75 2 100 100 2 100 100 4 Английский язык 8 100 62,5 2 100 100 2 100 100 5 Алгебра 8 100 75 2 100 100 2 100 100 6 Геометрия 8 100 75 2 100 100 2 100 100 7 Информатика 8 100 2 100 2 100 100 8 География 8 100 62,5 2 100 100 2 100 100 9 Биология 8 100 62,5 2 100 100 2 100 100 10 Всемирная история 8 100 62,5 2 100 100 2 100 100 11 История Казахстана 8 100 62,5 2 100 100 2 100 100 12 Физика 8 100 62,5 2 100 100 2 100 100 13 Химия 8 100 62,5 2 100 100 2 100 100 14 Основы права 8 100 100 2 100 100 2 100 100 Успеваемость и качество знаний по предметам в 9 классах с русским языком обучения № п/п Предмет 2022-2023 2023-2024 2024-2025 Всего уч-ся % усп % кач Всего уч-ся % усп % кач Всего уч-ся % усп % кач 1 Казахский язык и литература 11 100 45,5 14 100 57,1 16 100 62,5 2 Русский язык 11 100 45,5 14 100 57,1 16 100 68,75 3 Русская литература 11 100 45,5 14 100 57,1 16 100 68,75 4 Английский язык 11 100 45,5 14 100 57,1 16 100 62,5 5 Алгебра 11 100 36,4 14 100 42,8 16 100 62,5 6 Геометрия 11 100 45,5 14 100 50 16 100 62,5 7 Информатика 11 100 72,8 14 100 64,3 16 100 93,75 8 География 11 100 36,4 14 100 50 16 100 62,5 9 Биология 11 100 54,5 14 100 57,1 16 100 93,75 10 Всемирная история 11 100 45,5 14 100 57,1 16 100 68,75 11 История Казахстана 11 100 45,5 14 100 57,1 16 100 68,75 12 Физика 11 100 45,5 14 100 50 16 100 56,25 13 Химия 11 100 45,5 14 100 57,1 16 100 68,75 14 Основы права 11 100 54,5 14 100 71,4 16 100 93,75 Анализ успеваемости и качества знаний по предметам на протяжении 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебных годов, показывает качества знаний по всем предметам с казахским языком обучения 62,5% и 54,5% с русским языком обучения. Это говорит о том, что учителя предметники успешно применяют в практике своей работы новые образовательные технологии и индивидуальный подход. Успеваемость и качество знаний по предметам 4 классах с казахским языком обучения № п/п Предмет 2022-2023 2023-2024 2024-2025 Всего уч-ся % усп % кач Всего уч-ся % усп % кач Всего уч-ся % усп % кач 1 Руский язык 3 100 100 3 100 66,7 3 100 66,7 2 Литературное чтение 3 100 100 3 100 66,7 3 100 66,7 3 Казахский язык 3 100 100 3 100 66,7 3 100 33,3 4 Английский язык 3 100 100 3 100 66,7 3 100 33,3 5 Математика 3 100 100 3 100 66,7 3 100 66,7 6 Естествознание 3 100 100 3 100 66,7 3 100 66,7 7 Познание мира 3 100 100 3 100 66,7 3 100 66,7 Успеваемость и качество знаний по предметам 4 классах с русским языком обучения № п/п Предмет 2022-2023 2023-2024 2024-2025 Всего уч-ся % усп % кач Всего уч-ся % усп % кач Всего уч-ся % усп % кач 1 Руский язык 23 100 65,2 11 100 54,5 20 100 65 2 Литературное чтение 23 100 65,2 11 100 54,5 20 100 65 3 Казахский язык 23 100 65,2 11 100 72,8 20 100 75 4 Английский язык 23 100 69,6 11 100 54,5 20 100 70 5 Математика 23 100 65,2 11 100 63,7 20 100 70 6 Естествознание 23 100 73,9 11 100 63,7 20 100 70 7 Познание мира 23 100 73,9 11 100 63,7 20 100 70 Анализ успеваемости и качества знаний по предметам на протяжении 2022-2023,2023 2024,2024-2025 учебных годов, показывает стабильность качества знаний, наблюдается повышения в 4 классах с казахским языком обучения. Качества знания 100%. С русским языком обучения составляет 70% и 100% по предметам. Наблюдается увеличение качества по предметам. Это говорит о том, что учителя предметники успешно применяют в практике своей работы новые образовательные технологии и индивидуальный подход. Результаты итоговой аттестации обучающихся 2022-2023 учебный год Согласно приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 13.04.2023 года №96 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года №125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования» в 2022-2023 учебном году для обучающихся 9 классов итоговая аттестация проходила в следующем формате: 1) письменный экзамен по казахскому/русскому/уйгурскому/ узбекскому / таджикскому языку (язык обучения) в форме эссе, – 2 июня 2023 года; 2) письменный экзамен (контрольная работа) по математике (алгебре) – 6 июня 2023 года; 3) письменный экзамен (работа с текстом, выполнение заданий по тексту) по казахскому языку и литературе в классах с русским/ узбекским/ уйгурским/ таджикским языком обучения и письменный экзамен (работа с текстом, выполнение заданий по тексту) по русскому языку и литературе в классах с казахским языком обучения – 9 июня 2023 года; 4) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, химия, биология, география, геометрия, история Казахстана, всемирная история, литература (по языку обучения), иностранный язык (английский/французский/немецкий), информатика) – 13 июня 2023 года; В 9 классе обучалось 19 выпускников. В итоговой аттестации приняли участие 19 обучающихся 9 класса (с казахским языком обучения и с русским языком обучения), освоившие типовые общеобразовательные учебные программы в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) утвержденного постановлением правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080. Русский язык № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач-ва 1 11 11 5 6 100 45,5 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года. Казахский язык (с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач-ва 1 8 8 6 2 100 75 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Математика (Алгебра) (с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 8 8 6 2 100 75 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Математика (Алгебра) (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач-ва 1 11 11 5 6 100 45,5 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Казахский язык и литература (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 11 11 9 3 100 81,9 Качество знаний по итогам экзамена выше на 36,4% по результатам обучающихся по итогам года, потому что 4 обучающийся, имевшие оценку «удовлетворительно» по итогам года, на экзамене получил «хорошо» Русский язык и литература (с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 8 8 4 4 100 50 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года. Предмет по выбору (География) (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 7 7 4 3 100 57,1 Предмет по выбору (Информатика) (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 № п/п 3 Всего обуч ся 3 Приняло участие 3 100 Предмет по выбору (Физика) (с русским языком обучения) «5» «4» «3» 100 «2» 1 1 1 1 % усп ти 100 % кач ва Предмет по выбору (Биология) (с казахским языком обучения) № п/п 100 Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 8 8 % усп ти % кач ва 5 3 100 62,5 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года. Все обучающиеся 9 класса экзамены выдержали успешно, подтвердили свои результаты. Согласно приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 13.04.2023 года №96 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года №125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования» в 2022-2023 учебном году для обучающихся 11 классов итоговая аттестация проходила в следующем формате: 1) письменный экзамен по казахскомуязыку/русскомуязыкуи родномуязыкудля школ/классов с уйгурским/ таджикским/узбекским языком обучения (язык обучения) – 5 июня 2023 года; 2) письменный экзамен по алгебре и началам анализа – 8 июня 2023 года; 3) устный экзамен по истории Казахстана – 12 июня 2023 года; 4) письменный экзамен по казахскому языку и литературе в школах/классах с русским/узбекским/уйгурским/таджикским языком обучения и по русскому языку и литературе в школах/классах с казахским языком обучения – 15 июня 2023 года; 5) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, химия, биология, география, геометрия, всемирная история, основы права, литература (по языку обучения), иностранный язык (английский/французский/немецкий), информатика) – 19 июня 2023 года. 11 В 11 классе обучалось 4 выпускника. В итоговой аттестации приняли участие 4 обучающихся класса (с русским языком обучения), освоившие типовые общеобразовательные учебные программы в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) утвержденного постановлением правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080. Алгебра и начала анализа № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 4 4 4 % усп ти 100 % кач ва Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года. Русский язык № п/п 100 Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 4 4 % усп ти % кач ва 4 100 100 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года История Казахстана № Всего обуч- Приняло «5» «4» «3» «2» % усп % кач п/п ся участие ти ва 1 4 4 4 100 100 Казахский язык и литература № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 4 4 2 2 100 100 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Предмет по выбору (Биология) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 1 1 1 100 100 Предмет по выбору (География) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 3 3 2 1 100 100 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года. Все обучающиеся 11 класса экзамены выдержали успешно, подтвердили свои результаты. 2023-2024 учебный год Согласно приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 13.04.2023 года №96 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года №125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования» в 2023-2024 учебном году для обучающихся 9 классов итоговая аттестация проходила в следующем формате: 1) письменный экзамен по казахскому языку/русскому языку и родному языку для школ с уйгурским/таджикским/узбекским языком обучения (язык обучения) в форме эссе, для обучающихся школ с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла – письменной работы (статья, рассказ, эссе) – 29 мая 2024 года; 2) письменный экзамен (контрольная работа) по математике (алгебре) – 3 июня 2024 года; 3) письменный экзамен (работа с текстом, выполнение заданий по тексту) по казахскому языку и литературе в классах с русским/ узбекским/ уйгурским/ таджикским языком обучения и письменный экзамен (работа с текстом, выполнение заданий по тексту) по русскому языку и литературе в классах с казахским языком обучения – 6 июня 2024 года; 4) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, химия, биология, география, геометрия, история Казахстана, всемирная история, литература (по языку обучения), иностранный язык (английский/французский/немецкий), информатика) – 10 июня 2024 года; В 9 классе обучалось 16 выпускников. В итоговой аттестации приняли участие 16 обучающихся 9 класса (с казахским языком обучения и с русским языком обучения), освоившие типовые общеобразовательные учебные программы в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) утвержденного постановлением правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080. Қазахский язык № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 2 1 1 100 100 Русский язык № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 14 14 2 6 6 100 57,1 Качество знаний по итогам экзамена ниже на 8,3% по результатам обучающихся по итогам года, потому, что 1 обучающийся имевший оценку «хорошо» по итогам года на экзамене получил оценку «удовлетворительно». Математика (Алгебра) (с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» 1 2 2 1 1 «2» % усп ти 100 % кач ва Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Математика (Алгебра) (с русским языком обучения) 100 № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 14 14 6 8 % усп ти 100 % кач ва Русский язык обучения ( с казахским языком обучения) № п/п 42,8 Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 2 2 2 % усп ти % кач ва Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года 100 Казахский язык и литература (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» 100 «2» 1 14 14 2 6 6 % усп ти 100 % кач ва Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Предмет по выбору (География) (с казахским языком обучения) № п/п 57,1 Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 2 2 1 % усп ти % кач ва 1 100 100 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Предмет по выбору (Биология) (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 9 9 3 % усп ти % кач ва 5 1 100 Предмет по выбору (Физика) (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» 88,9 «2» 1 5 5 % усп ти % кач ва 5 100 Все обучающиеся 9 класса экзамены выдержали успешно, подтвердили свои результаты. Согласно приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 13.04.2023 года №96 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года №125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования» в 2023-2024 учебном году для обучающихся 11 классов итоговая аттестация проходила в следующем формате: 1) письменный экзамен по казахскому языку/русскому языку и родному языку для школ/классов с уйгурским/ таджикским/узбекским языком обучения (язык обучения) – 28 мая 2024 года; 2) письменный экзамен по алгебре и началам анализа – 31 мая 2024 года; 3) устный экзамен по истории Казахстана – 4 июня 2024 года; 4) письменный экзамен по казахскому языку и литературе в школах/классах с русским/узбекским/уйгурским/таджикским языком обучения и по русскому языку и литературе в школах/классах с казахским языком обучения – 7 июня 2024 года; 5) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, химия, биология, география, геометрия, всемирная история, основы права, литература (по языку обучения), иностранный язык (английский/французский/немецкий), информатика) – 11 июня 2024 года. 11 В 11 классе обучалось 10 выпускников. В итоговой аттестации приняли участие 10 обучающихся класса (с русским языком обучения), освоившие типовые общеобразовательные учебные программы в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) утвержденного постановлением правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080. Қазахский язык (с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 2 2 1 1 % усп ти 100 % кач ва Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Русский язык (с русским языком обучения) № п/п 100 Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 14 14 2 6 6 % усп ти 100 % кач ва Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Алгебра и начала анализа (с казахским языком обучения) № п/п 57,1 Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 2 2 1 % усп ти % кач ва 1 100 100 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Алгебра и начала анализа № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» 1 14 14 «2» % усп ти % кач ва 6 8 100 42,8 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года История Казахстана (с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 2 2 1 1 % усп ти 100 % кач ва Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года История Казахстана (с русским языком обучения) № п/п 100 Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 14 14 % усп ти % кач ва 8 6 100 57,1 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Казахский язык и литература № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 № п/п 14 14 2 6 6 100 57,1 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Русский язык и литература Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» 1 2 2 2 «2» % усп ти % кач ва 100 100 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Предмет по выбору (Физика) (с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 2 2 2 % усп ти % кач ва 100 100 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Предмет по выбору (Биология) (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 9 9 3 % усп ти % кач ва 5 1 100 Предмет по выбору (Физика) (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» 57,1 «2» 1 5 5 % усп ти % кач ва 5 100 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Все обучающиеся 11 класса экзамены выдержали успешно, подтвердили свои результаты. Все экзамены прошли в установленные сроки, четко, организованно, без нарушений. 2024-2025 учебный год Согласно приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 13.04.2023 года №96 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года №125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования» в 2024-2025 учебном году для обучающихся 9 классов итоговая аттестация проходила в следующем формате: 1) письменный экзамен по математике (алгебре) – 29 мая 2025 года; 2) письменный экзамен по казахскому языку/русскому языку и родному языку для школ с уйгурским/таджикским/узбекским языком обучения (язык обучения) в форме эссе, для обучающихся школ с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла – письменной работы (статья, рассказ, эссе) – 2 июня 2025 года; 3) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, химия, биология, география, геометрия, история Казахстана, всемирная история, литература (по языку обучения), иностранный язык (английский/французский/немецкий), информатика) – 5 июня 2025 года; 4) письменный экзамен по казахскому языку и литературе в классах с русским/узбекским/уйгурским/таджикским языком обучения и письменный экзамен по русскому языку и литературе в классах с казахским языком обучения – 10 июня 2025 года; В 9 классе обучалось 18 выпускников. В итоговой аттестации приняли участие 18 обучающихся 9 класса (с казахским языком обучения и с русским языком обучения), освоившие типовые требованиями общеобразовательные Государственного учебные общеобязательного программы в соответствии с стандарта среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) утвержденного постановлением правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080. Русский язык № п/п 1 Всего обуч ся 16 Приняло участие 16 «5» 6 «4» 6 «3» 4 «2» % усп ти % кач ва Казахский язык 100 № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» 75 «2» 1 2 2 2 % усп ти % кач ва Математика (Алгебра) (с казахским языком обучения) 100 № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» 100 «2» 1 2 2 % усп ти % кач ва 2 100 100 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Математика (Алгебра) (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 16 16 5 5 6 % усп ти 100 % кач ва Русский язык и литература ( с казахским языком обучения) № п/п 62,5 Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 2 2 2 % усп ти % кач ва Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года 100 Казахский язык и литература (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» 100 «2» 1 16 16 5 % усп ти % кач ва 5 6 100 62,5 № п/п Приняло участие «5» Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Предмет по выбору (Казахская литература) (с казахским языком обучения) Всего обуч ся «4» «3» «2» 1 1 1 % усп ти % кач ва 1 100 Предмет по выбору (Биология) (с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» 100 «2» 1 1 1 % усп ти % кач ва 1 100 100 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Предмет по выбору (Биология) (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 2 2 1 % усп ти % кач ва 1 100 Предмет по выбору (Физика) (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» 100 «2» 1 2 2 2 % усп ти 100 % кач ва Предмет по выбору (География) (с русским языком обучения) № п/п 100 Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 10 10 3 % усп ти % кач ва 3 4 100 60 Предмет по выбору (Английский язык) (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 1 1 1 % усп ти 100 % кач ва Предмет по выбору (История Казахстана) (с русским языком обучения) № п/п 100 Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 1 1 1 % усп ти 100 % кач ва 100 Согласно приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 24.04.2025 года №82 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года №125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования» в 2024-2025 учебном году для обучающихся 11 классов итоговая аттестация проходила в следующем формате: 1) устный экзамен по истории Казахстана – 30 мая 2025 года; 2) письменный экзамен по алгебре и началам анализа – 4 июня 2025 года; 3) письменный экзамен по казахскому языку/русскому языку и родному языку для школ/классов с уйгурским/таджикским/узбекским языком обучения (язык обучения) – 9 июня 2025 года; 4) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, химия, биология, география, геометрия, всемирная история, основы права, литература (по языку обучения), иностранный язык (английский/французский/немецкий), информатика) – 12 июня 2025 года; 5) письменный экзамен по казахскому языку и литературе в школах/классах с узбекским/уйгурским/таджикским/русским языком обучения и по русскому языку и литературе в школах/классах с казахским языком обучения – 16 июня 2025 года. В 11 классе обучалось 8 выпускников. В итоговой аттестации приняли участие 8 обучающихся 11 класса (с русским языком обучения), освоившие типовые общеобразовательные учебные программы в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта общего среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) утвержденного постановлением правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 Русский язык № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 4 4 1 2 1 100 75 Казахский язык № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 4 4 1 3 100 100 Математика (Алгебра) (с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 4 4 3 1 100 75 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Математика (Алгебра) (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 4 4 2 2 100 50 Русский язык и литература ( с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 4 4 2 2 100 100 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Казахский язык и литература (с русским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 4 4 3 1 100 75 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Предмет по выбору (Физика) (с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 2 2 2 100 100 Предмет по выбору (География) (с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 1 1 1 100 100 Качество знаний по итогам экзамена соответствует результатам обучающихся по итогам года Предмет по выбору (Информатика) (с казахским языком обучения) № п/п Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» % усп ти % кач ва 1 № п/п 1 Всего обуч ся 1 Приняло участие 1 100 Предмет по выбору (Физика) (с русским языком обучения) «5» «4» «3» 100 «2» 1 3 3 3 % усп ти 100 % кач ва Предмет по выбору (Информатика) (с русским языком обучения) № п/п 100 Всего обуч ся Приняло участие «5» «4» «3» «2» 1 1 1 % усп ти % кач ва 1 100 100 Уровень подготовки выпускников практически стабилен, обучающиеся в большинстве случаев подтвердили годовые оценки, что говорит об ответственном отношении учащихся и учителей к подготовке к выпускным экзаменам. Осуществление оценки учебных достижений, обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний обучающихся, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 21 января 2016 года № 52 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 13137), и соблюдение требований формативного и суммативного оценивания; В 2022-2023 учебном году 1 класс не оценивался согласно приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 28.08.2020 №373 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан о 18 марта 2008 года №125 « Об утверждении типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования», критериальное оценивание проводится во всех 2-11 классах. Количество СОР и СОЧ запланировано согласно инструктивно-методического письма на 2022-2023 учебный год. При этом сохраняется алгоритм проведения суммативного и формативного оценивания для выставления итоговых отметок. Так, результаты формативного оценивания ежедневно выставляются в электронный журнал по бальной системе. Учитель ежедневно фиксирует в журнале прогресс учебных достижений обучающихся системой баллов, согласно дифференциации: максимальный балл за формативное оценивание составляет не более 10 баллов во 2-11 классах, при этом 1-2 балла соответствуют критериям низкого уровня, 4-7 баллов – среднего уровня, 8-10 баллов-высокого уровня. При выставлении оценки за четверть учитывается средний балл за формативное оценивание, который выставляется в отдельной графе журнала. Четвертная оценка формируется на 50% из оценки за СОЧ (суммативное оценивание за четверть), 25% - СОР (суммативное оценивание за раздел) и 25% - формативное оценивание за уроки. Частоту и количество формативных оцениваний каждого обучающегося учитель определяет сам. Максимальный балл за СОР составляет не менее 7 и не более 15 баллов в 1-4 классах, не менее 7 и не более 20 баллов в 5-11 классах. В 2023-2024 учебном году 1 класс не оценивался согласно приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 28.08.2020 №373 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан о 18 марта 2008 года №125 « Об утверждении типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования», критериальное оценивание проводится во всех 2-11 классах. Количество СОР и СОЧ запланировано согласно инструктивно-методического письма на 2023-2024 учебный год. При этом сохраняется алгоритм проведения суммативного и формативного оценивания для выставления итоговых отметок. Так, результаты формативного оценивания ежедневно выставляются в электронный журнал по бальной системе. Учитель ежедневно фиксирует в журнале прогресс учебных достижений обучающихся системой баллов, согласно дифференциации: максимальный балл за формативное оценивание составляет не более 10 баллов во 2-11 классах, при этом 1-2 балла соответствуют критериям низкого уровня, 4-7 баллов – среднего уровня, 8-10 баллов-высокого уровня. При выставлении оценки за четверть учитывается средний балл за формативное оценивание, который выставляется в отдельной графе журнала. Четвертная оценка формируется на 50% из оценки за СОЧ (суммативное оценивание за четверть), 25% - СОР (суммативное оценивание за раздел) и 25% - формативное оценивание за уроки. Частоту и количество формативных оцениваний каждого обучающегося учитель определяет сам. Максимальный балл за СОР составляет не менее 7 и не более 15 баллов в 1-4 классах, не менее 7 и не более 20 баллов в 5-11 классах. В 2024-2025 учебном году 1 класс не оценивается согласно приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 28.08.2020 №373 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан о 18 марта 2008 года №125 « Об утверждении типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования», критериальное оценивание проводится во всех 2-11 классах. Количество СОР и СОЧ запланировано согласно инструктивно-методического письма на 2024-2025 учебный год. При этом сохраняется алгоритм проведения суммативного и формативного оценивания для выставления итоговых отметок. Так, результаты формативного оценивания ежедневно выставляются в электронный журнал по бальной системе. Учитель ежедневно фиксирует в журнале прогресс учебных достижений обучающихся системой баллов, согласно дифференциации: максимальный балл за формативное оценивание составляет не более 10 баллов во 2-11 классах, при этом 1-2 балла соответствуют критериям низкого уровня, 4-7 баллов – среднего уровня, 8-10 баллов-высокого уровня. При выставлении оценки за четверть учитывается средний балл за формативное оценивание, который выставляется в отдельной графе журнала. Четвертная оценка формируется на 50% из оценки за СОЧ (суммативное оценивание за четверть), 25% - СОР (суммативное оценивание за раздел) и 25% - формативное оценивание за уроки. Частоту и количество формативных оценивании каждого обучающегося учитель определяет сам. Максимальный балл за СОР составляет не менее 7 и не более 15 баллов в 1-4 классах, не менее 7 и не более 20 баллов в 5-11 классах. Выполнение требований инклюзивного образования, при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденных приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 29031) (коррекция нарушения развития и социальной адаптации); Одно из составляющих условий инклюзивного образования - прохождение курсов повышения квалификации по теме: "Инклюзивное образование в условиях реализации обновленного содержания образования для детей с особыми образовательными потребностями" педагогами школы. Постоянно ведется работа по повышению квалификации педагогов по инклюзивному образованию. Прохождение курсов по инклюзивному образованию Учебный год Количество педагогов всего 2022-2023 36 Количество педагогов прошедших курсы 2023-2024 6(16,7%) 35+1 2024-2025 5(13,9) 31+2 2(6%) С целью обеспечения доступа маломобильных граждан к объектам организаций образования в школе созданы необходимые условия, в том числе установлена кнопка вызова для инвалидов, имеется пандус, нескользкое покрытие на крыльце и входной площадке, с контрастной окраской первой и последней ступеней на лестнице, имеются поручни с двух сторон (горизонтальные завершения верху и внизу, с не травмирующим окончанием) Оценивание результатов обучения по определению достижений обучающимися 4, 9 классов ожидаемых результатов обучения и освоения образовательных учебных программ, предусмотренных требованиями государственного общеобразовательного стандарта соответствующего уровня образования. 13 марта 2025 года проводилось комплексное тестирование обучающихся 4 и 9 классов. Всего в 4 классе – 22 обучающихся, отсутствовало -2 Участвовало в тестировании 20 обучающихся (91% участия), средний балл составил 16,8% баллов,84,2% положительных оценок. Всего обучающихся 9 класса – 18, отсутствовало -1 по болезни (справка имеется), В тестировании приняли участие 17 человек, 94,5% участие. Средний балл составил 35,6%. 86,7% положительных оценок. Изучение представленных для анализа документов показало, что в комплексном тестировании участвовало 92,5% обучающихся от общего количества списочного состава контингента. Подлежащего к оцениванию результатов обучения. По итогам контрольных срезов знаний доля положительных ответов обучающихся 4, 9 классов по всем тестируемым предметам составляет 100%. (Прилагаются копии ведомостей оценок качества знаний, умений и навыков обучающихся, в том числе заполненные таблицы согласно приложениям 13 к Методическим рекомендациям) РАЗДЕЛ 8. ОПРОС УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ДРУГИХ РЕСПОНДЕНТОВ. -анализ результатов опроса участников образовательного процесса по определению уровня удовлетворенности представляемыми образовательными услугами В школе было проведено анкетирование родителей 4,9 классов. Целью анкетирования являлось выявление уровня удовлетворенности, родителей выпускных классов, предоставляемыми образовательными услугами. В анкетировании приняло участие 40 родителей: 22 родителей обучающегося 4 класса и 18 родителей обучающихся 9 класса. Анкетирование родителей состояло из 18 вопросов, на которые им предоставлялась возможность выбрать один ответ (полностью согласен, согласен, не согласен, полностью не согласен). Анкетирование родителей состояло из следующих вопросов: 1. Мой ребенок с удовольствием идет в школу. 2. В классе благоприятная атмосфера. 3. Школа дает качественные знания. 4. Учебные предметы даются моему ребенку легко. 5. Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка. 6. Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями. 7. Новые подходы в обучении, используемые в школе, создают условия для проявления и развития способностей нашего ребенка. 8. Я удовлетворен\а качеством информирования об учебных успехах и поведении моего ребенка. 9. Я доволен\а программой внеурочной деятельности в школе. 10. Я удовлетворен\а работой классного руководителя моего ребенка. 11. В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку. 12. Меня устраивает работа школьной столовой\буфета. 13. Педагоги соблюдают нормы педагогической этики. 14. Мой ребенок в школе находится в безопасности. 15. В школе заботятся о здоровье нашего ребенка. 16. Я удовлетворен /а работой администрации школы. 17. Имеется желание принять участие в жизни школы. 18. Если Вы желаете пояснить любой из ответов или добавить комментарий о школе или дать предложения школе, пожалуйста, укажите здесь. Если у Вас есть жалобы, Вы можете обратиться в Департамент по обеспечению качества в сфере образования, или укажите здесь. полностью согласен согласен не согласен полностью не согласен Результаты анкетирования родителей обучающихся школы Таблица 1 Р од и те ли № вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ито го 16/ 40 % 17/ 42 % 12/ 30 % 5/1 3% 7/1 8% 3/8 % 3/8 % 3/8 % 3/8 % 12/ 30 % 10/ 25 % 5/1 3% 4/1 0% 8/2 0% 4/1 0% 4/1 0% 7/1 6% 3/8 % 19/ 47 % 22/ 55 % 23/ 57 % 28/ 70 % 27/ 67 % 27/ 67 % 32/ 82 % 32/ 82 % 31/ 77 % 27/ 67 % 28/ 70 % 31/ 77 % 33/ 82 % 30/ 75 % 28/ 69 % 34/ 85 % 29/ 74 % 31/ 76 % 5/1 3% 1/3 % 3/8 % 7/1 7% 6/1 5% 8/2 0% 4/1 0% 4/1 0% 6/1 5% 1/3 % 2/5 % 4/1 0% 3/8 % 2/5 % 8/2 1% 2/5 % 4/1 0% 6/1 6% 0% 0% 2/5 % 0% 0% 2/5 % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Вывод: удовлетворены уровнем подготовки воспитанников 90 % родителей (законных представителей). Аналитическая справка по результатам опроса обучающихся 4,9 классов по выявлению уровня удовлетворенности образовательными услугами В школе было проведено анкетирование обучающихся 4,9 классов. Целью анкетирования являлось выявление уровня удовлетворенности обучающихся предоставляемыми образовательными услугами. В анкетировании приняло участие 34 учеников: 18 обучающийся 4 класса и 16 обучающихся 9 класса. Анкетирование учеников состояло из 16 вопросов, на которые им предоставлялась возможность выбрать один ответ (полностью согласен, согласен, не согласен, полностью не согласен). Анкетирование обучающихся состояло из следующих вопросов: Мне интересно учиться в моей школе. У меня есть любимые предметы (1. математика, алгебра, геометрия, физика, химия, биология, информатика, познание мира, естествознание, география 2. казахский язык и литература, русский язык, литература, история, английский, физическая культура). У меня есть любимые учителя. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной ситуации. На уроке я могу всегда свободно высказать своё мнение. На уроке учитель оценивает мои знания, а не мое поведение. Я часто испытываю усталость в школе. В моей школе количество самостоятельных и суммативных работ больше двух в один день. Я чувствую себя в безопасности в школе, мне психологически комфортно. Я удовлетворен качеством питания. Я знаю свои права. Я посещаю следующие кружки, секции, ансамбли. У меня есть желание и потребность участвовать в школьных делах. В моей школе замечают мои успехи, когда я делаю что-то полезное и важное для нее. Я люблю свою школу и горжусь, что учусь в ней. Что Вам не нравится и хочется исправить? (Можно указать несколько вариантов ответа, уроки неинтересные, несправедливость учителей, буллинг среди детей, много домашнего задания, материальное состояние школ, др.). Результаты анкетирования обучающихся 4,9 классов Таблица 2 Обуч аю щиес я № вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 ит ог о 22/ 65 % 32/ 94 % 32/ 94 % 19/5 6% 11/ 32 % 12/ 35 % 7/2 1% 6/1 8% 14/ 41 % 6/1 7% 14/ 41 % 14/ 41 % 8/2 3% 13/ 38 % 18/ 53 % 10 0 % 11/ 32 % 0% 0% 14/4 1% 19/ 56 % 18/ 53 % 11/ 33 % 13/ 38 % 18/ 53 % 22/ 65 % 20/ 59 % 16/ 47 % 18/ 53 % 17/ 50 % 13/ 38 % 0 % 0% 2/6 % 2/6 % 1/3 % 3/9 % 4/1 2% 14/ 40 % 14/ 41 % 1/3 % 5/1 5% 0% 3/9 % 7/2 1% 4/1 2% 3/9 % 0 % 1/3 % 0% 0% 0% 1/3 % 0% 2/6 % 1/3 % 1/3 % 1/3 % 0% 1/3 % 1/3 % 0% 0% 0 % Выводы: по результатам анкетирования удовлетворены уровнем созданных условий для качественного обучения и воспитания 80% сотрудников ДО. Аналитическая справка по результатам опроса педагогов школы начального, основного среднего и общего среднего образования по выявлению уровня созданных условий для качественного обучения и воспитания В школе было проведено анкетирование педагогов школы. Целью анкетирования являлось выявление уровня созданных условий для качественного обучения и воспитания. В анкетировании приняло участие 30 педагогов из 30, что составило 100%. Анкетирование состояло из 16 вопросов, на которые им предоставлялась возможность выбрать один ответ (полностью согласен, согласен, не согласен, полностью не согласен). Анкетирование педагогов состояло из следующих вопросов: 1. Я горжусь тем, что работаю в этой школе. 2.Я получаю эффективную методическую помощь. 3. Меня устраивают условия труда. 4. Меня устраивает стиль работы администрации школы. 5. Школа пресекает и эффективно разрешает конфликты между учащимися. 6. Я удовлетворен\а учебно-материальной базой школы. 7. В коллективе благоприятный морально-психологический климат. 8. Я удовлетворен\а качеством питания в школе. 9. Коллеги всегда готовы мне помочь. 10. Для успешного ведения учебных занятий школой предоставлены все необходимые учебно методические и технические средства. 11. В школе созданы условия для моего профессионального и творческого роста. 12. В школе установлены методы поощрения педагогов. 13. Дети, с которыми я работаю, стремятся к знаниям. 14. Я удовлетворен/а своими взаимоотношениями с учащимися. 15. Я удовлетворен /а своей работой в качестве классного руководителя. 16. Если Вы желаете пояснить любой из ответов или добавить комментарий о школе или дать предложения школе, пожалуйста, укажите здесь. Если у Вас есть жалобы, Вы можете обратиться в Департамент по обеспечению качества в сфере образования, или укажите здесь. Результаты анкетирования педагогов школы Таблица 3 Пе да го ги № вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 итог о 20 /6 9 % 9/3 1% 8/2 8% 6/21 % 10/ 34 % 5/1 7% 6/2 1% 7/2 4% 5/1 7% 3/1 0% 3/1 0% 4/1 4% 4/1 4% 11/ 38 % 6/2 1% 6/2 1% 9/ 31 % 18/ 62 20/ 69 % 22/7 6% 17/ 59 % 22/ 76 % 22/ 76 % 21/ 72 % 24/ 83 % 19/ 66 % 24/ 83 % 21/ 72 % 24/ 83 % 18/ 62 % 22/ 76 % 18/ 61 % 0 % 1/4 % 0% 1/3 % 2/7 % 1/4 % 1/3 % 1/4 % 0% 6/2 1% 1/4 % 4/1 4% 1/3 % 0% 1/3 % 5/1 8% 0 % 1/3 % 1/3 % 0% 0% 1/3 % 0% 0% 0% 1/3 % 1/3 % 0% 0% 0% 0% 0% Выводы: по результатам анкетирования удовлетворены уровнем созданных условий для качественного обучения и воспитания 94 % учителей.

РАЗДЕЛ 9. НЕДОСТАТКИ И ЗАМЕЧАНИЯ, ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ 1. Снижение контингента обучающихся в связи с поступлением в ТиПО после 9 класса и миграцией населения. Пути решения: проводить работу с обучающимися по мотивации на получение грантов высшего образования. 2. Наличие педагогов, не прошедших курсы повышения квалификации. В положенный срок по различным причинам (не реже одного раза в три года) Пути решения: поданы заявки в отдел образования на бюджетные курсы по предметам, педагоги пройдут при наличии необходимых курсов по предмету. 3. Аттестация педагогических кадров и администрации школы. В положенный срок. Пути решения: провести работу по аттестации администрации школы согласно графика. 

Фотогалерея

photo photo photo photo photo photo photo photo photo